Самостоятельная работа студентов при изучении курса «Литература»

Иванова Анна Владимировна

ГБОУ СПО Калужской области

«Кировский индустриально-педагогический колледж»

им. А.П.Чурилина

Среднее

профессиональное

образование

своей

главной

задачей

выделяет

формирование творческой личности будущего педагога, способного к саморазвитию

и самообразованию. Решение этой задачи невозможно только с помощью передачи

знаний в готовом виде от преподавателя к студенту. Необходимо направить все

усилия на то, чтобы

студент не только пассивно «потреблял»

знания, но и

осмысленно работал с учебным материалом и с научной информацией. Основой

образовательного процесса в этом плане является самостоятельная работа, которая

обычно реализуется в процессе аудиторных и внеаудиторных занятий, а также при

выполнении творческих работ.

Остановимся

на

внеаудиторной

самостоятельной

работе

студентов

педагогического отделения при изучении курса «Литература». Литература занимает

особое

место

в

формировании

личности,

духовного

мира

человека,

его

нравственности, мышления, эмоций, речи, творческого начала. Основная задача

курса

–

показать

произведение

как

целостный,

самостоятельный,

обладающий

собственными закономерностями мир и помочь студентам почувствовать его.

При изучении курса студенты получают следующие виды заданий:

1 . Творческая работа - «Библейские сюжеты в живописи», «Мой любимый

герой Л.Н.Толстого» -

для выполнения требуется не только знание текста, но и

поиск дополнительной информации, более внимательное прочтение понравившихся

страниц.

2 . Анализ

произведений

разных

жанров

–

лирических

стихотворений

от

В.А.Жуковского до Н.А. Заболоцкого; басен И.А.Крылова; «маленьких» трагедий

А.С.Пушкина; рассказов И.С.Тургенева, сказок М.Е. Салтыкова-Щедрина.

3 . Сопоставительный

анализ

произведений

(стихотворения

«Памятник»

Ломоносова,

Державина,

Пушкина)

–

необходимо

вооружиться

тремя

текстами,

выделить общие черты и указать различие.

4. Конспектирование статей В.Г.Белинского, Н.А.Гончарова, К.Чуковского с

целью выявления особенностей творчества некоторых русских поэтов и писателей.

5 . Написание рецензии

на повесть И.С. Тургенева «Ася», на рассказ А.П.

Чехова «Анна на шее» и рассказ И.С. Бунина «Легкое дыхание».

6. Заучивание стихотворений наизусть – от «Слова..» до современных поэтов.

7 . Подбор и изучение литературных источников по теме - разные варианты

переводов «Слова..», «Сатира 30-х годов».

8. Подготовка и написание рефератов и докладов на заданные темы. Студенту

предоставляется

право выбора темы

- «Жизнь и творчество поэта серебряного

века», «Творчество одного из писателей русского зарубежья».

9.

Написание домашних сочинений («Роль пейзажных зарисовок в повести

«Бедная Лиза», «Тип делового человека в комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума», «

Тема свободолюбия в творчестве М.Ю. Лермонтова, «Художественная деталь и ее

роль в создании образа Плюшкина»). Для выполнения такой работы студентам

необходимо

самостоятельно

перечитать

страницы

и

даже

главы,

изученные

на

занятиях лишь обзорно.

1 0 . Составление

таблицы «Речевая характеристика героев комедии Д.И.

Фонвизина».

11. Составление теста по жизни и творчеству писателя.

12.

Выполнение

индивидуальных

заданий,

направленных

на

развитие

у

студентов

самостоятельности

и

инициативы.

Индивидуальное

задание

может

получать как каждый студент, так и часть студентов группы.

Чтобы

развить

положительное

отношение

студентов

к

внеаудиторной

самостоятельной

работе,

следует

на

каждом

ее

этапе

разъяснять

цели

работы,

контролировать понимание этих целей студентами, постепенно формируя у них

умение самостоятельной постановки задачи и выбора цели.