Повторительно – обобщающий урок по темам:

1. Семейное право 2. Трудовое право. 3.Гражданское право

Цели и задачи:



Обобщить и систематизировать знания учащихся по темам: «Семейное

право», «Правовое регулирование занятости и трудоустройства»,

«Гражданское право» .



Образовательная – актуализация, обобщение, систематизация и

углубление знаний учащихся по данным темам. Формирование учебно-

познавательных компетенций через усвоение учащимися знаний о

сущности права, осознание социальной, практической и личностной

значимости учебного материала.



Развивающая – развитие дедуктивного логического мышления,

коммуникативной компетенции, умения выстраивать причинно-

следственные связи, аргументировать, анализировать,

классифицировать познавательные объекты, структурировать

информацию, делать выводы, обобщения. Способствовать развитию

критического мышления, интеллектуальных возможностей.



Воспитательная – способствовать формированию научного

мировоззрения, стимулирование интереса к познавательной

деятельности; помочь учащимся осознать ценность совместной

деятельности.

Тип урока: повторительно-обобщающий



Формы организации деятельности: индивидуальная, групповая.



Методы и приемы:



методы наглядной передачи информации и зрительного восприятия

информации (приемы: презентация);



методы передачи информации с помощью практической деятельности

(практическая работа в парах, индивидуальная работа с тестами и

таблицами);



методы контроля (приемы: фронтальный опрос, тестирование,

заполнение таблиц, взаимопроверка, самооценка).



Оборудование:



презентация, выполненная в программе Power Point, проектор,экран



учебник «Обществознание». 9 класс. Под ред. Л.Н.Боголюбова. М.,

2011.



раздаточный материал на бумажных носителях.

Метапредметные связи: история, право.

1.

Организационный этап.

Ход урока.

Настал новый урок. Как хорошо, что мы сегодня здесь все вместе.

Мы спокойны и добры, приветливы и доброжелательны.

“Все в твоих руках”.

Эта история произошла давным-давно в старинном городе, в которой жил

великий мудрец. Слава о его мудрости разнеслась далеко вокруг его родного

города. Но был в городе человек, который завидовал его славе. И вот решил

он придумать такой вопрос, чтобы мудрец не смог на него ответить. И он

пошел на луг, поймал бабочку, посадил её между сомкнутых ладоней и

подумал: “Спрошу-ка я у мудреца: скажи, о мудрейший, какая бабочка у меня

в руках – живая или мертвая? Если он скажет – живая я сомкну ладони, и

бабочка умрет, а если он скажет мертвая, я раскрою ладони и бабочка улетит.

Вот тогда все поймут, кто из нас умнее”.

Так все и случилось. Завистник поймал бабочку, посадил её между ладонями

и отправился к мудрецу. И он спросил у того: “Какая бабочка у меня в руках,

о мудрейший: живая или мертвая? И тогда мудрец, который действительно

был, очень умным человеком сказал: “Все в твоих руках”. Поэтому все, кто

сегодня волнуются, переживают, боятся: ВСЁ В ВАШИХ РУКАХ. Глубоко

вдохните и выдохните. Выдохните все обиды, беспокойство, страх. Я желаю

всем нам хорошего урока.

Итак начнем!

2.

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности

учащихся.

Перед Вами на столах лежат предметы. Что это? Покажите пожалуйста всем.

Каждая группа.

Знакомы ли Вы с ними?

Зачем они у Вас на столах?

Правильно, мы с Вами будем на уроке говорить о Гражданском, Трудовом и

Семейном праве.

Как вы думаете, чем мы сегодня займемся на уроке? Да, действительно,

сегодня мы с Вами будем обобщать и систематизировать наши знания.

СЛАЙД 2

На уроке Вы будете работать как индивидуально, так и в группах. Для этого

Вы разделились на группы, или как можно еще сказать объединились в

группы. И каждая группа будет работать с определенной отраслью права.

Задания для групп будут аналогичны, Отличие будет лишь в содержании.

Задача каждой группы – выполнить задание, применив свои знания по

конкретной теме. Распределение заданий внутри группы допустимо.

А что такое право? (Право- совокупность всех принятых государством

общеобязательных норм, устанавливающих определенные права и

обязанности как отдельных лиц, так и организаций(в том числе и

государственных). Мера ответственности;

Вся совокупность установленных государством общеобязательных правил

(норм) поведения, исполнение которых обеспечивается силой

государственного принуждения)

Молодцы!

3.

Актуализация знаний.

Гражданское, Семейное, Трудовое….это что? Отрасли права. А Какие еще

отрасли права Вам известны? Правильно

В каких документах изложены основные принципы трудовых

правоотношений? Гражданских? Семейных? Назовите, пожалуйста,

источники права? :

Правильно ребята, а какой документ в этой иерархической лестнице является

основополагающим?

Учащиеся: ( Конституция РФ).

Учитель: А почему?

Ученики: Потому, что Конституция РФ обладает высшей юридической силой

по отношению ко всем остальным нормативно – правовым актам.

Ребята, у Вас на столе лежит Конституция РФ. Ваша задача - узнать, что

отмечено в Конституции РФ о праве на труд? О семье? О Гражданских

правоотношениях?

Это работа в группе.

Семейное право: Ст. 38, 39, 45, 40

Трудовое право 37, 7, 35, 32, 39, 43, 41

Гражданское – 8, 35, 36, 34, 44, 9, 46, 53

Общая ст 72.

Хорошо, молодцы.

4.

Обобщение и систематизация знаний.

Давайте вспомним что такое Гражданское право, трудовое право, семейное

право. Для этого перед Вами рабочие листы с заданием восстановить текст.

Выполняем самостоятельно.

Время 3 минуты.

После выполнения взаимопроверка. Обменяться работами друг с другом. И

выставить оценку в конце рабочего листа.

Молодцы. Справились.

Подготовка учащихся к обобщенной деятельности.

Любые знания нужно уметь применять на практике. Я предлагаю для начала

сказочные ситуации для рассмотрения. Ситуации представлены у Вас на

карточках.№1

Сначала Сказочный вопрос, далее Тестовое задание, далее Казус-ситуация,

Затем решить задачу.

Задания разного уровня сложности. Решить кому отвечать

Дифференцированное задание.

Сказочный вопрос: Вам с детства хорошо известна сказка «Дюймовочка».

Прокомментируйте, какие права главной героини сказки нарушены? «Вот

славная жена для моего сынка, – квакнула жаба и, схватив скорлупку с

девочкой, выпрыгнула через окно в сад».

Ответ: девочка разлучена с родителями, похищение, ограничение свободы,

попытка насильно выдать замуж (склонение и принуждение ребенка к

любой незаконной деятельности)

Сказочный вопрос: В сказке «Трое из Простоквашино» главные герои взяли в

аренду в колхозе корову, чтобы она давала им молоко. У коровы родился

теленок. Кот Матроскин заявил о том, что «…корова не наша, а теленок уже

наш, т.к. мы брали на время только корову». Так ли это? Прав ли кот

Матроскин?

Ответ: в соответствии с ГК РФ о собственности – корова является

собственность колхоза, соответственно ее теленок также собственность

колхоза.

Сказочный вопрос: Все вы знакомы с героиней сказки Ш. Перро – Золушкой

и помните, как с ней обращались мачеха и ее дочки. Какие права Золушки

были нарушены?

Ответ: право на достойный уровень жизни, на условия для нормального

умственного, духовного развития, на защиту от эксплуатации, от унижения

человеческого достоинства.

Молодцы!

Физкультминутка.

1.Страна, где человек родился и вырос. Ответ: Родина, Отечество.

2. Наша Родина — Российская Федерация. Что означает слово

«Федерация»? Ответ: Союз, объединение.

3. Самый главный город каждой страны. Ответ: Столица.

4.Общее название всякого населения страны. Ответ: Народ.

5. Человек, любящий свою родину. Ответ: Патриот.

6. На каком материке расположена Россия? Ответ: Евразия.

7. Как называется основной закон страны? Ответ: Конституция.

8. Житель нашего государства, который имеет права и выполняет

обязанности. Ответ: Гражданин.

9. Человек, получивший от народа право на власть. Ответ: Президент.

10. Какие символы государства вы знаете? Ответ: Флаг, герб, гимн.

11. Как называется изображение-символ, которое показывает

исторические традиции города, государства, семьи, отдельного лица?

Ответ: Герб.

12. Как называются правила, которые устанавливает государство?

Ответ: Законы. 13. Народное голосование, которое проводится по

самым важным вопросам жизни государства. Ответ: Референдум.

14.Когда отмечается День России? Ответ: 12 июня

15.Какое сегодня число?

Отдохнули? Теперь продолжим!

5.

Применение знаний и умений в новой ситуации.

Вашим группам поручено подготовить развернутый ответ по теме,

соответствующей Вашей. (Семейное право, трудовое право,

Гражданское право). Составьте план, в соответствии с которым вы

будете освещать эту тему. План должен содержать не менее 3

пунктов, из которых 1 детализирован в подпунктах.

План составляем на листочках. Я их проверю к следующему уроку.

Молодцы! А теперь последнее задание на сегодня.

Перед Вами текст. Вам нужно выполнить задания к нему.

«Общество не может обойтись без социального регулирования, в

системе которого праву принадлежит ведущая роль. Право — часть

социального контроля, оно выражает основные постулаты данного

общества, опирающиеся на государственное обеспечение. Право как

социальный институт — это способ регулирования поведения людей,

мера их свободы, находящая своё выражение в системе

общеобязательных социальных норм, установленных или

санкционированных государством, регулирующих действия, поведение

и отношения людей (их групп, государственных и общественных

органов, организаций и учреждений) и обеспеченных государственным

принуждением или его угрозой.

Общеобязательная системно-нормативная природа и сущность права

предопределяют его первостепенную роль в социальном управлении

общественной жизнью, где объектами и одновременно субъектами

такого управления выступают как отдельные люди и их группы, так и

социальные институты и организации. С тех пор как возникла

политическая организация общества, именно праву принадлежит

важнейшая роль в удержании людей от антисоциального поведения и

обеспечения выполнения их обязанностей во благо цивилизованного

общества. Данное положение объективно отражает место и роль права

в историческом развитии человечества и, понятно, направлено ни на

то, чтобы искусственно принизить значение морали и религии, обычаев

и традиций в социальном контроле, ни на то, чтобы признавать любое

право всегда и при всех условиях воплощением гуманизма и

цивилизованности.

1.Опираясь на текст, раскройте сущность права. Какие признаки отличают его

от других социальных институтов?

2.Какова роль права, по мнению автора, в историческом развитии

человечества? Объясните, чем данная роль обусловлена.

3.В тексте утверждается, что не любое право и не при всех условиях является

воплощением гуманизма и цивилизованности. Приведите с опорой на знания

обществоведческого курса два примера государств с такими правовыми

системами.

4.Как автор объясняет соотношение понятий «закон» и «право»? Какое из

них шире по своему содержанию? Используя обществоведческие знания,

приведите три соответствующих обоснования

6. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

Ребята какое значимое событие в истории страны произойдет в марте?

Выборы президента.

Хочу обратиться к Вам что Вам известно о выборах. Если бы вы достигли 18

летнего возраста, Вы бы пошли на выборы?

Гражданская позиция…

Кстати, выборы, к какой отрасли права мы отнесем? Избирательное право.

Наш урок подходит к концу.

Ребята на своих рабочих листах оцените свою работу на уроке.

Я бы отметила…

6.

Рефлексия.

Рефлексия: Ответьте на вопрос, зачем нужно изучать право? Вариант от

группы на доске.

.Домашнее задание на слайде

Всем спасибо за урок.

Вывод: я надеюсь, что полученные знания на уроке вам помогут в

жизни и пополнят основу вашей правовой культуры.

Приложение

Продолжите предложение:

«Основы права необходимо знать каждому человеку потому что…»

Следующая работа будет выполняться в группах

•

Задания каждой группы будут аналогичны, отличие их будет лишь в

содержании.

•

Задача каждой группы – выполнить задание, применив свои знания по

конкретной теме.

•

Распределение заданий внутри группы допустимо.

•

На выполнение задания группам отводится 6 минут.

•

Выполненные задания представляются аудитории, на выступление

отводится 3 минуты

•

Каждое выполненное задание оценивается в 1 балл

•

Для получения оценки «5» группе необходимо набрать 3 балла, «4» – 2

балла, «3» – 1 балл

Задания по теме

«Гражданские правоотношения

Восстановление текста:

Гражданское право – отрасль права регулирующая имущественные и

_______________ ________ отношения граждан. Участниками (субъектами)

гражданских правоотношений могут быть ___________ и ____________ лица.

К юридическим лицам приравниваются также Российская Федерация, ее

субъекты и муниципальные образования, если они вступают в гражданско-

правовые отношения. ___________ гражданских правоотношений могут быть

материальные и нематериальные блага. В Гражданском кодексе РФ

фиксируется несколько десятков видов договоров (сделок). Они могут

фиксироваться в ___ и ____________ форме. Гражданско-правовой договор –

это взятые на себя обязательства, умение распоряжаться своими правами и

надлежащим образом исполнять ______________.

Задания по теме

«Трудовые правоотношения»

Восстановление текста:

Трудовые правоотношения- это отношения основанные на соглашении

между _____________ и работодателем о личном выполнении работником за

плату трудовой функции. Согласно закону, граждане имеют право на выбор

места работы путем прямого обращения к работодателю или бесплатное

посредничество ____________ ______________. Работодателями являются

физические или юридические лица. К правам работника относятся: право на

предоставление ему работы, обусловленной трудовым договором;

своевременную выплату в полном объеме _________ _____________; отдых;

профессиональную подготовку, переподготовку и повышение квалификации;

создание профессиональных ____________ и членство в них. В обязанности

работника входит: выполнять требования трудового договора; соблюдать

трудовую ______________; бережно относиться к имуществу работодателя и

других работников.

Задания по теме

«Семейные правоотношения»

Восстановление текста:

Семья в социальном плане – это ___________ группа члены которой состоят в

_______ и родстве. В юридическом смысле семья – это союз лиц,

соединенных правами и обязанностями вытекающими из ___________

___________ брака. Семейные правоотношения – это общественные

отношения урегулированные нормами ______________ __________,

выраженные в правах и обязанностях членов семьи. Их разделяют на

личностные и __________. Супругам принадлежит право на личную и

совместную собственность. Семейные правоотношения регулируют не только

отношения между супругами, но и отношения между _____________.