Добрый день, уважаемые коллеги. Я рада вас видеть у себя на мастер-

классе. Почему я выбрала именно такую форму преставления своего опыта?

Во-первых, я рассматриваю Мастер-класс я как одну из важнейших форм

повышения

квалификации

и

занятие

практической

направленности

с

профессиональной аудиторией для углубления и расширения определенных

знаний по специально подобранной теме. Тему я озвучу немного позже.

Основные

задачи

мастер-класса

представлены

в

буклете,

поэтому

останавливаться на них я

не

буду.

Целевая

аудитория,

на

которую

я

ориентировала это занятия может включать в себя как молодых, начинающих

педагогов, так и учителей со стажем.

Согласно требованиям к этой форме представления педагогического опыта мой

Мастер-класс состоит из нескольких этапов:

Итак, мы начинаем

1 этап. Целевая установка.

Слайды 1 - 4

Опишите, пожалуйста, свои впечатления от картины.

Черная, Какое мрачное впечатление. Прямо траурное настроение

Серая, Она стала более нейтральной.

Голубая, Она стала застывшей, стала просто картиной – чем-то

отвлечённым.

Жёлтая. - Веселее стало. Совсем другое дело. «Очей очарованье» (как у

Пушкина)

Обратите внимание – мы не меняли содержание, т.е. картину мы только

меняли рамку. И это дало нам кардинальные изменения в восприятии

ситуации. Мы использовали один из многочисленных способов сделать из

черного белое и наоборот.

Этап

1.

1

Целевая установка

2.

2 Демонстрационная часть

3.

3 Комментирующая часть

4.

3 Практическая часть (тренинг)

5.

4 Рефлексия

6.

5 Итог

2 этап. Демонстрационная часть

Прежде, чем дать определение, что такое рефрейминг, давайте сделаем так:

вы мне зачитываете по порядку предложенные ситуации, а я отвечаю на них.

У вас - оценочные суждения, а я привожу примеры рефрейминга.

1. Я вчера опоздал на уроки на 20 минут.

У тебя хорошая память, если ты даже сегодня об этом помнишь.

2. Меня раздражает мой учитель

Это говорит о твоём прилежании. Если ты готов работать под руководством

человека, который тебе не нравится, ты хороший ученик

3. Меня никто не любит.

Это повод что-то изменить в своей жизни.

4. Я слишком ленив.

Зато ты не сделаешь лишних ошибок.

5. Мне не нравится моя работа.

Ты очень ответственный человек, если всё-таки на неё ходишь. Мало вызова

в том, чтобы делать то, что тебе нравится.

6. Я жадный.

Я бы назвала это бережливостью.

Посмотрите, как работает рефрейминг – человека поворачивают в другую

сторону и показывают: это может быть и так.

Посмотрите на экран.

Слайд 5

Рефрейминг (от английского слова frame — рамка) — это техника,

позволяющая «вставить старую картинку в новую рамку» или, наоборот,

«вставить в старую рамку новую картинку», тем самым не в силах изменить

ситуацию, попытаться изменить своё отношение к ней.

Слайд 6

Помните историю о том, как Том Сойер заставил мальчишек покрасить за

него забор? Это и был классический рефрейминг, в ходе которого юный

хитрец одним только своим вопросом: "Часто ли мальчикам достается

красить заборы?" - настолько "изменил рамку", " или попросту

переопределил и переосмыслил ситуацию, что забор был не просто

выкрашен не им, а другими, но целых три раза, да еще и перед забором была

проведена белая полоса для соблюдения очерёдности.. И было бы сделано

еще больше, да вот краска закончилась...

В ближайшие 15 минут мы рассмотрим другие примеры и ситуации и

научимся применять приёмы рефрейминга на практике.

3 этап. Комментирующая часть

Итак, рефрейминг позволяет менять оценку, играть со смыслом. И это можно

делать в простом повседневном общении с учащимися, поднимая их

самооценку и их оценку в глазах окружающих.

Слайд 7

В зависимости от ситуации рефрейминг можно использовать как подстройку

собеседника, оппонента, чтобы не вызвать конфликт и максимально щадить

психику человека.

Сравните выражения:

Настало время поговорить о твоей медлительности.

Давай поговорим о твоём несколько излишне ответственном отношении к

делу.

Чувствуете разницу? Второе выражение более мягко,

Слайд 8

Ещё рефрейминг используют как способ изменения смысла (его применяют

в том случае, когда нужно изменить оценку события другим человеком).

Разыгрывание пед. ситуации

К школьному психологу пришел мужчина, успешный предприниматель, и

привел свою дочь.

Отец: Она меня не слушается. Она

упряма

, – заявил он.

Психолог оценила внешний вид собеседника, немного поговорила с ним,

после чего сказала:

Психолог: Вы ведь достигли всего сами? Вам не оставили наследства, у

вас не было отца, который бы просто передал вам дело?

Отец: Да! Я достиг всего сам! Я начал с нуля!

Психолог: И вы были настойчивы в достижении своей цели?

Отец: О, да! Я трудился как вол.

Психолог: Так почему же вам не нравится то, что ваша дочь унаследовала

ваши качества, что она такая

настойчивая

?

Отец: Да, действительно! Пожалуй вы правы. Именно это качество

помогает мне быть успешным в жизни.

Посмотрите, не изменилась сама ситуация. Не изменилось поведение

девочки. Просто ее поведению отец стал приписывать совершенно другое

значение. Упрямство превратилось в настойчивость!

Этот способ рефрейминга основан на возможности языка – называть одно и

то же действие по-разному. И тут же меняется оценка.

Разведчик – шпион (прокомментируйте ваше отношение к значению этих

слов).

Разведчик – наш, хороший, находчивый, умный, осторожный…

Шпион – вражеский, хитрый, злой, изворотливый…

А ведь оба слова обозначают одно и то же. Не верите? Проверьте по словарю.

Слайд 9

Умение «предъявлять» разные значения слов вам очень может пригодиться

в жизни. Во-первых, вы всегда можете переоценить поступки, качества не

только свои, но и тех, кто с вами рядом.

- Те деньги, которые у меня

обманом забрали

– это моя

плата за

полученный урок

- не стоит играть на улице с мошенниками в

напёрстки..

Слайд 10

4 Этап. Практическая часть (тренинг).

Ваша задача – придумать как можно больше пар слов или фраз, означающих

одно и то же действие или качество, но с разной оценкой.

лень

жадность

занудство

доносчик

безвкусный

карьерист

истеричная

лживость

Прослушиваем варианты, затем – слайд.

Слайд 11

Сравните, насколько вы справились с заданием.

лень – экономия энергии;

жадность – бережливость;

занудство – настойчивость;

доносчик – социально активный;

безвкусный – оригинальный;

карьерист – человек, который хочет многого достигнуть в жизни;

истеричная – эмоциональная;

лживость – дипломатичность.

И

еще

один

способ.

Он

основан

на

противопоставлении,

которое

формулируется

при

помощи

слова

ЗАТО.

На

утверждение

типа

"Я

слишком..." сделайте рефрейминг. Ваш ответ должен начинаться со слова

"Зато...".

Слайд 12 – 13

Сравним ваши ответы с возможными вариантами

- Я слишком много времени трачу на компьютер, ЗАТО более богатой

методической копилки, чем у меня, не найти

- Я слишком рассеянная! ЗАТО ты не потратишь время на кучу ненужных

дел. Зато это уменьшает нагрузку.

- Я слишком ленив, ЗАТО ты не сделаешь лишних ошибок. Зато ты делаешь

только наиболее важные дела

-

Я слишком доверчива, Зато люди тебе многое доверяют, ты хороший

собеседник.

Вопросы адресуются по 5 группам

0 – 5 очень маленький стаж работы, стажисты называют меня желторотиком,

ЗАТО_______________________________________

5 – 10 пока небольшой, в работе, конечно, бывают ошибки,

ЗАТО_________________________________________

10 – 15 я уже довольно долго работаю в школе, все чаще пью валерианку,

ЗАТО________________________________________

15 – 20 я уже не молода, а столько всего опять навалилось,

ЗАТО_________________________________________________

Более 20-ти лет пенсия не за горами, дети называют меня «древним

динозавром»,

ЗАТО_______________________________________________

Рефрейминг позволяет не только преобразовывать чужие проблемы,

увидеть себя с другой стороны, но и отсекать "наезды" – определенные

неэкологичные высказывания в ваш адрес. Вот в этом вы сейчас и

потренируетесь.

Объединитесь парами. Придумайте отрицательные качества друг другу (не

обязательно существующие в действительности), и ответьте фразой,

начинающейся с “зато...”.

После “зато” идет сообщение о том, что полезного это качество ему дает.

Причем он находит другое слово, обозначающее то же качество, но с

положительной оценкой. Попробуйте по 1-2 предложению каждому. Здесь

ваша задача просто потренироваться в спонтанном умении

переформировывать "наезды", то есть поддерживать личную экологию

- Ты вспыльчивая.

- Зато мужчинам нравятся страстные женщины.

- У тебя косоглазие.

- Зато легкая раскосость придает мне особый шарм.

- Ты слишком молчалива.

- Зато не скажу ничего лишнего.

- Молчаливых любит начальство.

- Вчера в компании ты вела себя чересчур вольно

-Зато сегодня тебе есть о чём вспомнить

- Ты очень много времени тратишь на себя.

- Зато у меня не остаётся времени на всякую ерунду

.

Итак, рефрейминг – это инструмент. И что при помощи его вы сделаете

зависит в первую очередь от вас.

5 этап. Рефлексия

- Поделитесь вкратце своими впечатлениями о том, что вы узнали.

- В каких ситуациях в нашей повседневной работе можно использовать

рефрейминг?

Слайд 14

- Прочтите слова Робиндроната Тагора. Согласитесь, очень важно, не имея

возможности изменить ситуацию, изменить своё видение этой ситуации и

жить в гармонии с окружающим миром.

6 этап. Итог

Думаю, что вы обязательно поделитесь с коллегами о том, что вы сегодня

узнали. В заключении хочу сказать вот о чём. Все мы, рано или поздно

столкнёмся с ситуацией, когда пора будет заканчивать работу и уходить на

пенсию. Я желаю вам, чтобы ваш директор обязательно владел приёмами

рефрейминга и о вашем предстоящем уходе сообщил примерно так:

Очень тактичный директор не знает, как сообщить учителю

глубоко пенсионного возраста, что она уволена... И формулирует

это

так:

- Дорогая Мария Ивановна, Вы так великолепно справляетесь со

своими обязанностями, что я даже не знаю, что бы мы делали без

Вас. Но с понедельника мы все-таки попробуем.

Это, конечно же, шутка, но в каждой шутке есть доля шутки. Спасибо.