«

Формы

и

методы

нравственного

воспитания

в

работе

классного

руководителя

»

Пшеничная

А

.

в

.

Классный

руководитель

6

а

класса

Задача

классного

руководителя

–

увидеть

даже

в

самом

маленьком

человечке

индивидуальность

,

найти

особый

подход

к

каждому

обучающемуся

.



Воспитывать

–

значит организовывать деятельность

детей. Человек развивается, формирует свои навыки, модели

поведения, ценности, чувства в процессе современной

деятельности с людьми и в ходе общения с ними. Поэтому

классный руководитель для достижения воспитательных

целей должен уметь организовывать разнообразную

деятельность детей (развивающей, воспитывающей…), а для

детей она является их естественной жизнью.

Основными

формами

и

методами

Основными

формами

и

методами

работы

работы

классного

руководителя

являются

:

классного

руководителя

являются

:



проведение анализа результатов успеваемости;



организация собраний, классных часов;



проведение различных соревнований;



участие в обсуждении классных и общешкольных

дел/мероприятий;



организация культурных, познавательных, развивающих

мероприятий

Основные

понятия

Основные

понятия



Метод обучения

–

это способ взаимосвязи преподавателя с

обучающимися для достижения целей обучения, развития и

воспитания



Форма организации

деятельности – это система средств, с

помощью которых педагог добивается включения обучающихся в

активную деятельность на основе сочетания

разных видов работы

.

Активные

формы

воспитательной

Активные

формы

воспитательной

работы

работы



Проблемный классный час

-

начинается с вопросов, с проблемы,

которую необходимо решить. Обучающиеся выполняют поисковую и

исследовательскую деятельность.



Классный час –визуализация

-

учит обучающегося

преобразовывать устную, письменную информацию в визуальную

форму, выделяя значимые элементы. Используются схемы,

рисунки, анимации для привлечения внимания.

Классный

час

с

заранее

Классный

час

с

заранее

запланированными

ошибками

запланированными

ошибками

Которые должны обнаружить обучающиеся



Список ошибок обучающиеся узнают в конце



Подбираются распространенные ошибки, которые

делают как обучающиеся, так и учителя



Обучающиеся во время урока должны обнаружить

ошибки и занести на лист



В конце классного часа проводится

их обсуждение

Классный

час

-

дискуссия

Классный

час

-

дискуссия

целенаправленное, коллективное обсуждение конкретной

проблемы, сопровождающееся обменом идеями, суждениями,

мнениями в группе

Виды дискуссий:



Тематическая

:

обсуждаемые вопросы связаны с темой

урока



Биографическая

: ориентирована на индивидуальный

прошлый опыт участника



Интеракционная

: обсуждаются структура и

содержание отношений, складывающихся «здесь» и «теперь»

Мозговой

штурм

Мозговой

штурм

(

мозговая

атака

)

(

мозговая

атака

)

свободная форма дискуссии, позволяет быстро

включить в работу всех обучающихся



Используется для решения конкретной проблемы

или поиска ответа на вопрос.



Это способ поощрения активности обучающихся

и быстрого генерирования идей

Правила

проведения

мозгового

Правила

проведения

мозгового

штурма

штурма



Запрещена критика выдвинутых идей



Не допускаются суждения о неразрешимости проблемы



Чем больше выдвинуто предложений, тем больше

вероятность появления новой и ценной идеи



Наличие ролей



В ходе штурма приветствуется усовершенствование и

развитие предложенных идей



Доброжелательная, творческая атмосфера проведения



Активное взаимодействие всех участников



Применение системы оценки, стимулирование

Классный

час

–

пресс

-

Классный

час

–

пресс

-

конференция

конференция



Учитель объявляет тему классного часа



Просит обучающихся письменно задавать ему вопросы по

данной теме.



Обучающиеся формулируют вопросы в течение 5 минут



Далее учитель сортирует поступившие записки и читает в

форме связного раскрытия темы



В процессе которого формулируются ответы на заданные

вопросы.



В конце учитель проводит итоговую оценку вопросов,

выявляя знания и интересы обучающихся

Активные

формы

воспитательной

Активные

формы

воспитательной

работы

работы



Классный час с разбором конкретной ситуации, изложенной устно или

в виде видеозаписи и т.п.



обучающиеся совместно анализируют и обсуждают представленный

материал.



классный час –

консультация



50% на вопросы обучающихся;



50% времени отводится для ответов



в том числе с привлечением специальных консультантов в области

изучаемой проблемы.



«Круглый стол»

сочетание тематической дискуссии с групповой

консультацией, позволяет сформировать умения решать проблемы,

научить культуре ведения дискуссии

Методы

группового

решения

Методы

группового

решения

творческих

задач

творческих

задач

Метод

Дельфи



Помогает выбрать из предлагаемоых вариантов лучший: от членов группы

требуется дать оценку каждого варианта в определенной

последовательности.

Метод

6–6



Не менее шести членов группы в течение шести минут формулируют

варианты решения проблемы.



Каждый участник записывает свои соображения на определенном листе.



После этого проводится обсуждение всех подготовленных списков, отсеиваются

явно ошибочные решения, остальные группируются по определенным

признакам.



Задача– отобрать несколько наиболее важных

вариантов (их количество должно быть меньше

количества участников дискуссии).

Методы

группового

решения

Методы

группового

решения

творческих

задач

творческих

задач

Метод дневников

- участники решения проблемы записывают появившиеся

в определенный период времени (неделя и т.п.) идеи – с последующим

коллективным их обсуждением.

Метод развивающейся кооперации

- ставиться задача, которую трудно

выполнить в индивидуальном порядке и нужна кооперация (объединение)

обучающихся с распределением внутренних ролей в группе.



Создаются группы из 6–8 человек, а далее каждая группа предлагает

свой вариант решения и начинается дискуссия, в ходе которой группы

должны доказать истинность своего варианта решения.

Коллективно

-

творческие

дела

Коллективно

-

творческие

дела

Для воспитания нравственной и духовной личности учащихся

важно привлекать к коллективно-творческим делам не

только внутри класса, а также на общешкольном уровне,

где ребята представляют себя как единый сплоченный

коллектив.

Мы

участвуем

Мы

участвуем

всегда

и

везде

!!!

всегда

и

везде

!!!

КВН

,

дом

школьника

КВН

,

дом

школьника

«

САПСАН

»

«

САПСАН

»

Экологический

КВЕСТ

Экологический

КВЕСТ

Сотрудничество

с

Домом

Сотрудничество

с

Домом

Школьника

Школьника

Сотрудничество

с

библиотекой

Сотрудничество

с

библиотекой

9 мая, митинг, солдатская каша

9 мая, митинг, солдатская каша

Тематические

классные

часы

Тематические

классные

часы

Совместные

родительские

Совместные

родительские

собрания

собрания

Новый

Год

Новый

Год

Всероссийские

акции

Всероссийские

акции

Военно

-

патриотичекие

игры

Военно

-

патриотичекие

игры

Выпуск

газет

Выпуск

газет

Классные

чаепития

Классные

чаепития

В

озможно ли Другого изменить?

О

ткрыть, сломать и вновь свинтить,

С

удьбу без колебаний предсказать,

П

отом туда дорогу смело указать

И

не давать с дороги сбиться,

Т

олкать мешая ошибиться?

А

кто нам дал такое право?

Т

ого и я не знаю, правда

Е

сть шаг: любить, не ждать мольбы:

Л

ишь в чуде внутренней борьбы

Ю

тится взлёт людской судьбы …