Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №26»

Муниципального образования «Мирнинский район»

Республики Саха (Якутия)

Рабочая программа по иностранному языку для индивидуального обучения

Класс 10 Б

ученик Гаврильев Данил

Количество часов – 1 часов в неделю (34ч).

Уровень – базовый

Срок реализации программы – 1 год (2018-2019 учебный год).

Учитель – Гольдерова Любовь Аркадьевна

Мирный

2018

Пояснительная записка

Данная рабочая программа по английскому языку для 10 классов составлена в соответствии с с правовыми и нормативными документами:



Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12. 2012 г. № 273-ФЗ);



Федеральный Закон от 01.12.2007 г. № 309 (ред. от 23.07.2013 г.) «О внесении изменений в отдельные законодательные акты

Российской Федерации в части изменения и структуры Государственного образовательного стандарта»;



Приказ

Минобразования

России

от

05.03.2004

г.

№

1089

«Об

утверждении

федерального

компонента

государственных

образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;



Приказ

Минобрнауки

России

от

31.03.2014

г.

№

253

«Об

утверждении

федерального

перечня

учебников,

рекомендуемых

к

использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного

общего, среднего общего образования на 2014-2015 учебный год»;



Приказ Минобразования России от 09.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных

учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;



Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 декабря 2015 г. № 1577 «О внесении изменений в

федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства

образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897»;



Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 декабря 2015 г. № 1578 «О внесении изменений в

федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства

образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413»;

Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта основного об -

щего образования и авторской программы О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова по английскому языку к УМК «Английский язык:

«Rainbow English» для учащихся 10 классов общеобразовательных учреждений (Москва: Дрофа, 2014).

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Барано -

ва по английскому языку к УМК О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова. «Английский язык: «Rainbow English» для учащихся 10

классов общеобразовательных учреждений (Москва: Дрофа, 2014).

Данная программа учитывает особенности познавательной деятельности детей с ограниченными возможностями здоровья, содержит ма -

териал, помогающий обучающимся достичь того уровня знаний, умений и навыков, необходимых им для социальной адаптации.

Рабочая

программа рассчитана на 34 часа школьного учебного плана при нагрузке 1 час в неделю . Срок реализации программы – 1 год.

Программа реализует следующие основные функции:



Информационно-методическую. Позволяет всем участникам учебно-воспитательного процесса получить представление о це-

лях, содержании, общей стратегии образования, воспитания и развития школьников средствами учебного предмета, о специфике каждого

этапа обучения;



Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, определение количественных и каче -

ственных характеристик учебного материала и уровня подготовки учащихся по иностранному языку на каждом этапе;

Содержание учебного предмета

Цели и задачи обучения английскому языку в 10 классе:

Развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенса-

торной, учебно-познавательной, при этом учитывая развитие познавательной деятельности обучающегося с ограниченными возможностя -

ми здоровья, содействие его умственного развития, воспитание гражданской нравственной, эстетической самостоятельности, необходимой

для социальной адаптации.

Речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании,

чтении, письме);

Языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматиче -

скими) в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явле -

ниях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

Социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка

в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на

разных ее этапах; формирования умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

Компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и пере-

даче информации;

Учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными уча-

щимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных техно -

логий; развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности поль -

зоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; разви -

тие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявле -

ниям иной культуры

Тематическое планирование

Тема

Количество часов

Контрольные

ра-

боты

1. «В гармонии с самим собой»

1+1

(входная

и

четвертная)

1.1. Я – личность. Лексика

1

1.2. В гармонии с самим собой.Лексика

1

1.4. Настоящее простое и настоящее длительное время.

1

1.5. Простое прошедшее и простое длительное время.

1

1.6. Будущее простое время.

1

1.9. Настоящее завершенное и настоящее завершенное

продолженное время.

1

Всего:

8

2

2. «В гармонии с другими»

2.1. В гармонии с другими. Лексика

2

2.2.

Настоящее

завершенное

и

простое

прошедшее

время.

1

2.5. Пассивный залог.

2

2.6. Глаголы «to do» и «to make».

1

2.7. Слова «as» и «like».

1

Всего:

8

1

3. «В гармонии с природой»

3.1. В гармонии с природой. Лексика

2

3.3. Определенный и неопределенный артикли.

2

3.4. Нулевой артикль.

1

3.5. Слова «удобный», «посещать»

1

3.6. Образование прилагательных от существительных,

обозначающих стороны света.

1

3.7. Сравнительная структура «as...as».

1

Всего:

9

1

4. «В гармонии с миром»

4.1. В гармонии с миром.

2

4.2. Причастие первое и второе.

1

4.3. Прилагательные «sick» и «ill».

1

4.4. Модальные глаголы.

2

4.5. Фразовый глагол «to set».

1

4.6. Систематизация и обобщение знаний за курс 10

класс.

1

Всего:

9

1

Итого:

34

Планируемые результаты освоения учебного предмета

В результате изучения английского языка в 10 классе учащийся должен

Знать/понимать:

• основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, слово -

сложение, конверсия);

• особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию различных коммуникативных типов предложе -

ния;

• признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней

сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

• основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого

языка;

• роль владения иностранным языком в современном мире;

Помимо этого учащиеся должны уметь:

в области говорения

• начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения,

соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу

отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический матери -

ал;

• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей

стране и стране/странах изучаемого языка;

в области аудирования

• понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических тестов (прогноз погоды, программы теле, радиопере -

дач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию;

• понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным

коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;

в области чтения

• ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;

• читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием,

используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную ин -

формацию, выражать сомнение;

• читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

в области письма и письменной речи

• заполнять анкеты и формуляры;

• писать поздравления, личные письма с опорой на образец; расспрашивать адресата о его

жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изу -

чаемого языка.

Учащиеся должны быть в состоянии использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной

жизни для:

• социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка,

установления в доступных пределах межличностных и межкультурных контактов;

• создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного языка и изучаемого иностранного

языка в этом мире;

• приобщения к ценностям мировой культуры через иноязычные источники информации (в том числе мультимедийные), через участие в

школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

• ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя

гражданином своей страны и мира.

ПЕРЕЧЕНЬ ЛИТЕРАТУРЫ

Для ученика:



О.В.Афанасьева,

И.В.Михеева,

К.М.Баранова.

Английский язык: «Rainbow English» : Учебник для 10 кл.

Общеобраз.

Учрежд.—

Москва:Дрофа, 2014;



О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова. «Английский язык: «Rainbow

English»: Рабочая тетрадь для 10 кл. Общеобраз.

Учрежд. в двух частях — Москва: Дрофа, 2014;

Для учителя:



О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова. Авторская программа по английскому языку к УМК

О.В.Афанасьева,

И.В.Михе-

ева, К.М.Баранова. «Английский язык: Rainbow English» для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений - Москва: Дрофа,

2014;



О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова. «Английский язык: Rainbow English»: книга для учителя — Москва: Дрофа, 2014;



О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова. «Английский язык: Rainbow English»: CD MP3 - Москва: Дрофа, 2014;



Андросенко, Т.Д. Английский язык. 2-11 классы: внеклассные мероприятия. Волгоград: Учитель, 2011. – 167 с;



Обучающая компьютерная программа.

Материально-техническое обеспечение



Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в стандартах для каждого ступени обу -

чения



Карты на иностранном языке



Физическая карта Великобритании



Набор фотографий с изображением ландшафта, городов, отдельных достопримечательностей стран изучаемого языка



Аудиозаписи к УМК, которые используются для изучения иностранного языка



Видеофильмы, соответствующие тематике.



Электронные учебники, практикумы и мультимедийные обучающие программы по иностранным языкам



Компьютерные словари



Игровые компьютерные программы (по изучаемым языкам)



Мультимедийный компьютер



Аудио-центр (аудиомагнитофон)



Телевизор



Мультимедийный проектор