Открытый урок физической культуры в 6 классе

Тема урока: «

Техника безопасности на уроках волейбола. Повторение передачи сверху, снизу двумя руками над собой на месте.

Учебная игра «Пионербол» с элементами волейбола»

Раздел: спортивные игры, волейбол.

Учитель: Кузнецов Михаил Валерьевич

Класс: 6 «А» класс

Тип урока: Комбинированный урок. Урок формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями.

Цель и ожидаемый результат (для учителя): овладение навыками передачи мяча сверху, снизу двумя руками на месте над собой, в парах.

Цель и ожидаемый результат (для обучающихся): повторение техники передачи мяча сверху, снизу в волейболе.

Задачи урока:

1. Создать представление о правильной технике верхней, нижней передачи в волейболе и её значении для успешной игровой деятельности.

2. Совершенствовать ведущие элементы техники передачи мяча сверху, снизу.

3. Содействовать воспитанию сознательной дисциплины при выполнении заданий игровой направленности, а так же повышение интереса к

командно-игровым видам спорта.

4. Способствовать формированию навыков взаимодействия с партнерами в учебной и игровой деятельности.

Тип урока: Комбинированный, игровой. Урок формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями.

- овладевали основами навыков игры в волейбол.

- совершенствовали выполнение строевых упражнений;

- совершенствовали выполнение ОРУ на месте без предметов;

- развивали координационные и скоростные качества;

- воспитывать чувство коллективизма, товарищества.

Оборудование и инвентарь к уроку: мячи волейбольные, сетка волейбольная, счет.

Этап урока

Цели этапа

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

Планируемые результаты

Личностные

Метапредметные

Предметные

Подготовительная часть

1. Организационный

момент.

Эмоциональная,

психологическая и

мотивационная

подготовка

учащихся к усвоению

изучаемого

материала.

Проводит

построение в одну

шеренгу.

Оценивает

готовность

обучающихся к

уроку, озвучивает

тему и цель урока;

«Сегодня мы

продолжаем

изучение

спортивной игры

по теме «

Волейбол»..

Вспомним, кто

основатель игры и

что означает

термин

«Волейбол?»

Техника

безопасности.

создает

эмоциональный

настрой для

выполнения

заданий.

Выполняют

построение.

Слушают

тему урока.

Отвечают на

вопросы учителя.

Приводят

примеры и

выделяют

значение данного

умения для

победы в

названных

спортивных

играх.

Осуществляют

самоконтроль по

готовности к

уроку. Основатель

-Уильям Джордж

Морган. voley-

удар с лета

Ball-мяч.

- формирование

внутренней

позиции

учащегося на

уровне

положительного

отношения

систематическим

занятиям

физической

культурой.

Регулятивные:

планирование

учебного

сотрудничества с

учителем и

одноклассниками,

прогнозирование

содержания

учебной

деятельности.

Коммуникативные:

восприятие

информации.

Эмоциональный и

интеллектуальный

настрой на

предстоящую

работу. Умение

рассуждать и

высказывать свои

мысли, участвовать

в коллективном

обсуждении.

Планировать

занятия

физическими

упражнениями

в режиме дня,

организовывать

отдых и досуг с

использование

м средств

физической

культуры.

Основная часть

2. Актуализация

знаний.

Определение уровня

знаний и умений.

Подготовка

Даёт команды:

«Направо!»,

«Налево в обход

Выполняют

строевые

команды.

Активно

включаются в

общение и

Познавательные:

технически

правильно

Планируют

собственную

деятельность и

организма учащихся

к дальнейшей

физической

активности.

шагом марш!».

Даёт команду:

«Бегом марш!»,

Работа по

диагонали зала:

Перемещения

-приставными

шагами:

(правым/левым);

- скрестным шагом,

левым/правым)

боком,

- бег с высоким

подниманием

бедра; - бег в

захлест голени;

- бег спиной

вперед.

Даёт команду:

«Шагом марш!». В

две колонны.

Формулирует

задания,

обеспечивает

мотивацию

выполнения.

ОРУ. Приложение

1

Выполняют бег,

соблюдая

дистанцию.

Переходят на

ходьбу.

Выполняют

дыхательные

упражнения в

ходьбе

Вместе с

учителем

выполняют ОРУ.

взаимодействие

со сверстниками;

проявляют

дисциплинирова

нность,

трудолюбие,

упорство в

достижении

поставленных

целей.

выполнять

двигательные

действия.

Регулятивные:

планировать

учебную

деятельность в

соответствии с

поставленной

целью.

Коммуникативные:

строить

высказывания;

излагать свое

мнение.

распределяют

нагрузку

в процессе её

выполнения;

осуществляют

пошаговый

контроль своих

действий,

ориентируясь

на показ

движений

учителем.

3. Совершенствование

пройденного

материала.

Организация

деятельности

учащихся по

закреплению

изученных ранее

упражнений.

Даёт команду:

Специальные

упражнения с

мячами:

Приложение 2

Демонстрируют

упражнения по

просьбе учителя.

Проявлять

дисциплинирова

нность,

трудолюбие и

упорство в

достижении

поставленных

Познавательные:

самостоятельно

выделяют цели и

способы их

осуществления;

Коммуникативные:

умеют

Показывать

правильную

технику

выполнения

упражнений.

целей.

договариваться и

приходить к

общему решению в

совместной

деятельности;

контролируют

действия партнера;

Регулятивные:

действуют с учетом

выделенных

учителем

ориентиров;

принимают и

сохраняют

учебную задачу

при выполнении

упражнений;

принимают

инструкцию

педагога и четко

следуют ей.

4.

Самостоятельное

использование и

применение

сформированных

умений и навыков.

Совершенствование

физических качеств

(ловкости,

быстроты).

Формирование

знаний соблюдения

правил в игровой и

соревновательной

деятельности.

Учащиеся садятся

на

скамейку,взаимодей

ствия в парах;

взаимооценка

качества

выполнения основ

техники передачи

мяча сверху, снизу

Обсуждение

проблемных

вопросов –

«Почему мяч не

летит к партнеру?»,

Выполняют

перестроения,.

Осуществляют

самоконтроль по

выполнению

правил игр. .

Учиться

правильно,

выполнять

передачу и

отправлять мяч в

нужном

направлении.

Два капитана,

Активно

включаются в

общение и

взаимодействие

со сверстниками;

проявляют

дисциплинирова

нность,

трудолюбие,

упорство в

достижении

поставленных

целей.

Регулятивные:

принимают

инструкцию

педагога и четко ей

следуют;

осуществляют

итоговый и

пошаговый

контроль.

Коммуникативные:

умеют договариват

ься и приходить к

общему решению в

совместной

Бережно

обращаться с

инвентарём и

оборудованием,

соблюдать

требования

техники

безопасности к

местам

проведения.

«Как определить,

сохраняется ли

правильная стойка

при передаче?».

обсуждаем

допущенные

ошибки.

набирают две

команды по 6

учеников,

меняемся после

не поданной

подачи.

деятельности,

задавать вопросы;

контролируют

действия партнера.

Заключительная часть

5. Рефлексия. Итоги

урока.

Обобщить

полученные на уроке

сведения. Игра на

внимание "Слушаю,

думаю, делаю!.

приложение 3

Строит учащихся в

одну шеренгу.

Подводит итоги

урока по вопросам:

- Какие повороты

совершенствовали

на уроке?

- С какими

трудностями

столкнулись при

выполнении

заданий? Выделяет

отличившихся, дает

домашнее задание.

Строятся.

Отвечают на

вопросы.

Определяют свое

эмоциональное

состояние на

уроке.

Проявляют

дисциплинирова

нность и

управляют

своими

эмоциями.

Анализируют

собственную

деятельность на

уроке.

Коммуникативные:

умеют слушать

друг друга.

Регулятивные:

адекватно

воспринимают

оценку учителя,

прогнозируют

результаты уровня

усвоения

изучаемого

материала.

Приложение 1

ОРУ на месте, без предмета.

1. И. п. – о.с. 1 –наклон головы вперед; 2 –назад;3- влево; 4- вправо. Повторить 3 раза.

2. И. п. – руки на пояс, 1-2- круговые вращение вперед, 3-4- - круговые вращение назад;

руки к плечам. 5-6 – два круга согнутыми руками вперед; 7-8 – то же назад;

3.И.п.-ноги на ширине плеч, левая рука на пояс, правая вверх. 1-2 наклон через голову

вправо; 3-4 -смена рук наклон через голову влево; руки на пояс 5-8- наклон вперед-назад-

влево-вправо. Повторить 3-4 раза;

4.И.п.- широкая стойка, руки на пояс, 1-4- упражнен6ие "мельница" 5-6-7- наклон к левой-

по середине- к правой ноге, 8-и.п., руки на пояс. 3-4 раза. Прыжком ноги вместе.

5. И.п., ноги вместе, руки на пояс. Прыжки 1-4 "крестиком" (вперед-назад-влево-вправо).

Повторить 3-4 раза.

6. Приседание руки за головой- 10 раз.

7. Сгибание и разгибание рук в упоре лежа -10 раз.

8. И.п.- ноги на ширине плеч, руки согнуты, одновременное вращение кистями рук на

четыре счета вовнутрь/изнутри и голеностоп 1-4.

Приложение 2

Специальные упражнения для овладения техникой передачи мяча сверху двумя

руками.



Имитация передачи мяча сверху двумя руками стоя на месте, в движении и после

остановки.



Освоение расположения кистей и пальцев рук на мяче, мяч на полу. Кисти рук рас -

полагаются таким образом, чтобы большие пальцы были направлены друг к другу,

указательные – под углом друг к другу. А все остальные обхватывали мяч сбоку-

сверху. Мяч поднимается с пола в исходное положение над лицом.



передачи над собой сверху.



В парах, по сигналу учащиеся выполняют встречное движение руками к мячу в со-

четании с работой ног на месте. Игрок, подбросив мяч над собой, передачей сверху

двумя руками направляет его партнеру, который ловит мяч и в свою очередь повто-

ряет то же упражнение.



В парах. Передача мяча над собой (2-3 раза) с последующей передачей партнеру.

Партнер после выхода под мяч ловит его в стойке волейболиста и повторяет упраж-

нение.



Обоюдная передача двумя руками сверху с высокой, средней и низкой траекторией.

Специальные упражнения для освоения техники приёма мяча снизу двумя руками:



Имитация приёма мяча в исходном положении.



Подбрасывание мяча невысоко над собой и приём его на запястья выпрямленных

рук.



Подбивание волейбольного мяча снизу двумя руками на месте. Движение рук вы -

полняется за счёт разгибания ног.



Приём мяч, наброшенного партнёром. Расстояние 3-4м..



В парах. Приём мяча снизу и передача партнёру сверху двумя руками.

Приложение 3

Игра на внимание "Слушаю, думаю, делаю!" Ученикам предлагается вспомнить

таблицу умножения (к примеру на 3).Учитель называет любое число, если оно содержит

число 3 (3,13,23), то ученик должен хлопнуть в ладоши, если число делится на три(9,

21,24), то встать, а если и содержит и делится на три (33, 36 39), то встать и хлопнуть.

Приложение 4

Требования безопасности во время занятий

При выполнении упражнений в движении учащийся должен:

• избегать столкновений с другими учащимися;

• перемещаясь спиной, смотреть через плечо;

• исключать резкое изменение своего движения, если этого не требуют условия игры;

• соблюдать интервал и дистанцию;

• быть внимательным при перемещении по залу во время выполнения упражнений

другими учащимися;

• по окончании выполнения упражнений потоком вернуться на свое место для повторного

выполнения задания с правой или левой стороны зала.

За несоблюдение мер безопасности учащийся может быть не допущен или отстранен от

участия в учебном процессе.

При выполнении волейбольных передачи учащийся должен:

• после подбрасывания мяча над собой отбивать мяч в сторону партнера кончиками

пальцев, образующими «сердечко»;

• при приеме следить за полетом мяча, принимать его над головой встречным движением

рук на кончики пальцев, а сильно летящий мяч - двумя руками снизу на предплечья;

• не отбивать мяч ладонями;

• во время передач через сетку не трогать ее руками, не толкать друг друга на сетку.

Во время игры учащийся должен:

• знать простейшие правила игры и соблюдать их;

• следить за перемещением игроков на своей половине площадки;

• производить замены игроков на площадке, когда игра остановлена и учитель дал

разрешение;

• выполнять подачу и прекращать игровые действия по свистку учителя или судьи;

• передавать мяч другой команде передачей под сеткой.

При подаче нельзя наступать на линию, а при приеме мяча задерживать его в ру-

ках, выполнять передачу захватом.

Во время игры нельзя:

дразнить соперника; заходить на его сторону; касаться сетки ру-

ками и виснуть на ней.