«Воспитание личности через нравственность»

Нравственные качества личности зарождается, и формируются в семье. Основы морали

всегда задают родители. Первые понятия о морали дает малышу мама, с улыбкой и с легкой

строгостью поясняя ,что есть хорошо ,а что плохо. Нравственное воспитание начинается с

рождения ребенка, и продолжается всю жизнь в ходе повседневных отношений. Под этим

термином мы понимаем систему воздействий на человека, направленную на формирования

моральных прицепов ,качеств, поведения которое общество называет «нравственным».

Понятие нравственности зависит от культуры народа, вероисповедания и эпохи.

Нравственные нормы это основа цивилизации, общества. Это единство душевное и

духовного в человеке, то, что обеспечивает его поведение в обществе, его отношение с миром.

Наиболее распространённый синоним нравственности –мораль.

Категории морали :

Совесть –способность человека , критически оценивая свои поступки ,мысли, желания

,осознавать и переживать.

Честь- внутреннее достоинство, человека благородство души.

Милосердие –доброжелательное ,сострадательное отношение к людям.

По определению М.Хоффмона нравственное развитие личности осуществляется тремя

путями воспитания морали.

Первый путь-сдерживание, основанное на страхе и тревоги. Соблюдение установленных

правил под страхом наказание. Постепенно страх наказания проходит, а привычка следовать

определённым нормам остается.

Второй путь –забота о ближнем – эмпатия. Этот путь представляет собой разделение боли и

переживанием о ближнем. Это разделение боли и переживание пропуская через себя чувства

и эмоции. Представляя себе, что можно помочь, чтобы изменить эмоциональное состояние

страдающего.

Третий путь – развитие мышления на уровне формальных операций. В процессе этого

развития дети учатся, приобретают опыт проверки различных гипотез, переосмысливают

информацию, формируют свои понятия. Все на этом этапе зависит от личности ребенка-все

индивидуально.

Взрослый человек имеет все три типа развития, но у детей все по другому. У ребенка каждый

из трех типов может меняться в зависимости от окружающих его событий.

Любое воспитание имеет конечную цель. В нашем случае целью является личность,

обладающая определенным набором качеств, как доброта, честность, трудолюбие, щедрость,

эмпатия, надежность, а также верность. Нравственность есть качество индивидуальное для

каждого. Определенные моральные качества диктует человеку его профессия : пожарный-

самоотверженным, судья –честным, солдат- смелым, педагог и доктор –человечным добрым.

Намеренные попытки обучения бессмысленны. Такое воспитание должно осуществляться

незаметно ,как бы растворяясь в повседневной жизни. Лучший метод- пример родителей и

педагогов. Воспитание нравственностью происходит в процессе просмотра фильма, беседы

или чтения рассказы с последующими анализированным поведения и чувств героев.

Притворяя в жизнь идею нравственное воспитание, педагог должен уметь «растворит

нужную партию воспитательной деятельности» в привычный учебный процесс.

Уметь правильно и четко организовывать свою деятельность так, чтобы ребенок об этом не

зная, а только чувствовал и впитывал, как губка- это признак мастерства педагога.