Тест

.

Обобщение

по

теме

«

Глагол

».

1.Рассмотрите картинки .Назовите постоянный признак

глагола ,который объединяет эти три рисунка.

2.Раскройте скобки и поставьте глаголы в форме

повелительного наклонения.

Пожалуйста(не трогать)меня грязными руками ,мне будет

стыдно ,если меня возьмут другие читатели.(Не

разрисовывать)меня ручкой или карандашом- это так

некрасиво.(Не забыть) ,что после вас мне придется

побывать у других читателей.(Помочь) остаться мне свежей

и чистой, и я помогу вам быть счастливыми.

3.Правильно ли определен ряд с переходными глаголами.

А .Строить ,дышать ,думать-переходные глаголы

Б .Плыть ,гулять ,бежать

В .Читать ,рассказывать ,писать.

4.Вставьте безударную гласную окончания .Обоснуйте свой

выбор.

(Они) бор.тся , (мы) ненавид.м ,(ты) стел.шь ,(он) дыш.т ,

(они) засе.т.

5.Найдите в данных предложениях глаголы .Определите их

род ,число ,лицо ,наклонение.

За окном смеркалось.

Если что-то делаешь ,делай хорошо.

Какой бы шум вы здесь подняли , друзья ,когда бы это

сделал я?

6.Назовите формы глагола ,в которых пишется ь

Испугаеш.ся поднимают.ся

Печ. улыбает.ся

Надо борот.ся ненавидиш.

Встан.те слышит.ся

7.Среди перечисленных слов найдите глагола ,назовите

их формы.

Гоняясь,дашь,влюблённый,подстеречь,улыбайся,приветлив

ый,нездоровится,любя.

8.Составьте текст- описание(3-5предложений) по картинке,

используя только глаголы несовершенного вида.

9.Прочитайте четверостишие.

Не выучил – не делай

Не знаешь- не пиши

С глаголами раздельно

Частицу НЕ пиши.

Запишите 10 слов на это правило .Что можно добавить к

этому правилу

10.Внизу перечислены признаки глагола .Распределите их в

2 столбика: постоянные и непостоянные

Наклонение ,спряжение , род, лицо ,переходность ,вид,

возвратность ,невозвратность ,число.

Итоговый тест по русскому языку(8

класс)

1.Данные слова замените фразеологизмами:

Неожиданно ,рядом ,рано ,испугаться ,оплошать .

2.Укажите ,какая пара является словосочетанием

А.В лесу

Б. Пришел и победил

В. Ушел немедленно

Г. Не заметил

3.Найдите ошибку в управлении

А. Заведующий аптеки

Б .уверенность в победе

В .Беспокоиться за сына

4.Укажите среди предложений односоставное

А .Ученик был понятлив.

Б .Осенью лес очень красив.

В .По утрам хорошо работается.

5.Выделите грамматическую основу каждого

предложения ,определите тип сказуемого.

А .Машина сильна ,но машина сильнее.

Б .Ласковое солнце смягчает сердце.

В .Маша была обязана изучить английский язык.

6.Расставьте знаки препинания и объясните свой .

выбор.

А .Мама купила Наташе белую ситцевую блузку.

Б .Надвигался знойный тяжёлый день.

В .Спой мне Соловушка песни задушевные.

7.Начертите схемы указанных предложений.

А .Запах влажной земли и листьев проникал в кабину

,смешивался с запахом бензина ,щекотал ноздри.

Б.В магазин привезли новые товары ,как-то :плащи

пальто ,сапоги и костюмы.

В .Мне чудится то нужные пиры ,то ратный стан ,то

схватки боевые.

8.Найдите предложение(я) с пунктуационной ошибкой.

А .Что дремучий лес призадумался?

Б .Книга быть может наиболее сложное и великое чудо из

всех чудес.

В.И кажется ,вздохнула вся земля :дома и люди ,рощи и

поля.

9.Какое из данных утверждений является верным.

А.Обособленными могут быть как главные ,так и

второстепенные члены предложения.

Б .Обособленными могут быть только второстепенные

члены предложения.

В .Обособленными могут быть только главные члены

предложения.

10.Укажите предложение ,строение которого

соответствует схеме (двусост.,и безл.)(Знаки

препинания не расставлены)

А .Вспыхнул костёр и все стали сушиться.

Б .За рекой росли одни ёлки но потом среди них появились

дубки

В .Лес был очень редкий местами можно было встретить

рябину калину черёмуху.