«Изменение имён прилагательных по родам»

Цели и задачи урока:

Обучающие:



Ознакомить с изменениями имён прилагательных по родам;



Отрабатывать умение составлять словосочетания из имён прилагательных и имён

существительных.

Развивающие:



Развивать умение определять род имён существительных и имён прилагательных;



Формировать навыки правописания родовых окончаний имён прилагательных;



Развивать связную речь, логическое мышление, память.

Воспитательные:



Воспитывать усидчивость, аккуратность.



Побудить интерес к уроку русского языка.

Оборудование:

Учебник русского языка В.П. Канакина, В.Г. Горецкий, 3 класс, часть 2.

Ход урока.

С – 1. I. Организационный момент.

В природе есть солнце.

Оно светит и всех нас любит и греет.

Так пусть же каждый его лучик заглянет к нам в класс

и не только обогреет нас своим теплом,

но и придаст сил и уверенности в знаниях.

С – 2. - Открываем тетради. Записываем число и классная работа.

С – 3. II. Минутка чистописания. 1. Письмо соединений с элементами овала:

ая яя ое ее

Вешний день год кормит.

2. (Звучит музыка П.И. Чайковского «Подснежник»).

- Ребята, посмотрите в окно. Опишите сегодняшний день. Какой он?

(Дети: Солнечный, радостный, светлый, весенний, счастливый)

- Слова какой части речи вы использовали?

- Для чего нам в речи нужны прилагательные?

- Отгадайте загадку.

Рыхлый снег на солнце тает,

Ветерок в ветвях играет,

Звонче птичьи голоса

Значит, к нам пришла … С – 4. (Весна).

–

Какое время года наступило?

–

Назовите весенние месяцы? – Какая весна? ( Солнечная, долгожданная, весёлая,

радостная, тёплая … дружная.)

- Какие изменения происходят в природе с приходом весны?

- Весной природа пробуждается от зимнего сна. Постепенно сходит снег. На водоёмах

быстро тает лёд. Распускаются цветы, отовсюду раздаётся пение и щебет птиц.

Начинается настоящая красота.

- Придумайте предложение с этим словом. Наступила долгожданная весна.

- Назовите прилагательное. Составьте словосочетание с прилагательным.

- Разберите предложение по членам предложения. Установить связь слов в предложении.

III. Орфографическая минутка.

С – 5. Работа в группах.

- Ребята, сейчас вы разделитесь на группы и выполните задание. В конвертах слоги, из

которых необходимо составить слова на тему весны. Полученные слова запишите в

тетради, поставьте ударение, подчеркните орфограммы, определите род имён существ.

- Какие слова получили? Распределите их по родам.

(Под-снеж-ник, пти-ца, ве-те-рок, по-го-да, пе-ни-е, солн-це, тёп-лый).

- Какие орфограммы встретились в словах? Назовите их. Проверьте по доске. С – 6.

IV. Введение в тему урока.

С – 7. - Обратите внимание на получившийся ряд слов, какое из них «лишнее»? (Тёплый).

- Что общего у оставшихся слов? (Имена существительные)

- Почему вы так считаете? (Эти слова отвечают на вопросы кто? и что?).

- Определите род имён существительных. Что вам в этом поможет?

(Имена существительные, которые можно заменить местоимениями он – мужского

рода, она – женского рода, оно – среднего рода).

V.Постановка проблемной ситуации.

- Теперь посмотрим на «лишнее слово».

- Можем ли мы определить род этого слова задав вопросы кто? или что? (Нет, не можем).

- Почему? (Другая часть речи?)

- Какая часть речи? (Имя прилагательное).

- Как вы определили? (Слово тёплый отвечает на вопрос какой?)

- Могут ли имена прилагательные изменяться по родам? Сегодня мы попытаемся дать

ответ на этот вопрос.

С – 9. Формулирование темы урока. – Сегодня на уроке мы будем учиться определять

род имён прилагательных и правильно писать родовые окончания имен прилагательных.

VI. Открытые нового знания.

- Что мы знаем об имени прилагательном? (Часть речи, обозначает признак предмета,

отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие? и др.)

С – 10. VII. Гимнастика для глаз.

- Сидим прямо. Крепко зажмуриваем глаза на 5 секунд, затем широко открываем их.

Повторяем 8 раз. Данное упражнение укрепляет мышцы век, улучшает кровообращение,

способствует расслаблению мышц глаз.

VIII. Связь имен прилагательных с именами существительными.

С – 11. Задание 1. Спишите. Укажите род имён прилагательных (индивид)

Лесной цветок, тёплое солнце, белая ромашка, синяя птица, весенний дождик, красный

песок, пушистое облако, колючий ёж, голубое небо, золотая осень.

ВЫВОД: Род имени прилагательного зависит от рода имени существительного.

С – 12-13. Задание 2. (Работа в парах) Составьте и запишите шесть словосочетаний

«прилагательное + существительное».

План работы для каждой группы:

1. Прочитайте словосочетание.

2. Укажите имена существительные и имена прилагательные.

3. Определите род имён существительных.

4. По роду имени существительного определите род имени прилагательного.

5. Выделите у прилагательных окончания.

6. Сформулируйте вывод-отчёт.

Укажите род имён прилагательных, выделите окончания.

С – 14.

IX. Работа над правилом.

С – 15-16. Задание 3. Впишите окончания имён прилагательных. Проверьте. Самооценка.

Физминутка.

С – 17.

X. Работа по учебнику.

Упр. 129 (с. 75). (Самостоятельное выполнение. Проверка.)

- Прочитайте словосочетания. - Назовите род имён прилагательных и их окончания.

ВЫВОД: Можно ли сказать, что имя прилагательное в каждом словосочетании стоит в том

же роде что и имя существительное? Какая значимая часть у имён прилагательных

указывает на изменение по родам? Назовите окончания имён прилагательных мужского,

женского и среднего родов.

- В самом названии – имя прилагательное – уже содержит намёк на то, что слово должно к

чему-то «прилагаться», присоединяться.

С – 18. XI. Работа над словарным словом.

На листочках там и тут

Фиолетовый салют.

Это в теплый майский день

Распускается ... СИРЕНЬ. Придумайте предложение. Запишите в словарик.

С – 19. XII. Первичное закрепление.

- Имя прилагательное всегда стоит в том же роде, что и имя существительное, с которым

оно связано по смыслу. Имя прилагательное в единственном числе изменяется по родам.

- Что мы знаем об имени прилагательном.

признак предмета

изменяется по родам

М.р Ж.р Ср.р

Какой? Какая? Какое?

ой ий ый ая яя ое ее

изменяется по числам

Ед. ч. Мн. ч. (Какие?)

связано с именем существительным

С – 20. XIII. Рефлексия.



Что обозначает имя прилагательное?



Как изменяются имена прилагательные?



Как определяется род имени прилагательного?



На какой вопрос отвечают и какие окончания имеют прилагательные мужского рода,

женского рода, среднего рода?



С какой частью речи связано имя прилагательное?

С – 21- 22. Работа в группах, на карточках.

Март. Небо чистое и голубое. Такое небо бывает только весной. Яркое солнце светит

и греет. Через стекло чувствуешь весеннее тепло. На солнечной стороне тает снег. На

крыше висит длинная сосулька. С её конца падают капельки.

С – 23. XV. Итог урока.

- Наш урок заканчивается. Мы получили новые знания.

Но у меня остались к вам вопросы:

- Понравился вам урок? - Научились ли вы чему- то новому?

- Почему прилагательные назвали именно так?

С – 24. XIV. Домашнее задание. Упр. 132, правило.