МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП

ВСЕРОССИЙСКОГО КОНКУРСА «УЧИТЕЛЬ ГОДА»

КОНКУРСНОЕ ЗАДАНИЕ

«МЕТОДИЧЕСКИЙ СЕМИНАР»

«ОБУЧЕНИЕ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ ЧЕРЕЗ СПОРТИВНЫЕ ИГРЫ»

СУЗДАЛЬЦЕВА НАТАЛЬЯ СЕРГЕЕВНА

УЧИТЕЛЬ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

МОУ «СОШ р.п. Озинки» Озинского района Саратовской области

-Здравствуйте уважаемые коллеги. Меня зовут, Суздальцева Н.С., я работаю учителем

физической культуры МОУ «СОШ р.п. Озинки»

-И я представляю свой методический семинар на тему: «Обучение физической

культуре через спортивные игры»

Как и все учителя, я мечтаю, чтоб мои ученики все были самостоятельные, успешные,

могли принимать решения и брать на себя ответственность. Я хочу, чтоб они были

счастливы и реализованы в нашем современном обществе, которому нужны здоровые,

креативные, творческие, образованные, нравственные люди способные анализировать

свои действия. Иными словами мне, как учителю, предстоит не вооружить

стандартным набором знаний выпускника, а сформировать у него умение и желание

учиться всю жизнь.

-Физическая культура – это раздел образования, значимость которого проявляется

через формирование таких общечеловеческих ценностей, как здоровье, физическое и

психическое благополучие, физическое совершенство.

- Цель моей деятельности - способствовать формированию личности, обладающей

нравственными качествами.

Основные задачи, которые я ставлю перед собой:

-добиться, чтобы каждый учащийся понимал, для чего необходимо заниматься

физической культурой;

- способствовать развитию основных физических качеств (силы, выносливости,

гибкости, ловкости, быстроты движений) каждого ученика;

- Формировать у ребенка необходимые знания, умения, навыки по здоровому образу

жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни.

Считаю актуальным обучение физической культуре через спортивные игры, так как в

век технического прогресса, когда новые изобретения позволяют существенно

упростить жизнь человека, освободив его от физических нагрузок, всё чаще

подрастающее поколение проводит своё время за компьютером или отдыхают лежа

перед телевизором. Всё это приводит к малоподвижному образу жизни: отсюда



Умственное переутомление



Низкая работоспособность



Отсутствие интереса к обучению



Слабое физическое здоровье

-

Так что же делать?!

-Конечно, играть!

-Играть…в подвижные игры! (Играть я начинаю с учащимися с первого класса, с

их первого урока физической культуры)

-Ведь движения игровой деятельности…



вовлекают в работу все мышечные группы;



способствуют развитию опорно-двигательного аппарата;



укрепляют различные функции и системы организма;



формируют здоровую осанку.

Подвижная игра –спортивная игра!

Спортивные игры являются высшей формой подвижных игр.

Правила в них строго регламентированы, они требуют специальных площадок и

оборудования. Для спортивных игр характерным является наличие сложной техники

движений и определенной тактики поведения в процессе игры. Это требует от

участников специальной подготовки, тренировки.

Воспитательный и ценностный потенциал моей деятельности через игру: это



совершенствование всех психических процессов организма;



формирование бойцового характера, упорства, лидерства;



развитие чувства сплоченности, товарищества, взаимовыручки;



создание условий для успешной социальной адаптации.

Успех

образовательного

процесса

во

многом

зависит

от

применяемого

метода

в

обучении, от способов активизации познавательной деятельности.

Игра заставляет: ставить цели, решать задачи, отвечать за результаты, т.е. воспитывает

личность ребенка как субъект жизнедеятельности, что есть реализация системно-

деятельного подхода в обучении.

Системно-деятельностный подход - это организация процесса обучения, в котором

главное место отводится активной и разносторонней, в максимальной степени

самостоятельной познавательной деятельности школьника. Ключевыми моментами

деятельностного подхода является постепенный уход от информационного

репродуктивного знания к знанию действия. (Что и достигаю на своих уроках с

помощью игры)

Особое внимание уделяю играм с мячом(специальная комплексная гимнастика)

Пропедевтика спортивной игры



движение рук способствует развитию речи



активизирует глазомер, координацию, смекалка



Игры нормализуют эмоционально-волевую сферу (важно для малоподвижных и

для гипервозбудимых детей)



стимулируют мышечную силу,



улучшают обмен веществ,



усиливают работу важнейших органов организма-легких, сердца.

Баскетбол-командная спортивная игра

Усложненные условия деятельности и эмоциональный подъём позволяют легче

мобилизовать резервы двигательного аппарата.

-игра стимулирует созревание нервных клеток и взаимосвязи между ними;

-способствует проявлению наследственных возможностей нервной системы

-основной формой деятельностью мозга является не отработка стандартных

навыков, а творческая деятельность это мгновенная оценка ситуации, решение

тактических задач, выбор ответных действий. (Вариант стритбол)

Волейбол

Формирует индивидуальные и простые командные технико-тактические

взаимодействия (с мячом и без мяча) В защите и нападении.

-развитие координационных способностей

-ориентирование в пространстве

-быстрота реакции и перестроение двигательных действий

-точность дифференцирования, воспроизведение и оценивание пространных,

силовых и временных параметров движений

-способность к согласованию движений в целостные комбинации

(Вариант пионербол)

В Системно-деятельностным подходе выделяю следующие принципы: принцип

деятельности, принцип непрерывности, принцип целостности, принцип

вариативности, принцип творчества.

Считаю главное система! (принцип непрерывности)

Систематичность занятий спортивными играми приводит к стабильным

положительным результатам - это победы и призовые места в соревнованиях на

муниципальном уровне. Ежегодно учащиеся школы участвуют в соревнованиях

районной спартакиады школьников и становятся победителями и призерами.

В январе 2019 года пройдут соревнования от спортивной школы р. п. Озинки на

кубок района по баскетболу. Учащиеся нашей школы активно, непрерывно

готовятся, и мы планируем принять участие в этих соревнованиях и конечно

привезти кубок в нашу школу.

Четыре года подряд наша школа официально участвует в Чемпионате ШБЛ

Муниципального этапа «КЭС БАСКЕТ», где я выставляю команду юношей и

девушек и каждый год мы победители и призёры. В этом году два первых места

(юноши и девушки) и так же планируем в ближайшие дни сыграть со школой п.

Дергачи.

Вы видите на диаграмме всю нашу динамику участия в соревнованиях ШБЛ

Муниципального этапа «КЭС БАСКЕТ»

2015-2016

2016-2017

2017-2018

2018-2019

0

0,5

1

1,5

2

2,5

3

3,5

4

юноши

девушки

Хочу отметить, что растет количество учащихся посещающих спортивную секцию

по баскетболу.

2015-2016

2016-2017

2017-2018

2018-2019

0

5

10

15

20

25

30

юноши

девушки

Механизмом реализации системно–деятельностного подхода использую

технологию, основанную на уровневой дифференциации обучения.

Под

дифференцированным физкультурным образованием понимается

целенаправленное физическое формирование человека посредством развития его

индивидуальных способностей (пример деление класса по уровню развития одни

учащиеся бросок мяча выполняют с места, другие в движении)

Так же использую на каждом уроке, занятии: Здоровьесберегающие

технологии (считаю главной, фундаментальной), игровую технологию (Что

говорит сама за себя), Технология личностно-ориентированного обучения

(предполагает развитие личностных (социально-значимых) качеств учащихся

(например: технические действия в баскетболе пр. поворот на месте).

Я считаю, что каждому педагогу в каждом учебном предмете нужно

придерживаться той или иной системы. И только тогда можно ждать стабильные

положительные результаты.

Свой опыт по использованию спортивных игр в обучении физической культурой я

демонстрировала на педагогических советах, методическом объединении. В 2016

году приняла участие в региональном этапе Всероссийских спортивных игр

школьников «Президентские спортивные игры» в разработке и апробации

организационно-методической модели соревнований по стритболу, настольному

теннису и шашках в рамках всероссийских спортивных игр школьников

«Президентские спортивные игры».

В марте 2018 года приняла участие в региональном учебном семинаре «Мастер –

классы как эффективная форма распространения инновационного педагогического

опыта учителей победителей – ПНПО «Урок в рамках ФГОС», где показала вместе

с учителем биологии урок на тему: «Движение это жизнь- а жизнь есть движение»

Учитель и его отношение к учебному процессу, его творчество и профессионализм,

его желание раскрыть способности каждого ребенка – вот это и есть главный

ресурс, без которого учебно-воспитательный процесс, в школе не может

существовать.

Считаю нужно вызвать интерес к игре начиная с малого возраста:

-это мотивация на здоровый образ жизни;

-на потребность самостоятельно заботиться о своем здоровье и

самосовершенствоваться!

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

БУДЬТЕ ЗДОРОВЫ!