ГБУ ДО «Республиканский центр внешкольной работы»

Круглый стол

«Методика выявления, обобщения и распространения передового

педагогического опыта в ДОД»

Тема: « Развитие хореографических способностей у детей младшего

школьного возраста»

Автор: Т.С.Клюева

Педагог доп.образования

МБОУ Гимназия №1

Г.Чистополь

Казань-2018г.

Цель работы:

1.

привить

интерес

у

учеников

1

класса

общеобразовательного

учреждения к хореографическому искусству;

2.

Мотивация ребенка в хореографии.

3.

Развить их творческие способности посредством танца;

При работе я ставлю перед собой следующие задачи:



пробудить интерес к танцевальному движению;



привить ребёнку чувство любви к своему телу;



дать основы элементов танца.

В

общеобразовательном

учреждении

обучение

хореографией

не

является главной задачей. Дети в первую очередь заняты учебой, и только

после заинтересованы кружками по интересам. Поэтому отправной точкой

в

моей

работе

– является

мотивация

и

привлечение

ребенка

к

хореографическому искусству.

Знакомство. Как расположить ребенка к себе и занятиям.

Вводное занятие самое главное. В первый день занятий

ребенок

решает для себя придет он на следующий урок заниматься или нет. Очень

важно создать не принужденную обстановку чтобы дети чувствовали себя

свободно. Поэтому в первый день проводим знакомство педагога с детьми по

средствам танца. Очень простая и эффективная игра с детьми.

Танцевальный ком знакомств.

В первый урок дети чаще всего бояться проявить себя. Потому-что

никого не знают, и с ними работает новый педагог. И чтобы не было такого

страха ставим детей в один большой круг, происходит зрительный контакт.

Начинается игра имя-танец-внимательность. Дети называют свои имя, к ним

придумывают и показывают самое простое танцевальное движение какое им

нравиться,

в

порядке

очереди

дети

и

педагог

знакомятся,

методом

повторения

каждого

произнесенного

имени

и

показывания

движений.

В

конце из совершенно разных движений

получается один большой танец,

подбирается

музыка

и

все

дружно

танцуют,

таким

образом,

дети

и

познакомились и сделали первые шаги в мир танца.

Важно в конце урока с детьми пообщаться,

чтобы найти с ними

контакт, и избежать страха с их стороны что-то спросить и узнать.

Пример:



Понравилось ли выполнять движения?



Какое название мы можем придумать нашему танцу?



Какое

движение

вам

больше

понравилось,

желающие

могут

продемонстрировать.

Мотивация.

Существует очень много способов мотивации ребенка.

Один

из

способов

используемый

нами

заинтересовать

ребенка

для

дальнейших занятий.

Ребенок с помощью родителей создают тетрадь – дневник, в котором после

занятия педагог ставит отметку (роспись/печать/наклейку).

Каждая отметка это ступень к достижению. Например,

пройдя каждые 3

уровня по 8 ступеней, ребенок получает вознаграждение.

Можно

создать

любое

количество

уровней

все

зависит

от

фантазии

преподавателя.

Пример

1 уровень - получи значок танцора

2уровень - получи браслет танцора

3уровень – получи кружку танцора

Отметки ставятся за посещение без пропусков;

За дисциплину на уроке;

За старание и правильное выполнение упражнений;

За выступления;

За помощь педагогу.

Творческие способности по средствам танца.

Как

научить

ребенка

раскрыться,

не

стесняться

и

показать

все

свои

возможности средствами хореографии.

Общекомандное задание.

-в начале урока все дети учат танцевальную комбинацию.

После разрешается детям самостоятельно разделиться на команды.

После

этого

каждой

команде

раздается

или

выбирается

самостоятельно

детьми

тема - настроения,

в каком образе они будут танцевать ранее

заготовленную комбинацию.

Темы могут быть разными, например:

- танцуем, как будто мы куда-то торопимся

- танцуем как будто мы только что проснулись

- танцуем как будто мы очень легкие/тяжёлые/ грустные/веселые

Дети,

которые

в

роли

зрителей

должны,

угадать

какую

задуманную

эмоцию\тему исполняет другая команда.

После обязательно подводим итоги.

Кем им больше понравилось быть

зрителем, или танцором. И почему. Таким образом, можно определить, кто

любит больше смотреть, а кто больше любит танцевать.

Целью

моей

педагогической деятельности является

индивидуальный

подход к каждому обучающемуся, чтобы помочь раскрыть его творческие

таланты и способности, научиться общаться, выражать себя, чувствовать себя

у в е р е н н о

в

ж и з н и , способного адаптироваться

в

с о в р е м е н н ом

обществе. Развитие ребёнка

как

неповторимой творческой личности

–

важнейшая

задача

педагогики.

Если

на

занятиях

педагогом

создаётся

благоприятная

обстановка

для

проявления творческих

способностей,

то

именно

от

него

будет

зависеть,

станет

ли

ребёнок

в

будущем

той

неповторимой, а главное, творческой личностью.