Конспект урока по истории России в 8 классе.

Тема: «Итоговое повторение по курсу истории России »

Урок-путешествие.

Методическую разработку урока подготовила

учитель истории МБОУ «Бельковская СОШ» Казаногина Т.Н.

Оборудование:

Компьютер, проектор, портреты русских императоров,

карты войн России 19 века.

На доске эпиграф урока: "История - это наука о людях ...во времени..."

Марк Блок (1886 - 1944) Французский историк.

Карта «Крымская война»

Предметные результаты: Учащиеся смогут повторить основные исторические события

данного периода, закрепить причинно-следственные связи исторических событий и их

последствия, повторить основные исторические понятия, хронологию и персоналии

истории России 19 века.

Метапредметные результаты: учащиеся научатся использовать историческую карту,

работать самостоятельно, логически мыслить, проводить исследования.

Личностные: воспитание чувства патриотизма, интереса к истории своей Родины.

Ход урока.

Учитель: «Какой период истории России мы завершили?»

Ответы учащихся: «Историю России 19 века».

Учитель: «Как вы думаете, что мы должны сделать в завершении изучения исторического

периода?»

Ответы учащихся: «Должны подвести итоги данного исторического периода»

Учитель: «Я предлагаю совершить путешествие и отправиться по основным событиям

истории России 19 века. Какие задачи нам следует решить на уроке?»

Ответы учащихся: « Повторить основные исторические понятия, хронологию и

персоналии истории России 19 века, выявить причинно – следственные связи

исторических событий»

Учитель: «Каждому учащихся получает лист самоанализа. На каждом этапе урока

необходимо проводить самооценку выполненного задания.

Итак, представим, что мы садимся в поезд с голубым вагоном и отправляемся в

путешествие по истории России 19 века по станциям, где нас ждут интересные задания и

испытания.

Смотри вперед и не робей,

Прояви смекалку поскорей!

Ну, поехали!»

(Заучит отрывок песни «Голубой вагон»)

Станция 1. - «Разминка»

Повторение в форме тестирования.

Станция 2. – «Творчество»

Учащиеся озвучивают свои собственные сочинения по теме « Событие в истории России,

которое я считаю наиболее важным». В

Станция 3. – «Физминутка»

Под музыку «Голубой вагон» выполняются физические упражнения для снятия

напряжения.

Станция 4. – «Следствие ведут знатоки»

Учащимся предлагаются исторические карты, нужно назвать историческое событие

соответствующее этой карте.

(Работа в группах)

Станция 5. – «Историческая дуэль»

Предлагается капитанам команд на скорость показать по карте основные события

Отечественной войны.

Станция 6. - «Темная лошадка»

Назвать по портрету императора (Групповая работа)

Станция 7. Литературная. Назвать событие по отрывку.

Станция 8. – «Готовимся к ОГЭ»

Решение задач с помощью бланков ОГЭ

Станция 8. –«Финиш», учащимся предлагается подвести итоги своей работы на уроке и

поставить оценку.

Ответить на вопросы: Понравился ли вам урок? Что было интересно?

Какие вопросы вызвали затруднения? Что надо для их преодоления?

Как вы оцениваете свои знания по изученному курсу истории России 19 века?

Повесить на фигурку березы листья соответствующего цвета: зеленый – все понятно

вопросов нет, желтый- понятно, но чувствую себя неуверенно, красный – знаю, что ничего

не знаю.

Домашнее задание: повторить п.30-35, повторить хронологию 1801-1900г, творческое

задание - подготовить кроссворд по истории России 19 века.

Дополнительные материалы.

Задание к станции 1. Разминка.

Тесты.

Выберите правильный ответ

1. Крымская война

А- 1853-1856г Б - 1825-1283г В – 1877 -1878г

Ответ ______

2. Русско – японская война

А – 1905-1907г Б – 1904 -1905г В – 1894-1917г

Ответ_______

3. Восстание декабристов

А- 1801г Б – 1812г В – 1825г

Ответ ______

4. Отмена крепостного права

А – 1861г Б – 1864г В – 1874г.

Ответ ______

5. Указ о вольных хлебопашцах

А – 1802г Б – 1803г В – 1810г

Ответ ______

6. Расположите события в хронологической последовательности, ответы запишите

цифрами от события, которое было раньше к более позднему событию.

1 – Введение всеобщей воинской повинности Александром II

2 - Восстание декабристов

3 – Русско – японская война

4. Отечественная война

Ответ __________________

7. Расположите события в хронологической последовательности.

1. Первая мировая война.

2. Первая русская революция.

3. Отечественная война.

4. Восстание декабристов.

Ответ __________________

8. Выберите из предложенных реформ именно те, которые были проведены

императором Александром II

1. Реформа Витте

2. Отмена крепостного права

3. Реформа Киселева

4. Судебная реформа

Ответ __________________

9. Напишите страны, входившие в военные блоки:

Антанта - _______________________________________________________________

Тройственный союз - _____________________________________________________

10. Напишите причину начала русско- японской войны 1904-1905г

_______________________________________________________________________

Лист самооценки уч-ся 8 класса

ФИО ______________________________________________________

№

задания

Название станции

Оценка

1

«Разминка»

2

«Творчество»

3

«Физминутка»

4

«Следствие ведут знатоки»

5

«Историческая дуэль»

6

«Темная лошадка»

7

Литературная.

8

Готовимся к ОГЭ

9

ФИНИШ – итоговая оценка

Станция 4. Следствие ведут знатоки

Запишите номера карты, соответствующих историческим событиям, укажите дату

№ карты

Историческое событие

Станция 6. Темная лошадка

Запишите номера императоров в таблицу и событие с ним связанное

№

ФИО императора

Историческое событие (номер)

Александр I

Николай I

Александр II

Александр III

Николай II

1. Отмена крепостного права

2. Отечественная война

3. Русско – японская война

4. Финансовая реформа Канкрина

5. Образован крестьянский банк

Станция 7.Литературная

1 .О ком или о чем идет в ней речь в отрывке?

Н.Некрасов

«Порвалась цепь великая,

порвалась – расскачалася

одним концом по барину

другим по мужику… » Ответ ________________________

2. М. Лермонтов

«Скажи-ка дядя ведь недаром

Москва, спаленная пожарам

французу отдана была…» Ответ _______________________

3. Пушкин

«Простим ему неправое гоненье,

он человек – им властвует мгновенье,

Он взял Париж, он основал лицей» Ответ _________________