Государственное профессиональное образовательное учреждение

«Коми республиканский агропромышленный техникум»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

Опыт организации кружковой работы на базе учебной

ветеринарной клиники техникума.

Выполнила преподаватель

ветеринарных дисциплин Кокоулина С.В.

2

Оглавление

Аннотация ................................................................................................................ 3

Выдержки из рецензий ........................................................................................... 4

Предисловие ............................................................................................................ 7

Структура кружка .................................................................................................... 9

Методика набора студентов в кружок. ............................................................... 11

ПРИМЕРНЫЙ ВАРИАНТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ..................................... 21

Пояснительная записка. ........................................................................................ 21

Примерное содержание дисциплины.................................................................. 24

Пояснительная записка ......................................................................................... 33

Материально- техническое оснащение. .............................................................. 34

Учебно-методическая карта занятия № 1 ........................................................... 34

Учебно-методическая карта № 2. ........................................................................ 35

Учебно-методическая карта занятия № 3. .......................................................... 36

Основы экономического, экологического .......................................................... 39

и правового воспитания студентов на базе ........................................................ 39

УВК техникума. ..................................................................................................... 39

Межпредметные связи и УВК . ........................................................................... 40

Должностные обязанности и права заведующей УВК техникума. ................. 41

Общие требования безопасности и правила поведения в УВК. ...................... 43

Экзаменационные билеты. ................................................................................... 45

Послесловие. .......................................................................................................... 53

Список используемой литературы…………………………………….………54

3

Аннотация

Данная методическая разработка написана несколько лет назад, но до

этого момента не участвовала ни в каких конкурсах и не была опубликована.

Хотя, на мой взгляд она сохранила свою актуальность.

В данной работе рассмотрены вопросы набора студентов в кружок,

работающий на базе учебной ветеринарной клиники (УВК), материально-

техническое

оснащение

клиники.

Представлены:

рабочая

программа

обучения

студентов

в

кружке,

учебно-методические

карты

некоторых

занятий

с

пояснительной

запиской

по

методике

их

ведения,

освещены

вопросы экономического, экологического и правового воспитания, которые

являются неотъемлемой частью работы в клинике. Кроме этого имеется

приложение,

содержащее

отклики

студентов,

окончивших

техникум,

фотографии и научно-практическую работу студентов.

Данная

работа

создана

для

облегчения

работы

педагога,

ведущего

занятия в клинике и нашла своё применение при работе со студентами в

УВК.

4

Выдержки

из

рецензий

5

6

7

Предисловие

Работая

над

темой

кружковой

работы,

я

обнаружила,

что

по

ней

литературы очень мало, а о кружке по хирургии практически ничего нет.

Поэтому,

для

преподавателя,

который

будет

вести

кружок,

это

будет

сопряжено

с

определенными

трудностями,

и в первую

очередь в плане

отсутствия методической литературы.

Но, кружковая работа - дело важное, нужное и интересное, как для

студентов,

которые

будут

посещать

кружок,

так

и

преподавателя

-

организатора кружка, человека, по моему мнению, увлеченного и любящего

свою профессию и свой предмет.

Кружок в техникуме - это приобщение студентов к производственной

и научной работе, формирование у них познавательного интереса. В кружке

студенты имеют возможность потренироваться, «набить руку», сначала на

трупном

и

боенском

материале,

затем

на

учебно-опытных

животных

вивария.

И

уже

с

определенными

умениями

и

навыками

вести

прием

больных животных в учебной ветеринарной клинике (УВК).

Ветклиника функционирует в нашем техникуме с марта 1996 года.

Начиналось

всё

на

общественных

началах,

на

добровольной

помощи

ветврача

учхоза Гломозды Н.А. и владельцев наших первых пациентов.

Цены на ветеринарные услуги были установлены чисто символические,

просто как дань времени. Ибо, сегодня уже ясно, что с такими ценами на

услуги о рентабельности УВК говорить не приходиться.

Но, прибыль от ветеринарной деятельности не главное в организации

УВК. Главной и высшей целью организации УВК должна быть возможность

дать студентам приобщится к будущей профессии и уже в годы учебы

понять, с чем они связывают свою жизнь.

Первоначально организация кружка планировалась мною просто как

внеклассная работа по хирургии, но жизнь внесла свои коррективы. Сегодня,

работая со студентами на базе УВК этот кружок называется «Компетентный

доктор». Почему? Потому что, для того чтобы студенты могли осуществить

прием больных животных в клинике, нужно научить их не только выполнять

простые

операции,

но

и

диагностировать

и

лечить

незаразные,

инфекционные и инвазионные болезни, преимущественно мелких животных

(кошек, собак, кроликов), т. е. быть компетентным специалистом.

Таким образом, занимаясь в кружке, студенты получают не только

выборочные знания по хирургии, а весь комплекс знаний, умений и навыков,

необходимых для работы с мелкими домашними животными.

Для преподавателя кружковая работа интересна тем, что кружок дает

возможность постоянно поддерживать для выбора и широкого применения

различных форм и методов обучения, как традиционных, так и активных.

Конечно,

к

кружковой

работе,

наиболее

приемлемы

практические

и

наглядные

методы,

но

для

того,

чтобы

сделать

занятия

интересными,

8

эффективными

лучше

применить

активные

методы,

здесь и

проблемное

обучение, и мозговая атака, и опорные конспекты, и деловые игры, и многое,

многое другое. А в конечном итоге, все это будет активизировать студентов,

способствовать

формированию

познавательного

интереса

и

глубокому,

прочному усвоению знаний.

Данная работа была написана для обобщения имеющегося опыта по

ведению кружка, для систематизации работы по ведению кружка в будущем.

Для того, чтобы облегчить работу себе в дальнейшем и тем, кто захочет

организовать что-нибудь подобное в других техникумах. Ну и адресовать

данную работу тем, кто хочет немного больше, чем просто преподавать.

9

Структура

кружка

Клинический

кружок

организуется

на

базе

техникума.

Занятия

проводятся во внеурочное время.

Студенты приходят в кружок на втором курсе, т.е. после получения

ими какой-то части специальных знаний, умений и навыков. Студенты будут

заниматься в кружке на втором, третьем и четвертом курсе до практики.

Тематический план составлен таким образом, что на втором курсе

студенты изучают темы уже знакомые им из курса оперативной хирургии.

Но, на занятиях в кружке эти темы расширяются, углубляются, и делается

поправка на мелких домашних животных.

Теоретические знания в кружке проводятся один раз в неделю. Кроме

этого, студенты один раз в неделю дежурят в клинике. Во время дежурства в

клинике,

когда

нет

пациентов,

дежурные

отрабатывают

определенные

умения и навыки на учебно-опытных животных, конспектируют материал,

вынесенный на самостоятельное изучение.

На третьем курсе в теоретический план входит изучение различных

патологии мелких домашних животных по разделам. Вначале хирургия затем

инфекционные

заболевания,

инвазионные,

акушерство

с

гинекологией,

незаразные. По разделам предусмотрены семинарские занятия, а часть тем

вынесена для самостоятельной работы студентов во время дежурства и в

отсутствие пациентов.

Кроме этого к концу третьего курса возможно участие студентов в

исследовательских опытах и операциях на животных частных владельцев.

Примерный план занятий в кружке печатается далее.

Набор в кружок я провожу в конце апреля, таким образом, чтобы в мае

можно было начать занятия. Для желающих заниматься в кружке проводится

организационное собрание. На собрании организатор и руководитель кружка

говорит о целях, задачах кружка, сообщает примерный тематический план

работы.

Отбор желающих в кружок целесообразно проводить на конкурсной

основе.

Это

позволит

выделить

студентов

действительно

желающих

совершенствоваться в выбранной профессии.

Для проведения конкурса выбирается жюри из числа преподавателей и

старших кружковцев. Методика проведения конкурса печатается далее.

Дальнейшее

методические

разработки

ведения

занятий

в

кружке

сделаны

мною

из

расчета

численности

10-12

человек.

Я

считаю,

это

количество учащихся оптимальным для того, чтобы занятия в кружке были

наиболее эффективны. Эти 12 человек, в процессе работы будут разбиваться

на звенья по 2 человека или рабочие бригады по 3-4 человека, в зависимости

от вида выполняемой работы.

Кроме

того,

на

первом

курсе

теоретических

занятий

много

не

планируется.

Студенты

первого

курса

принимают

участие

только

в

10

дежурстве по клинике. Так же занятия у студентов второго, третьего курсов

могут

провести

старшие

кружковцы,

в

рамках

закрепления

полученных

знаний и умений.

Таким

образом,

на

мой

взгляд,

выглядит

порядок

комплектования

кружка, чтобы его работа была продуктивной, эффективной и интересной.

Таким

образом,

целью

написания

этой

методической

разработки

является обобщение опыта создания и существования УВК ГПОУ «КРАПТ»,

рассмотрение

перспектив

развития

клиники

и

внесение

дополнений

в

существующую методику работы со студентами в УВК.

11

Методика

набора

студентов

в

кружок

.

Набор осуществляется на конкурсной основе. Конкурс проводится в

несколько

этапов.

Первым

этапом

проводится

анкетирование,

с

целью

определения направленности, характера, воли и способностей студента.

Каждый из конкурсных этапов оценивается по 5-ти бальной шкале.

Так на этапе анкетирования студенты заполняют 5 нижеследующих анкет, в

каждой их них есть 3-4 уровня оценок. Заполнив анкету, студент попадает в

один из уровней, если это наивысший уровень в данной анкете, то оценка

будет

5

балов,

с

каждым

уровнем

оценка

понижается

на

1

балл.

По

окончании анкетирования вычисляется средний балл за этап в целом. Ниже

представлены примерные анкеты, которые можно менять на усмотрение

педагога.

I. Определение направленности личности.

Первый

(низкий)

уровень

характеризуется

малочисленностью

положительных

мотивов.

Положительные

мотивы

учения

и

труда

ситуативны,

кратковременны,

заключаются

в

интересе

к

занятиям

эмпирического прикладного характера. В труде обучаемый видит способ

удовлетворения

только

своих

материальных

потребностей.

Личность

не

ориентирована на социально-значимые ценности. Функционируют мотивы

избежания

неудобств,

дискомфорта

(вынужден

учиться

так

как

этого

требуют

родители,

преподаватели),

узко

личностные

(желание

как-то

устроится

в

жизни).

Познавательные

интересы

аморфны.

Мотивы

самообразования отсутствуют. Ко всем сторонам содержания образования,

студент

относится

равнодушно,

не

ориентирован

на

практическую

деятельность.

Отсутствуют

жизненные

планы,

связанные

с

общим

образованием.

Студент

проявляет

стремление

к

основательно

низкому

статусу в коллективе, и не оценивает его как не престижное. Не осознает

себя

членом

коллектива.

Стремится

к

парно-групповым

внутри

коллективным связям. В целом мотивация первого уровня носит крайне

неустойчивый характер. Цели ее преобразования лежат, прежде всего, в

области предметной направленности.

Второй уровень характерен тем, что обучаемый уже осознает важность

изучения общеобразовательных предметов для своей профессии. По составу

мотивация вполне, в одних случаях проявляются мотивы узкого плана, в

других - интерес, в-третьих, активизируется долг, ответственность. Важность

учения и труда сознает, но абстрактно. Поэтому мотивы учения и мотивы

труда разобщены. Личность ориентирована на удовлетворение престижных,

честолюбивых устремлений. Обучаемый изучает материал тех предметов,

которые считает для себя и необходимыми для овладения профессией. Долг,

ответственность понимаются узко, как подчинение требованиям старших. В

деятельности

привлекают

занимательные

игровые

моменты.

12

Самовоспитание отличается стихийностью, понимает свои недостатки, но о

причинах не задумывается. Трудолюбие развито слабо.

В

целом

мотивация

представляет

собой

неустойчивую

систему.

Возможности

ее

воспитания

здесь

шире:

в

целях

воспитания,

кроме

предметной направленности, более полно практикуется развитие идейно-

нравственного содержания.

Третий уровень характерен усилием долга, познавательного интереса,

мотивами учения, самообразования труда. На вершине иерархии мотивов,

ценность

получения

образования,

профессии.

Систематически

изучаются

отдельные предметы. Начинает осознаваться необходимость овладения

умениями учиться. Студент осознает свое место в коллективе. Начинает

функционировать ориентация на сочетание свих действий с другими, на

отношение личных и общественных интересов.

Цели воспитания развития заключаются в организации более сложной

деятельности,

обеспечивающей

постоянное

подкрепление

тех

мотивов,

которые служат основой мотивации следующего уровня.

Четвертый

уровень

мотивации

отличает

глубокое

осознание

необходимости

знаний,

как

по

общеобразовательным,

так

и

по

профессионально-

техническим

дисциплинам,

глубокое

убеждение

в

назначении

человека

быть

тружеником,

общественным

деятелем,

всесторонне

развитым

человеком.

В

деятельности

по

самовоспитанию

гармонично сочетается личное, и общественное.

Цель развития такой мотивации заключается в ее подкреплении, в

создании условий дальнейшего ее совершенствования, в углублении идейно-

нравственного содержания динамических свойств.

ИНСТРУКЦИЯ К ДИАГНОСТИКЕ МОТИВАЦИИ УЧЕНИЯ.

Каждому обучаемому раздается карточка, на ней указывается курс,

номер

группы.

Преподаватель

обращается

к

студентам

с

просьбой,

возможно, более точно ответить на предлагаемые вопросы. Норма ответов

записывается на доске: «да» +, «нет».

ОБРАЗЕЦ ЗАПОЛНЯЕМОЙ КАРТОЧКИ

Ф.И.О. ___________________ Курс ____________

№ группы _______

1 5 9 13 17 21 25 29 33 37 41

2 6 10 14 18 22 26 30 34 38 42

3 7 11 15 19 23 27 31 35 29 43

4 8 12 16 20 24 28 32 36 40 44

ВОПРОСЫ К ШКАЛИРОВАНИЮ.

13

Что побуждает Вас учит............ в техникуме?

Что побуждает Вас учить........... в техникуме?

1.

Боюсь получить низкую оценку.

2.

Стремлюсь получить хорошую оценку.

3.

Интерес к отдельным занятиям.

4.

Потому что.... интересный предмет.

5.

Учу потому, что требуют педагоги.

6.

Чтоб не отстать от товарищей.

7.

Потому что знания по .... необходимы для моей профессии.

8.

Считаете своим долгом учить все предметы, в том числе и ....

9.

Как Вы объясните свое отношение к работе на занятии.....

Активно работаю редко, когда чувствую, что должны спросить.

10. Активно работаю, когда понимаю материал, когда преподаватель не дает

отвлекаться.

11. Активно работаю потому, что ....- очень нужный для меня предмет.

12. Нравится изучать .... , потому что это - интересный предмет, хотя не все

разделы мне нравятся.

13. Если бы было можно, вы часто пропускал бы занятия по ....

14. Считаете ли вы, что знание только отдельных вопросов .... приводится

Вам для будущей профессии, а остальные можно и не учить?

15. Считаете ли Вы, что изучение....важно Вам для общего развития?

16. Считаете

ли

Вы,

что

изучаете....

глубоко,

испытываете

потребность,

желание как можно больше?

17. Слушать лекции преподавателя.

18. Слушать выступление своих товарищей.

19. Самому анализировать, рассуждать по поводу поставленных вопросов,

заданий.

20. Самостоятельно находить пути решения, доказывать свое предложение,

делать выводы.

Какое значение имеет изучение .... для овладения Вами профессии?

21. Никакого.

22. Изучая ... легче понимать спец. предметы.

23. Знание ... помогает овладеть практическими умениями.

24. Знание ... помогает стать специалистом широкого профиля.

Теперь о другом:

25. Часто ли у Вас бывает на занятиях .... такое состояние, что ничего не

хочется делать?

26. Если материал интересен, добросовестно ли вы его изучаете?

27. Если в начале занятия Вы были активны, заинтересованы работой, то

часто ли сохраняется Ваша активность до конца занятия?

28. Часто ли столкнувшись с трудностью при изучении теории, решении

задач, вы доводите до конца начатое дело?

14

29. Считаете ли Вы, что наиболее трудные и неинтересные теоретические

вопросы... можно было бы не изучать?

30. Считаете ли Вы, что в жизни Вам пригодится только отдельные разделы

курса?

31. Считаете ли Вы, что для хороших знаний Вы стремитесь глубоко изучить

предмет?

32. Считаете

ли

Вы,

что

для будущей

Вашей

деятельности необходимы

глубокие знания всего курса?

33. Бывает ли так, что у Вас не хватает умения, а Вы хотите им научиться?

34. Считаете

ли

Вы,

что

при

выполнении

заданий

главное

получить

результат, не важно, каким образом?

35. При изучении ... стремитесь ли Вы научиться рациональным способам

выполнения заданий?

36. Часто ли при изучении нового материала Вы обращаетесь к другим

источникам кроме лекции (книгам, конспектам)

37. Часто Вам для того, чтобы Вы втянулись в работу, нужно ли показывать

опыты, приводить интересные факты и т.п.?

38. Часто ли у Вас бывает так, что... в техникуме изучать интересно, а дома

«всякое желание пропадает»?

39. Часто ли Вы продолжаете обсуждать вопросы, затронутые на занятии

после его окончания: на перемене, дома, на следующий день?

40. Если

Вы

встречаетесь

с

выбором:

пойти

в

кино,

погулять

или

посвятить..., то часто ли Вы решаете в пользу?

41. Часто ли Вы пользуетесь возможностью, списать домашнее задание у

товарищей?

42. Нравится

ли

Вам

решать

типовые

задачи,

которые

бы

можно

было

решать по образцу?

43. Любите

ли

вы

задания,

которые

требуют

долгих

размышлений

и

к

которым Вы, не знаете как подступиться?

44. Нравится

ли

Вам

такие

задания,

когда

нужно

выдвигать

гипотезы,

обосновать их теоретически и т.п.?[3]

Обработка заполненных карточек.

Необходимо сложить все плюсы в каждой строке (всего строчек 4, что

соответствует 4 уровням мотивации). Та строка, в которой наибольшее число

плюсов, будет соответствовать наличию, у данного обучаемого, уровня

мотивации. Когда же педагог, обработает все карточки, то он представит

состояние мотивации по всей группе.

15

ТЕСТ: НАСКОЛЬКО ВЫ РАССЕЯНЫ?

Витаете ли Вы в облаках или прочно стоите на земле?

1.

Рассеяны ли Вы, когда беседуете с людьми?

2.

Часто ли Вы мечтаете?

3.

Проезжали ли Вы когда-нибудь мимо своего поворота на шоссе?

4.

Пропускали

ли

Вы

когда-нибудь

свою

станцию

или

остановку,

путешествуя на поезде или в автобусе?

5.

Забываете ли вы поесть?

6.

Хорошо ли Вы помните номер своей машины?

7.

Случалось ли Вам когда-нибудь запамятовать номер домашнего телефона?

8.

Часто ли Вы трате время на поиски вещей в своей квартире?

9.

Бывает ли так, что Вы не знаете, какой сегодня день недели?

10. Доводилось ли Вам выйти из дома под проливной дождь и только тогда

обнаружить, что не взяли с собой ни плаща, ни зонта?

11. Путаете ли Вы имена?

12. Забываете ли, где запарковали свою машину?

13. Помните ли о днях рождения родственников, друзей?

14. Приходили ли Вы когда-нибудь на деловую встречу не в тот день?

15. Случалось ли так, что, написав два письма, Вы путали конверты?

16. Характерно ли для Вас оставлять свои вещи у друзей, в ресторане?

17. Надевали ли, сколько Вам лет?

18. Свойственно ли Вам, придя в магазин, забывать, что хотели купить?

19. Обували ли Вы когда-нибудь по ошибке разные туфли?

Подчитаете очки. Каждый положительный ответ приносит один балл,

каждый отрицательный 0.

Если вы набрали от 8 до 20 очков, то Вы мечтатель, вероятно, с

большим количеством разных идей, но часто отрешенный от реального

мира. Вероятно, друзей или родственников часто раздражает Ваша плохая

память и общая рассеянность. В действительности память может быть и

прекрасной, но у Вас столько всего в голове, что даже трудновато осознавать

все

происходящее

вокруг.

Вы,

вероятно,

очень

обижаете

друзей

и

родственников своей привычкой не отвечать на вопросы или давать ответ не

сразу,

а

через

несколько

минут.

Это

оказывает,

что

хотя

Вы

слышали

вопрос, но в тот момент думали совсем о другом.

Если Вы набрали от 5 до7 очков, то Вы одной ногой прочно стоите на

земле, но время от времени Вас «заносит».

Если Вы набрали 4 очка или меньше, то ВЫ неисправимый реалист. Вы

человек надежный, хорошо организованный, ответственный и, конечно, не

рассеянный.[3]

16

ТЕСТ: РЕШИТЕЛЬНЫ ЛИ ВЫ?

Решительность - качество, которое относится и к служебным, и к

личным делам. Как Вы считаете, решительны ли вы? На вопросы ответьте

«да» или «нет». И просчитайте по таблице, сколько у Вас баллов.

1.

Ваш

новый

руководитель

вводит

новые

порядки,

отличные

от

тех,

к

которым Вы привыкли. Легко ли Вы приспособитесь к ним?

2.

Быстро ли привыкаете к новым людям и новому коллективу?

3.

Если Ваше мнение не совпадает с мнением руководителя, выскажете ли

Вы его публично?

4.

Если Вам предложат лучше оплачиваемую работу в другом месте, уйдете

ли Вы туда без колебаний?

5.

Отрицаете ли обычно свою вину за допущенные ошибки?

6.

Объясняете

ли

свой

отказ

истинными

мотивами,

не

прикрывая

его

«смягчающими» причинами и обстоятельствами?

7.

Можете ли Вы в результате серьезной дискуссии изменить взгляды на

данный вопрос?

8.

Купите ли Вы вещь, которая Вам совсем не нужна, но очень нравится?

9.

Может ли обаяние одного человека заставить Вас изменить решение?

10. Планируете ли Вы свои отпуск заранее, не рассчитывая на случай?

11. Всегда ли Вы выполняете данные Вами обещания?

Вопрос «да» «нет»

1 3 0

2 4 0

3 3 0

4 2 0

5 0 4

6 2 0

7 3 0

8 2 0

9 0 2

10 0 3

11 1 0

От

0

до

9

баллов.

Вы

не

очень

решительны.

Долго

и

мучительно

обдумываете все «за» и «против». Предпочитаете, чтобы решение принимали

другие. На собраниях и совещаниях предпочитаете отмалчиваться. Если Вам

все же приходится сказать несколько слов, ощущаете сильное биение сердца.

Ваши знания и опыт часто обесцениваются Вашей нерешительностью. Вы

можете из-за той же боязливости и нерешительности подвести и друзей.

Попробуйте

ставить

перед

собой

задачи,

принимать

какие-то

решения,

которые затрагивают Вас. Начните с мелочи. И непременно отстаивайте свои

решения.

17

От 10 до 18 баллов. Вы довольно внимательный при принятии решения.

Если нужно действовать мгновенно, умеете делать это. Но если времени

достаточно,

вас

начинают одолевать сомнения, Вы пытаетесь проверить

правильность различных решений, чтобы посоветоваться, прежде всего, с

начальником, хотя и сами в силах решить этот вопрос.

Больше рассчитывайте на самого себя.

От 19 до 28 баллов. Вы достаточно решительны, последовательны, логично

мыслите,

способны

действовать

и

чаще

всего

действуете

правильно.

Отстаивайте принятое решение, но если окажется что в нем содержится

ошибка, то Вы готовы переменить его. Однако тот факт, что до сих пор Вы

много раз успешно справлялись с проблемами, не значит, что вам следует

пренебрегать консультациями, ведь все же есть такие вопросы, в которых Вы

не компетентны.

ТЕСТ: КАК ОРГАНИЗОВАННА ВАША ЖИЗНЬ?

1.

Неожиданности вам не нравятся?

2.

Предпочитаете ли Вы хорошо опробованные решения?

3.

Вас обвиняли когда-нибудь в том, что Вы - скучный человек?

4.

Нравится ли Вам поддерживать в порядке свои вещи?

5.

Перед тем, как идти в магазин, составляете ли ВЫ список того, что нужно

купить?

6.

Всегда ли доводите до конца то, что начали?

7.

Вам больше нравится работать с машинами, чем с людьми?

8.

На

Вас

более

действуют

логические

доводы,

а

не

эмоциональные

всплески?

9.

Предпочитаете

ли

Вы

знать

конкретный

срок,

к

которому

нужно

завершить работу.

10. Чистоту и порядок в доме Вы поддерживается постоянно?

11. Знаете, где в данную минуту находится Ваш паспорт?

12. У Вас уже написано завещание?

13. Вы всегда платите по счетам вовремя?

14. На деловые встречи Вы, как правило, приходите без опоздания?

15. Имеете ли Вы привычку планировать дела на предстоящую неделю?

Подчитайте очки: каждый положительный ответ - 1 очко, отрицательный - 0

очков.

От 0 до5 очков: Вы очень не организованный, но это не имеет большого

значения. Вы более предпочитаете легкий хаос, чем организованный образ

жизни.

От

6

до

10

очков:

Вы

достаточно

хорошо

организованы,

но

иногда

запутываетесь.

От 11 до 15 очков: Вы очень пунктуальный человек, аккуратный т точный

практически во всем, что приходится делать.[3]

18

ТЕСТ: СКЛОННЫ ЛИ ВЫ, ДЕЙСТВОВАТЬ ИЛИ РАЗМЫШЛЯТЬ?

1.

Вам нравится быть занятым?

2.

Пробки и медленное движение машин на дорогах Вас раздражают?

3.

Склонны ли ВЫ, спешить с одного места на другое с одной работы на

другую?

4.

Вам неприятно; если приходится сидеть «сложа руки» и ничего не делать?

5.

Вы предпочитаете быть участником, а не зрителем?

6.

Пользуетесь ли лестницей, если много людей ждут лифта?

7.

Жалуются ли окружающие, что Вы слишком быстро все делаете?

8.

Встаете ли Вы рано, даже в выходные дни?

9.

С энтузиазмом ли воспринимаете новые проекты?

10. Вам нравится организовывать людей?

11. Предпочитаете ли Вы действовать, а не планировать?

12. Много ли времени проводите, медитируя и мечтая?

13. Думаете

ли

когда-нибудь

о

том,

откуда

и

зачем

появился

род

человеческий?

14. Любите ли отгадывать кроссворды?

15. Часто ли посещаете музеи и выставки?

16. Получаете ли удовольствие от интересной беседы?

17. Есть ли у Вас привычка шагать по лестнице через ступеньку?

18. Считаете ли, что успеваете делать больше других людей?

19. Предпочитаете ли Вы активный отдых - спокойному?

20. Становится ли Вам скучно, если нечего делать?

Подчитайте очки:

Каждый положительный ответ приносит одно очко, каждый отрицательный -

ноль. Однако в вопросах: 12-16 все наоборот: да-0, нет-1.

От

12

до20

очков.

Вы,

конечно,

занимаетесь

скорее

делами,

а

не

размышляете, делать что-то или нет. Вы предпочитаете быть занятыми,

делать дела, а не говорить об этих делах. Вам нравится быть активными и

делать много дел.

От 6 до 11 очков, то Вам нравится и быть занятым, и иметь возможность

поразмышлять.

Вы

можете

приспособиться

практически

к

любым

обстоятельствам.

От 5 и меньше, то Вы, несомненно, более склонны к размышлениям. Вы

предпочитаете читать книги и заниматься своими мыслями, а не активно

заниматься делами. Вы

легко можете сами себя развлечь. Хотя, вполне

хорошо чувствуете себя и в одиночестве.[3]

19

Между первым и вторым этапом у всех прошедших анкетирование,

вычисляется

средний

балл

по

предметам:

анатомия,

фармакология,

латинский язык по результатам зимней сессии.

Далее проводим теоретический этап конкурса. Примерные вопросы

приводятся

ниже.

Вопросы

можно

менять

на

усмотрение

педагога.

Максимальная оценка за правильные ответ на все вопросы - 5 баллов.

Первые вопросы:

1.

Поясничный позвонок. (vertebra lumbalis)

2.

Грудная клетка. (thorax)

3.

Крестцовая кость. (os sacrum)

4.

Грудные позвонки. (vertebrae thoracalis)

5.

Лобная кость. (os frontalis)

6.

Затылочная кость. (os occiputalis)

7.

Хвостовые позвонки. (vertebrae caudalis)

8.

Носовая кость. (os nosalis)

9.

Нижняя челюсть. (mandibula)

10. Мозг. (encephalon)

11. Мазь. (ynguentum)

12. Шейные позвонки. (vertebrae cervicalis)

13. Череп. (cranium)

14. Желудок. (gaster)

15. Широкий. (latus)

16. Внутри. (intra)

17. Тело позвонка. (corpus vertebrae)

18. Ямка лопатки. (fossa scapula)

19. Длинное ребро. (longus costa)

Вторые вопросы:

1.

Перечислить названия кишок в определенной последовательности.

(12-ти перстная, тощая, подвздошная, слепая, ободочная, прямая)

2.

Из чего состоит поперечно- полосатая скелетная мускулатура?

( из мускульных волокон, которые имеют поперечную исчерченность)

3.

Мельчайшая, структурная единица мозга? (нейрон)

4.

Из чего построена гладкая мускулатура?

( из мускульных волокон, не имеющих поперечной исчерченности)

5.

Какими слоями образована кожа? (эпидермис, дерма, подкожный слой)

6.

Как называется задняя стенка вымени? (зеркало)

7.

Сколько

отверстий

в

глотке?

(7-зев,

2-

хоаны,

гортань,

пищевод,

2-

слуховые трубы)

8.

Сколько слоев в пищеводе? (серозный, мышечный, слизистый)

9.

Строение

однокамерного

желудка

(большая

и

малая

кривизна,

кардинальная, донная и пилорическая части)

10. Сколько и каких слоев есть на рогах? (роговая капсула, основа кожи,

роговой отросток лобной кости)

20

11. Топография 12-ти пёрстной кишки у К.Р.С.? (от пилоруса к воротам

печени, поднимается к позвоночнику, доходит до подвздошной кости)

12. Как называется деление трахеи на два бронха и где находится у К.Р.С.?

(бифуркация, 5 ребро)

13. Сколько и каких поверхностей имеют легкие? (реберная, средостенная и

диафрагмальная)

14. Строение сердца (предсердия и желудочки; перикард, эпикард, миокард,

эндокард)

15. Чем образована стенка вен и артерии? (интима, медиа, адвентиция)

16. Что такое коллатерали, и за счет чего они образуются? (обходные пути

основного сосудистого русла; за счет ветвления сосуда)

17. Строение половых органов самцов (парные семенники с придатками,

семяпроводы

и

семенные

канатики,

придаточные

половые

железы,

мошонка, половой член, мочеполовой канал, препуции)

18. Строение половых органов самок (парные яичники, яйцеводы, матка,

влагалище, наружные половые органы)

19. Перечислите гормоны задней доли гипофиза?

(окситоцин и вазопрессин)

Вопрос по фармакологии - выписать рецепт.

И, последним, проводим практический этап.

Задание: зашить рану на трупе поросенка.

Максимальная оценка 5 баллов.

По окончании конкурса все баллы суммируются. Первые 12-15 человек,

набравшие большее количество баллов, получают право заниматься в УВК.

21

Примерный

вариант

рабочей

программы

дополнительной образовательной дисциплины:

1.Лечебная работа с мелкими домашними животными.

или

2.Специалист по лечению мелких домашних животных.

или

3.Ветеринария мелких домашних животных.

Пояснительная записка.

Данная рабочая программа предусматривает изучение болезней мелких

домашних

животных

согласно,

следующих

разделов:

вводный

раздел,

хирургические

болезни,

инфекционные

болезни,

инвазионные

болезни,

акушерство и гинекология, незаразные болезни.

Преподавание дисциплины следует вести во взаимосвязи с другими

учебными дисциплинами. В процессе обучения необходимо использовать

учебно-наглядные пособия, ТСО, животных и, по возможности, ИКТ.

При

изложении

учебного

материала

следует

раскрывать

сущность

изучаемых

явлений

и

закономерностей,

механизмы

развития

болезней и

выздоровления,

а

также

следует

освещать

вопросы

безопасности

труда,

пожарной

безопасности,

производственной

санитарии

и

охраны

окружающей природной среды.

В

целях

закрепления

теоретического

материала

необходимо

проведение

лабораторных

и

практических

занятий

на

базе

учебной

ветеринарной клиники (УВК).

В результате изучения дисциплины студент должен знать:

*основы деонтологии;

*основы

кинологии,

фелинологии

и

содержания,

кормления

экзотических животных;

*основные

правила

оказания

лечебной

помощи

мелким

домашним

животным;

*диагностику незаразных, инфекционных и инвазионных заболеваний

мелких домашних животных (МДЖ);

*технологические аспекты хирургических операций у МДЖ;

уметь:

*самостоятельно

собрать

анамнез,

назначить

необходимые

диагностические исследования;

*проводить

простые

манипуляции,

как

то:

фиксация,

п/к,

в/м,

в/в

введения, подготовка операционного поля, инфильтрационная анестезия;

*осуществлять не сложные хирургические вмешательства: кастрация,

обработка ран, косметические операции и т.д.

22

Эта

рабочая

программа

составлена,

исходя

из

опыта

работы

УВК

техникума,

и

может

корректироваться

в

процессе

её

дальнейшего

существования.

Примерный тематический план.

№

п\п

Наименование разделов и тем

Макс.

учебн

ая

нагруз

ка,

час.

Кол-во аудиторных

часов, в том числе:

Самостоя

тельная

работа,

часов

Теория

Практика

1

2

3

4

5

6

1.1

1.2

1.3

1.4

1.Вводный

Деонтология

Введение в кинологию

Введение в фелинологию

Фиксация и обезболивание МДЖ

Итого по разделу

4

4

4

8

20

2

2

2

2

8

2

4

6

2

2

2

6

2.1

2.2

2.3

2.4

2.5

2.6

2.7

2.8

2.Хирургические болезни.

Стерилизация сук и кошек.

Грыжесечение у МДЖ

Косметические операции

Пункция мочевого пузыря

Лечение ран различной этиологии

Инородные тела во рту, глотке,

гортани, трахее, пищеводе, желудке.

Болезни уха. Болезни глаз.

Переломы костей.

Итого по разделу

4

4

4

2

6

4

4

6

34

2

2

2

2

2

2

2

2

16

2

2

2

2

2

2

2

14

2

2

4

3.1

3.2

3.3

3.4

3.Инфекционные болезни.

Чума плотоядных

Парвовироз животных

Инфекционный гепатит

Стафилококкоз плотоядных

Итого по разделу

6

6

4

4

20

2

2

2

2

8

2

2

4

2

2

2

2

8

23

4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4. Акушерство и гинекология.

Физиология половой системы МДЖ

Симптомокомплекс «эндометрит-

пиометра». Гиперплазия влагалища.

Патология щенности и родов

Патология послеродового периода

Слабость щенков. Гибель

новорожденных.

Итого по разделу

4

4

4

4

4

20

2

4

2

2

2

12

2

2

2

2

2

6

5.1

5.2

5.3

5.Инвазионные болезни

плотоядных.

Глистные инвазии кошек и собак

Протозоонозы плотоядных

Арахноэнтомозы плотоядных

Итого по разделу

6

2

6

14

2

2

2

6

2

2

4

2

2

4

6.1

6.2

6.3

6.4

6.5

6.6

6.Незаразные болезни

плотоядных.

Болезни сердечно-сосудистой

системы

Болезни органов дыхания

Болезни органов пищеварения

Болезни нервной системы

Болезни органов мочевыделения

Эндокринология

Итого по разделу

4

4

8

2

4

4

26

2

2

4

2

2

2

14

2

2

2

2

2

2

2

10

Всего

Экзамен

134

4

64

32

38

24

Примерное

содержание

дисциплины

.

Введение.

УВК

техникума,

история

существования,

структура,

обязанности

членов УВК, правила поведения в период теоретической и практической

подготовки.

Раздел 1.Вводный.

Тема 1.1. Деонтология.

Студент должен знать: этические нормы и правила поведения врача

при выполнении своих профессиональных обязанностей;

должен

уметь:

правильно

осуществлять приём

больных

животных,

грамотно

вести

беседу

с

владельцами

животных,

профессионально

проводить регистрацию животного и оформление амбулаторного журнала.

Рекомендуемое практическое занятие: деловая игра, в основе которой

лежат конкретные ситуации из жизни УВК.

Тема 1.2.Введение в кинологию.

Студент должен знать: сходства и различия собак и волков, теории

происхождения собак, основные группы пород собак, уход и содержание,

основные

анатомо-физиологические

особенности

собак,

характеристика

кормов, техника и особенности кормления.

Тема 1.3.Введение в фелинологию.

Студент

должен

знать:

историю

фелинологии,

породы

кошек,

поведение

и

обучение

кошек,

корма

и

питание,

основные

анатомо-

физиологические данные.

Самостоятельное

изучение:

написание

рефератов

по

кинологии,

фелинологии,

и

экзотическим

домашним

животным.

Выбор

темы

осуществляется

самим

студентом

по

интересующей

его

теме

или

преподавателем в зависимости от актуальности на данный момент.

Тема 1.4. Фиксация и обезболивание МДЖ.

25

Студент должен знать: способы фиксации собак, кошек, грызунов,

домашних птиц; различные схемы применения наркоза у МДЖ, подготовка

животных

к

наркозу,

действие

в

случае

осложнений

во

время

наркоза,

применение новокаиновых блокад у МДЖ; основные приёмы реанимации

МДЖ.

Рекомендуемое

практическое

занятие:

ознакомление

с

основными

физиопроцедурами, применяемыми в УВК; отработка навыков по фиксации

МДЖ, приёмов реанимации, п/к и в/м инъекций.

Раздел 2. Хирургические болезни.

Тема 2.1. Стерилизация сук и кошек.

Студент должен знать: топографическую анатомию половых органов

сук и кошек, их кровоснабжение и иннервацию, техническое исполнение

стерилизации, послеоперационный уход и содержание;

должен

уметь:

консультировать

владельца

животного

по

вопросам

стерилизации

и

кастрации,

собрать

бикс

для

выполнения

стерилизации,

подготовить операционное поле, провести инфильтрационную анестезию по

месту разреза.

Тема 2.2. Грыжесечение у МДЖ.

Студент

должен

знать:

понятие

грыжи,

классификацию:

пупочная,

паховая,

бедренная,

промежностная,

травматическая

брюшная

грыжа,

причины, патогенез, клинические признаки, техника операции и различные

способы закрытия грыжевого кольца;

должен

уметь:

дифференцировать

грыжи

от

других

сходных

процессов,

собрать

бикс

для

выполнения

грыжесечения,

подготовить

операционное поле, провести анестезию.

Тема 2.3. Косметические операции.

Студент

должен

знать:

понятие

косметической

операции,

цели

и

необходимость её. Техника купирования ушей, ампутации хвоста и пальцев у

26

собак. Формы ушных раковин у различных пород собак. Длина хвостов у

различных пород собак;

должен

уметь:

проводить

инфильтрационную

анестезию

ушных

раковин

перед

операцией,

подготовку

операционного

поля,

правильно

накладывать лекало и швы на ушную раковину.

Тема 2.4. Пункция мочевого пузыря. Вскрытие мочевого пузыря и

уретры.

Студент

должен

знать:

анатомо-топографические

данные

мочевого

пузыря

и

уретры,

показания

к

операции,

оперативный

доступ,

технику

выполнения

операции,

послеоперационный

уход

и

содержание;

уретростомия: техника выполнения, положительные моменты;

должен

уметь:

диагностировать

случаи,

при

которых

необходимо

проводить пункцию мочевого пузыря, его вскрытие; вскрытие уретры и

уретростомию.

Тема 2.5. Лечение ран различной этиологии.

Студент

должен

знать:

классификацию

ран,

признаки

ран,

виды

заживления

ран,

первичная

хирургическая

обработка

ран,

различные

способы лечения ран;

должен

уметь:

останавливать

кровотечение,

проводить

первичную

обработку ран, лечить раны различной этиологии.

Тема 2.6. Инородные тела во рту, глотке,

гортани, трахее, пищеводе, желудке.

Студент должен знать: клинические признаки при наличии инородных

тел во рту, глотке, гортани, трахее, пищеводе, желудке; способы лечебного

воздействия

при

данной

патологии;

технику

операции

для

извлечения

инородных тел;

должен уметь: диагностировать наличие инородных тел во рту, глотке,

гортани, трахее, пищеводе, желудке; оказывать первую помощь в случае

27

возможного извлечения инородного предмета, не прибегая к оперативному

вмешательству; подготовить животное к возможной операции.

Тема 2.7. Болезни уха. Болезни глаз.

Студент должен знать: этиологию, патогенез, клинические признаки и

лечение заболеваний уха и глаз;

должен уметь: диагностировать заболевания уха и глаз; проводить

туалет

ушной

раковины;

выполнять

блокаду

ушных

нервов,

ретробульбарную анестезию; закапывать глазные капли и закладывать мазь в

конъюнктивальный мешок.

Тема 2.8. Переломы костей.

Студент

должен

знать:

этиологию,

классификацию,

патогенез,

клинические признаки различных видов переломов, лечение их;

должен

уметь:

диагностировать

переломы,

читать

рентгеновские

снимки, иммобилизировать конечность различными способами, подготовить

операционную к остеосинтезу, снимать гипс.

Рекомендуемые практические занятия: выполнение кастрации котов и

кроликов, демонстрация преподавателем стерилизации самок, грыжесечения,

купирования ушных раковин и ампутацию хвоста, операций на мочевом

пузыре и уретре, остеосинтеза.

Заключительное занятие: в виде олимпиады по разделу.

Раздел 3. Инфекционные болезни плотоядных.

Тема 3.1. Чума плотоядных.

Студент должен знать: этиологию, патогенез, клинические признаки и

различные

схемы

лечения

чумы

плотоядных;

дифференциальную

диагностику;

должен

уметь:

проводить

диагностику

чумы,

назначать

лечение,

выполнять

необходимые

манипуляции,

консультировать

владельца

животного об особенностях кормления и содержания больного животного.

Тема 3.2. Парвовироз плотоядных.

28

Студент должен знать: этиологию, патогенез, клинические признаки и

различные

схемы

лечения

парвовироза

плотоядных;

дифференциальную

диагностику;

должен уметь: проводить диагностику парвовироза, назначать лечение,

выполнять

необходимые

манипуляции,

консультировать

владельца

животного об особенностях кормления и содержания больного животного.

Тема 3.3. Инфекционный гепатит.

Студент должен знать: этиологию, патогенез, клинические признаки и

различные

схемы

лечения

инфекционного

гепатита

плотоядных;

дифференциальную диагностику;

должен

уметь:

проводить

диагностику

инфекционного

гепатита,

назначать лечение, выполнять необходимые манипуляции, консультировать

владельца животного об особенностях кормления и содержания больного

животного.

Тема 3.4. Стафилококкоз плотоядных.

Студент должен знать: этиологию, патогенез, клинические признаки и

различные схемы лечения стафилококкоза плотоядных; дифференциальную

диагностику;

должен

уметь:

проводить

диагностику

стафилококкоза,

назначать

лечение, выполнять необходимые манипуляции, консультировать владельца

животного об особенностях кормления и содержания больного животного.

Рекомендуемое

практическое

занятие:

постановка

капельницы,

клизмы.

Самостоятельная работа: написание реферата по заболеваниям, таким

как бешенство, лептоспироз, дерматомикозы.

Заключительное занятие: в виде семинара.

Раздел 4. Акушерство и гинекология.

Тема

4.1.

Физиология

половой

системы

мелких

домашних

животных.

29

Студент должен знать: особенности строения половых органов собак,

кошек, крольчих; половую и физиологическую зрелость мелких домашних

животных; видовые особенности полового цикла; физиологию беременности

и

её

продолжительность;

методы

диагностики

беременности

у

мелких

домашних животных;

должен

уметь:

диагностировать

беременность

у

мелких

домашних

животных.

Тема

4.2.

Симптомокомплекс

«эндометрит-пиометра».

Гиперплазия влагалища.

Студент должен знать: этиологию, патогенез, симптоматику и лечение

железисто-кистозной гиперплазии эндометрия, хронического эндометрита и

пиометры; этиологию, патогенез, симптоматику и лечение гиперплазии и

выпадения влагалища у собак.

должен уметь: диагностировать хронический эндометрит, пиометру,

гиперплазию

эндометрия

и

влагалища;

готовить

операционную

к

овариогистероэктомиии.

Тема 4.3. Патология щенности и родов.

Студент должен знать: этиологию, патогенез, симптоматику и лечение

токсикоза, персистирования плодов; этиологию, патогенез, симптоматику и

лечение слабых схваток и потуг, недостаточного раскрытия родовых путей,

неправильного

положения

плодов,

несоответствия

размеров

плодов

и

родовых путей;

должен уметь: диагностировать и оказывать лечебную помощь при

патологических родах.

Тема 4.4. Патология послеродового периода.

Студент должен знать: этиологию, патогенез, симптоматику и лечение

выпадения матки, задержания последов, метрита и некроза матки;

должен уметь: диагностировать и лечить послеродовые болезни.

Тема 4.5. Слабость щенков. Гибель новорожденных.

30

Студент должен знать: причины слабости и гибели новорожденных;

меры профилактики и оказание помощи слабым щенкам и суке в случае

гибели щенков.

Самостоятельная работа: творческий отчёт по разделу.

Рекомендуемое

практическое

занятие:

демонстрация

овариогистероэктомии, кесарева сечения.

Раздел 5. Инвазионные болезни плотоядных.

Тема 5.1. Глистные инвазии кошек и собак.

Студент

должен

знать:

краткие

сведения

(биология

возбудителя,

патогенез, симптомы, лечение) об описторхозе плотоядных, токсокарозе и

токсаскаридозе,

анкилостоматидозе,

цестодозах,

трихостронгилядозе,

стронгилоидозе.

должен уметь: диагностировать данные глистные инвазии и назначать

лечение.

Тема 5.2. Протозоонозы плотоядрых.

Студент

должен

знать:

краткие

сведения

(

биология

возбудителя,

патогенез,

симптомы,

лечение)

о

пироплазмозе,

токсоплазмозе,

лейшманиозе.

Тема 5.3. Арахноэнтомозы плотоядных.

Студент

должен

знать:

краткие

сведения

(биология

возбудителя,

патогенез,

симптомы,

лечение)

об

отодектозе,

саркоптозе,

демодекозе,

сифункулятозах (вшивости), блохах.

должен

уметь:

диагностировать

протозоонозы

и

арахноэнтомозы

плотоядных и назначать лечение.

Самостоятельная работа: изготовление наглядных пособий по данным

темам.

Рекомендуемое

практическое

занятие:

исследование

фекалий

и

соскобов на предмет обнаружения паразитов.

31

Примечание: зачёт по данному разделу ставится после выполнения

индивидуальных творческих заданий.

Раздел 6.Незаразные болезни плотоядных.

Тема 6.1. Болезни сердечно-сосудистой системы.

Студент должен знать: краткие сведения и основные рекомендации по

лечению сердечной недостаточности, анемии, дирофиляриоза (сердечных

глистов).

Тема 6.2. Болезни органов дыхания.

Студент должен знать: краткие сведения и основные рекомендации по

лечению бронхитов, ларингитов, пневмоний, плевритов.

Тема 6.3. Болезни органов пищеварения.

Студент должен знать: основные клинические признаки расстройства

пищеварительной

системы

и

оказание

лечебной

помощи

при

непроходимости

пищевода,

гастритах,

эрозивно-язвенных

поражениях

желудка,

расширении

и

завороте

желудка,

непроходимости

кишечника,

запорах, диарее, закупорке анальных мешочков.

Тема 6.4. Болезни нервной системы.

Студент должен знать: краткие сведения и основные рекомендации по

лечению повреждений головного и спинного мозга.

Тема 6.5. Болезни органов мочевыделения.

Студент должен знать: краткие сведения и основные рекомендации по

лечению

почечной

недостаточности,

нефритов

и

нефрозов,

заболеваний

мочевого пузыря, уретры и простаты.

Тема 6.6. Эндокринология.

Студент должен знать: краткие сведения, и основные рекомендации по

лечению сахарного и несахарного диабетов;

должен уметь: читать результаты лабораторных исследований, ставить

диагноз и назначать лечение.

32

Самостоятельная работа: изготовление схем диагностики и лечения по

индивидуальным заданиям.

Рекомендуемое

практическое

занятие:

туалет

параанальных

желёз,

зондирование желудка, постановка клизмы, выполнение заданий по мере

поступления животных в клинику.

Примечание: зачёт по данному разделу ставится после выполнения

индивидуальных заданий.

Экзамен по изученному курсу с получением свидетельства.

33

Пояснительная

записка

по

методике

ведения

занятий

в

кружке

.

Примерный тематический план занятий в кружке рассчитан на одно

теоретическое занятие в неделю, которое по времени может продолжаться от

1-го часа до 3-х в зависимости от объема изучаемой темы и применяемых

методов изложения нового материала.

Кроме этого примерный тематический план включены и практические

занятия, которые впрочем, проводятся в течение всего учебного года по мере

поступления в клинику пациентов. Каждый случай подробно разбирается,

объясняется

преподавателем,

после

чего

студенты

записывают

его

в

специальную

тетрадь.

В

конце

теоретического

занятия

все

кружковцы

получают

задание

на

неделю,

а

выполнять

его

будут

каждый

в

свое

дежурство.

На

следующую

неделю

задание

меняется.

Хотя

есть

такие

масштабные задания, как, например, подготовка к семинару, олимпиаде,

конкурсу - на такие задания отводится 2 недели, а может быть и больше.

Задания бывают разные: отработать навыки введения лекарственных

веществ, научится проводить всевозможные процедуры, разобрать схему

лечения

того

или

иного

заболевания,

выписывать

рецепты,

изучить

и

законспектировать тему, курировать больное животное и оформить историю

болезни и т.д.

Контроль

знаний

проводится

систематически.

Студенты

могут

зарабатывать баллы в каждое свое дежурство, кроме этого на семинарах и

других контрольно-обобщающих занятиях. Оценивается практически все:

подготовительный доклад, ответы на вопросы, разработанная схема лечения,

правильность

приема

пациентов,

участие

в

исследовательской

работе,

организованность, активность и т.д.

Набранные

баллы

постоянно

суммируются

и

выставляются

в

отдельную тетрадь. О том, кто какое место занимает на сегодняшний день,

студенты узнают с доски объявлений. Возможно применение рейтинговой

системы контроля знаний.

34

Материально

-

техническое

оснащение

.

Сегодня

кружок

осуществляет

свою

работу

в

специально

оборудованном

помещении

клиники,

общей

площадью

около

100

квадратных

метров,

которое

имеет

отдельный

вход.

Здесь

имеется

регистратура, приёмное отделение, операционная, процедурная, комната для

содержания животных после операции, кабинет для вакцинаций и моечная.

Оснащение клиники улучшается с каждым годом. Сегодня в клинике

есть аппарат для УЗИ – диагностики, электрокардиограф, электрокоагулятор,

практически все необходимые инструменты..

В

клинике

есть

все

необходимые

медикаменты

и

препараты

для

оказания помощи больным животным. Данные средства приобретаются на

деньги, вырученные от приема животных.

Обязанности

заведующей

клиникой

выполняет

мастер

производственного обучения. Работают в клинике почти все преподаватели

отделения и студенты.

35

Учебно

-

методическая

карта

занятия

№ 1

Тема: Деонтология.

Тип урока: кружковое занятие по ИНМ.

Цели занятия:

Дидактическая: дать понятие о врачебной этике, изучить основные нормы и

правила поведения врача в клинике.

Воспитательная:

воспитание

тактичности,

любви

к

выбранной

специальности, гуманизма, организованности.

Развивающая:

развитие

навыков

устной

речи,

творческой

активности,

внимания и наблюдательности.

Учебно-наглядные пособия: инструменты, фонендоскоп, животные вивария

- собаки, кошки, кролики, учебный в/ф.

Содержание занятия.

1.

Орг.

мероприятия:

взаимное

приветствие,

отметка

отсутствующих-

3

минуты.

2.

Объявление темы и целей занятия 2-3 минуты.

3.

Актуализация знаний - беседа по вопросам 5-10 минут.

Когда Вам случалось болеть, как Вас принимали в больнице?

С какими эмоциями связано посещение Вами врача?

Приходилось ли Вам посещать вет. учреждения?

Как Вас там встретили? Где это было? Как давно?

Как бы Вы хотели, чтобы Вас встретили в подобных случаях?

4.

Краткое резюме 2минуты.

5.

Изложение нового материала (рассказ, беседа) 50 минут.

6.

Задание на дом: прочитать конспект, усвоить правила поведения

7.

Закрепление материала на 4 звена, каждое получает задание:

1) Конец

рабочего

дня,

ветврач

уставший,

злой,

голодный,

ждет

-

не

дождется, когда пора будет идти домой.

2) Пациент с собакой: собака, прыгнув с борта машины, не может опираться

на лапу.

3) Конец

рабочего

дня,

ветврач

-

энтузиаст

своего

дела,

спокойный,

уравновешенный, тактичный.

4) Пациент с кошкой, которая уже неделю трясет головой, чешет уши.

Необходимо воспроизвести данные ситуации.

8.

Заключительное

слово

педагога

-

подведение

итогов

деловой

игры

5

минут.

Окончание

занятия

1

минута

.

36

Учебно

-

методическая

карта

№ 2.

Тема: Хирургические болезни мелких домашних животных.

Тип занятия: контрольно-обобщающее в форме олимпиады, с элементами

практического занятия.

Цели занятия:

Дидактические: подвести итоги и углубить знания по теме

Воспитательная: воспитание гуманного отношения к животным, любви к

выбранной специальности, взаимопомощи и коллективизации.

Развивающая:

развитие

навыков

устной

речи,

активности,

способность

устанавливать

связи

с

приобретенными

знаниями

и

навыками

или

привидение их в упорядоченную систему.

Учебно-наглядные пособия: схема клинического исследование животного,

инструменты, животные вивария.

Содержание занятия.

1.

Орг. мероприятия: взаимное приветствие, отметка отсутствующих, 3-5

минут.

2.

Объявление темы и целей занятия: 2-3 минуты.

3.

Проведение олимпиады.

а)

У

каждой

команды

должны

быть:

название,

эмблема,

девиз

-

максимальная оценка 5 баллов.

б) Вопросы разминки, за каждый правильный ответ 1 балл.

1.1 Наука о врачебной этике называться…?

1.2 Показания для пункции мочевого пузыря у собак и кошек?

1.3 Первая помощь при торакальном ранении?

1.4 Схема лечения отитов.

1.5 Симптомы грыжи?

2.1 Стерилизация самок вскрытие уретры?

2.2 Первая помощь при переломах костей?

2.3 Принципы лечения ран.

2.4 Симптомы отитов.

в) Домашние задания: по три вопроса команде - сопернице, и вопрос и ответ

оцениваются максимум 1 балл.

г) Команды готовили доклады, максимальная оценка 5 баллов; темы:

1. Лечение ран в медицине Тибета;

2. Переливание крови у мелких домашних животных.

д)

Провести

полное

клиническое

исследование

животного

на

время,

поставить диагноз, результаты предоставить жюри.

Максимальная оценка 5 баллов.

Подведение

итогов

олимпиады

.

Слово

предоставляется

жюри

.

37

Учебно

-

методическая

карта

занятия

№ 3.

Тема:

Акушерско-гинекологические

заболевания

мелких

домашних

животных.

Тип занятия: контрольно-обобщающее занятие с элементами семинара.

Цели занятия:

Дидактическая: подвести итоги, расширить и углубить знания по теме.

Воспитательная:

воспитание

аккуратности,

умение

овладеть

учебным

материалом, понятиями, терминами, факторами и на основе их приобретать

знания необходимые студентам для дальнейшей трудовой деятельности.

Развивающая.

На

базе

фонда

теоретических

знаний,

активизировать

познавательную

деятельность

студентов,

с

целью

вовлечения

их

в

мыслительные операции.

Учебно-наглядные пособия: инструменты, медикаменты, рисунки, плакаты,

учебные фильмы.

Содержание занятия.

1.

Орг.

мероприятия:

взаимное

приветствие

отметка

отсутствующих,

3

минуты.

2.

Объявление темы и целей занятия: 2-3 минуты.

3.

Актуализация: Каждому студенту задается 3 вопроса, Максимум 3 балла за

вопрос.

1.

Проэструс - сроки, характеристика периода (период начала течки, 7 - 10

дней, кровеносно-слизистые выделения)

2.

Как

называется

кровоизлияние

и

скопление

крови

в

полости

матки?

(гематометра)

3.

В

чем

сущность

псевдолактации?

(Синдром

психологических

и

физиологических расстройств в организме матки. Начинается 4-9 недель

после течки и продолжается 2-3 недели)

1.

Эструс - сроки, характеристика периода. (Собственно охота (течка), 5-10

дней, просветление выделений)

2.

Расскажите о персистировании плодов. (Перенашивание более 72 дней

щенности).

3.

Что включает в себя понятие «слабая родовая деятельность»?

(Первичная и вторичная слабость схваток и потуг)

1. Мэтэструс - сроки, характеристика периода. (После течки (охоты), 30-60

дней).

2.

Скопление гноя в полости матки. (Пиометра)

3.

Особенности

внематочной

беременности

у

собак?

(собственно

внематочной беременности у сук нет, а бывает выход плода с оболочки в

брюшную полость и мумификация)

38

1.

Анэструс (днэструс) - сроки, характеристика периода (период покоя, вне

охоты до 130 дней)

2.

Отличие большой и малой пиометры по симптомам.(малая - припухшие

половые губы, гнойные выделения, а при большой нет)

3.

Недостаточное раскрытие родовых путей и его причины? (узкий просвет

таза, стриктура влагалища, узость вульвы)

1.

Помощь при пиометре.

2.

Суть явления плода.

3.

Аномалии положения плода.

1.

Считается ли нормальными кровянистые выделения у суки в первые 5-10

дней после родов? (да)

2.

Помощь при выпадении матки?

3.

Гипогалактия и помощь при ней.

1.

Вульвовагиниты

и

их

причины?

(гормональные

расстройства

и

инфекционный отит)

2.

Каков исход совместного протекания щенности и пиометры?

3.

Помощь при чрезмерно больших плодах.

1.

Дайте консультацию владельцу суки с псевдолактацией.

2.

Каковы особенности токсикоза беременности у сук?

3.

Техника экстрагирования плодов щипцами.

1.

Назовите другие гематометры?

2.

Каким образом, и в какие сроки можно определить щенность?

3.

Причины пред- и послеродовой тетании?

Заслушивание докладов, максимальная оценка 5 баллов. Примерные темы

докладов:

1.

Токсикоз беременности у сук

2.

Лечебная помощь при пиометре и т.д.

Рецензии на доклады (делают студенты), максимальная оценка 5 баллов.

Подведение итогов семинара.

Объявление рейтинга учащихся.

39

Основы

экономического

,

экологического

и

правового

воспитания

студентов

на

базе

УВК

техникума

.

Студенты,

занимающиеся

в

УВК,

получают

и

практические

экономические

знания,

что,

несомненно,

им

пригодится

в

дальнейшей

профессиональной, деятельности.

В чём же заключается участие студентов в решении экономических

задач при работе в клинике?

Во-первых,

все

студенты,

после

соответствующей

подготовки,

допускаются к заполнению финансовых документов, таких как приходный

кассовый ордер и кассовая книга.

Во-вторых, денежные средства проходят через руки старшего смены, в

роли которого есть возможность побывать у каждого студента.

В-третьих, среди заданий обязательных для выполнения студентами

клиники, есть и такие в которых необходимо рассчитать экономическую

эффективность той или иной схемы (курса) лечения.

В-четвёртых, студенты принимают участие в распределении прибыли,

в снабжении ветеринарными препаратами, формировании цены.

Все

эти

операции

выполняются

студентами

клиники

только

после

разъяснения заведующей клиникой и под её непосредственным контролем.

Так же в процессе работы студентов в клинике решаются и вопросы

экологического и правового воспитания. На теоретических занятиях и при

оказании

ветеринарной

помощи

пациентам

внимание

студентов

акцентируется

на

вопросах

грамотного

применения

лекарственных

препаратов,

ответственности

за

оказанное

лечение,

утилизации

отходов

работы УВК и трупного материала, правильности проведения дезинфекции,

дератизации.

Таким образом, годы работы УВК

техникума показали, что кроме

профессиональных знаний студенты, занимающиеся в клинике, приобретали

и необходимые для работы ветеринарного специалиста навыки в решении

экономических, экологических и правовых вопросов.

40

Межпредметные

связи

и

УВК

,

как

основное

связующее

звено

.

Таким

образом,

на

данной

схеме

хорошо

видно,

что

учебная

ветеринарная клиника объединяет и, следовательно, стимулирует к изучению

абсолютно все дисциплины, как школьного, так и специального цикла.

Математика

Химия

Русский язык

Биология

Латинский язык

Фармакология

Физиология

Анатомия

ВНБ

Хирургия

Паразитология

Эпизоотология

Акушерство

Болезни МДЖ

Патанатомия

Экономика

У

В

К

41

Должностные

обязанности

и

права

заведующей

УВК

техникума

.

Общие положения.

1.

Заведующий

УВК

назначается

директором

техникума

по

представлению

председателя

цикловой

комиссии

или

заведующей

зооветеринарным отделением из числа квалифицированных преподавателей

с

высшим

ветеринарным

образованием,

стажем

педагогической

и

практической работы.

2.

Является непосредственным организатором практического обучения

студентов на базе УВК; получения ими дополнительного образования со

специализацией по мелким домашним животным.

3.

Должен знать порядок проведения учебных и иных практик на базе

УВК;

учебные

планы

и

программы;

порядок

ведения

учётно-отчётной

документации; формы и методы занятий в УВК.

4.

Подчиняется

непосредственно

директору

техникума

и

на

основе

единоначалия осуществляет оперативное руководство УВК.

Служебные обязанности.

1.

Организация,

руководство

и

контроль

всей

практической

деятельности, осуществляемой на базе УВК, в соответствии с учебными

планами и программами.

2.

Руководство

работой

всех

ветеринарных

врачей

–

педагогов,

осуществляющих свою деятельность в УВК.

3.

Осуществление контроля качества проведения занятий в УВК, уровня

знаний

студентов,

необходимых

умений

и

навыков

практической

деятельности по ветеринарии мелких домашних животных.

4.

Подбор студентов для получения дополнительного образования в УВК,

и организация их работы.

5.

Участие

в

работе

квалификационной

комиссии

по

присвоению

студентам рабочей профессии.

6.

Контроль состояния охраны труда и противопожарной защиты в УВК.

7.

Организация,

руководство

и

контроль

опытнической

и

исследовательской

работы,

организация

выставок

опытнических

и

исследовательских работ.

8.

Анализ итогов деятельности УВК.

9.

Связь с подобными УВК при других учебных заведениях с целью

обмена и обобщения опыта работы.

42

10.

Непосредственное решение вопросов снабжения УВК необходимым

оборудованием

и

лекарственными

препаратами

и

их

рационального

использования.

11.

Своевременно

представляет

директору

техникума

необходимую

информацию о проделанной работе, а главному бухгалтеру все требуемые

финансовые документы.

12.

Устанавливает

график

работы

УВК и

вносит в него необходимые

изменения.

13.

Ходатайствует

у

руководства

об

организации

мероприятий

по

повышению квалификации работников УВК.

Права.

1.

Приостанавливает

выполнение

работ

лицами,

допустившими

халатность в их исполнении.

2.

Представляет директору техникума материалы для поощрения лучших

работников

и

студентов

УВК,

и

о

привлечении

к

ответственности

лиц,

нарушающих трудовую дисциплину.

Ответственность.

Заведующий УВК несёт персональную ответственность за работу вверенного

ему подразделения, а именно:

1.

Своевременное решение вопросов, связанных с работой УВК.

2.

Осуществление

постоянного

контроля

деятельности

специалистов

УВК.

3.

Рациональная организация производства, эффективное использование

трудовых, технических и иных средств УВК.

4.

Соблюдение правил по внутреннему трудовому распорядку, технике

безопасности и производственной санитарии.

5.

Нарушение трудовой дисциплины, материальный ущерб, причинённый

УВК в результате неправильного руководства и небрежного отношения к

своим обязанностям.

43

Общие

требования

безопасности

и

правила

поведения

в

УВК

.

1.

Студенты и преподаватели, работающие в УВК, обязаны быть в

спецодежде (халаты, колпаки или косынки белого цвета).

2.

Студенты

могут

выполнять

работу,

только

под

руководством

ветеринарных врачей, работающих в клинике.

3.

Студенты

и

преподаватели,

находящиеся

на

практике

в

УВК

должны выполнять только ту работу, по которой прошли инструктаж и

получили допуск от заведующего УВК, не перепоручать свою работу другим

лицам.

4.

Присутствующие

во

время

операции

лица,

должны

соблюдать

тишину, не смеяться, все вопросы – после операции.

5.

Все работники УВК обязаны соблюдать правила личной гигиены и

уметь оказывать первую доврачебную помощь пострадавшим от несчастного

случая.

6.

Вся работа с животными выполняется только после надлежащей

фиксации,

соответственно

все

лица,

работающие

в

УВК,

должны

быть

обучены безопасным методам фиксации и приёмам обращения с животными.

7.

Не допускается: присутствие в рабочей зоне посторонних лиц,

распитие

спиртных

напитков

и

работа

в

состоянии

алкогольного

или

наркотического опьянения, а так же работа в болезненном или утомлённом

состоянии.

8.

Следует

знать

и

выполнять

правила

пожаро-

и

взрывобезопасности,

пользования

средствами

сигнализации

и

пожаротушения. Не допускать использования пожарного инвентаря в других

целях.

9.

Не

допускается

работа

неисправными

инструментами

и

приспособлениями, использование их не по назначению, а также замена их

посторонними предметами.

10.

В случае обнаружения неисправности оборудования, а также при

нарушении

норм

безопасности,

пожаре,

аварии

или

травмировании

работников немедленно сообщить об этом заведующему клиникой.

11.

При внезапном проявлении агрессии со стороны животного его

надо изолировать, успокоить при помощи хозяина и повторить необходимые

действия после надёжной фиксации или применения нейролептиков.

12.

При

несчастном

случае

надо

оказать

помощь

пострадавшему,

сообщить

заведующему

клиникой,

при

необходимости

вызвать

врача.

Сохранить до расследования обстановку на рабочем месте без изменений.

13.

Лица,

нарушившие

требования

данной

инструкции

несут

ответственность в порядке, установленном законодательством.

Обязанности дежурных.

44

1.На дежурстве быть в белом халате, застёгнутом на все пуговицы,

колпаке, с бейджем.

2.Во время операции ассистировать хирургу, до и после операции

готовить и убирать инструменты и операционную.

3.Аккуратно

и

грамотно

заполнять

амбулаторный

журнал, истории

болезни и финансовые документы.

4.Следить за чистотой и уютом в помещении. Ухаживать за цветами.

5.Вытирать пыль с вертикальных и горизонтальных поверхностей.

6.В конце рабочего дня мыть пол с хлоркой, начиная с операционной.

7.Без разрешения из клиники не выходить.

8.Один-два раза в неделю расклеивать рекламные объявления.

9.Ежеквартально обновлять информацию на стендах.

10.Интересоваться новейшей литературой по ветеринарии.

45

Экзаменационные

билеты

.

Вариант – 1.

Билет № 1

1. Вакцинация. Виды вакцин.

2. Диетическое кормление при чуме.

3.

Топография сердца (расположение, границы, методы исследований).

Билет № 2

1. Чума собак (понятие, причины, симптомы, лечение).

2. Диетическое кормление при болезни печени.

3.

Что такое кинология?

Билет № 3

1.

Наркоз мелких животных, краткая характеристика препаратов, дозы,

действие.

2. Понятие цистотомии и показания к ней.

3.

Анамнез.

Билет № 4

1. Реанимация животных (критические показания для животных).

2. Эклампсия.

3. Правила вакцинации.

Билет № 5

1. Слабость родовой деятельности.

2. Витамины

3. Диета при энтерите.

Билет № 6

1. Парвовирусный энтерит.

2. Гипериммунизация - что это такое?

3. Клиническое обследование больных животных.

Билет № 7

1. Показания для кесарева сечения.

2.

Физиология половой системы собак, кошек и других животных

(половая зрелость, стадии цикла, продолжительность беременности).

3. Клиническое обследование органов дыхания.

Билет № 8

1. Предвестники родов.

2. Клиническое обследование органов кровообращения.

3.

Сердечно- сосудистые заболевания (характеристика, синдромы сердечно-

сосудистых заболеваний).

Билет № 9

1. Стафилококкоз.

2. Синдромы болезней органов мочевыделительной системы, её заболевания.

3.

Показания к уретротомии.

Билет № 10

1. Пироплазмоз.

46

2. Эпилепсия (понятие, характеристика).

3.

Показания к овариоэктомии.

Билет № 11

1. Деонтология.

2. Торакальное ранение.

3.

Гематома - что это такое?

Билет № 12

1. Болезни уха (причины, лечение).

2. Чума собак (определение, причины).

3.

Проэструс - это....

Билет № 13

1. Вакцинация собак и кошек (какие вакцины знаете).

2. Гастрит.

3.

Кинология - это..

Билет № 14

1. Гипотиреоз - это..

2. Пиелонефрит (определение, симптомы, лечение).

3.

Стерилизация животных (для чего, почему, ее влияние на животных).

Билет № 15

1. Течение и механизм родов.

2. Пункция мочевого пузыря.

3.

Заполнение амбулаторного журнала.

Билет № 16

1. Конъюнктивит (симптомы, лечение).

2. Грыжесечение.

3.

Жирорастворимые витамины.

Билет № 17

1. Переломы.

2. Диагностика беременности.

3.

Тонзиллит.

Билет № 18

1. Пневмония.

2. Кормление щенка.

3.

Первая помощь при кровотечении.

Билет № 19

1. Чума, первая стадия (симптомы, лечение).

2. Маточное кровотечение.

3.

Лечение гнойных ран.

Билет № 20

1. Протекающее ранение брюшной полости.

2. Ишемия - это..

3.

Кормление щенных сук.

Билет № 21

1. Панлейкопения.

47

2. Вакцинация кошки.

3.

Стафилококкоз.

Билет № 22

1. Инородные тела в пищеводе, глотке, желудке.

2. Отит.

3.

Послеоперационное содержание животных.

Вариант№2.

Билет № 1

1. Деонтология, определение, характеристика.

2. Вакцинация (виды вакцин, краткая характеристика).

3.

Топография сердца и методы его исследования.

4.

Выписать рецепты.

Билет № 2

1. Кинология, определение, характеристика.

2. Наркоз мелких домашних животных (какие препараты используют,

краткая их характеристика).

3.

Топография легких и методы их исследования.

4.

Выписать рецепты.

Билет № 3

1.Анализ, определение, характеристика.

2. Гипериммунизация животных - что это такое?

3. Исследование органов пищеварения, место их расположения.

4.

Выписать рецепты.

Билет № 4

1. Фелинология, определение, характеристика.

2. Правила вакцинации кошек и собак.

3.

Исследование мочеполовой системы.

4.

Выписать рецепты

Билет № 5

1. Составные части корма.

2. Приемы реанимации (поддержание жизни мозга, возбуждение дыхания,

сердцебиения)

3.

Общее клиническое обследование животных.

4.

Выписать рецепты.

Билет № 6

1. Основные группы пород кошек и собак.

2. Жирорастворимые витамины, их характеристика и значение в жизни

животных.

3.

Кормление беременных сук.

4.

Выписать рецепты

Билет № 7

1. Правила кормления кошек и собак.

48

2. Классификация вакцины.

3.

Кормление собак (виды кормов, число кормлений).

4.

Выписать рецепты.

Билет № 8

1.Водорастворимые витамины, их характеристика и значение в жизни

животных.

2. Критические показатели для животных.

3.

Кормление кошек (виды кормов, число кормлений).

4.

Выписать рецепты.

Билет № 9

1. Обязанности ветеринарного врача.

2. Рацион больных животных.

3.

Фиксация животных. Термометрия, техника проведения.

4.

Выписать рецепты.

Билет № 10

1. Регистрация в амбулаторном журнале (техника заполнения).

2. Что такое кинология для чего она нужна.

3.

Кормление лактирующих сук.

4.

Выписать рецепты.

Билет № 11

1. Шок - что это такое?

2. Препараты, используемые для премедикации животных?

3. Техника подкожного, внутримышечного введения.

4.

Выписать рецепты.

Билет № 12

1. Противовирусные лечебно- профилактические биопрепараты (сыворотка,

кровь реконвалесцентов и т.д.).

2. Витамины и минералы, их характеристика и значение.

3.

Исследование органов кровообращения.

4.

Выписать рецепты.

Билет № 13

1.Лечение шока.

2. Уход, содержание и зубная формула собак.

3.

Исследование печени, почек.

4. Выписать рецепты.

Билет № 14

1. Причины, вызывающие шок, краткая их характеристика.

2. Что такое фелинология, ее характеристика.

3.

Исследование температуры, пульса, дыхания; общее состояние животных,

габитус.

4.

Выписать рецепты.

Билет № 15

1. Правила поведения ветеринарного специалиста в клинике.

2. Отличие вакцины от сыворотки.

49

3.

Исследование кожного покрова.

4.

Выписать рецепты.

Вариант №3.

Билет № 1

1. Токсокароз плотоядных.

2. У суки 4 лет после окончания родов наблюдается отдышка, подъем

температуры тела, позже тонико- клонические судороги, прогрессирующие

со временем. Вас вызвали на дом. Поставьте диагноз. Окажите лечебную

помощь.

Билет № 2

1. Пироплазмоз собак.

2.

Кошке 4 года. Молочные железы увеличены, горячие, болезненные.

Молоко водянистое с комочками и сгустками. Анамнез: котят убрали от

матери в 3 недели. Ваши действия?

Билет № 3

1. Токсоплазмоз.

2. Собака, болонка, 4 года. Хозяйка жалуется, что собака «ездит» по ковру

как на салазках и при этом периодически взвизгивает. Задайте

дополнительные вопросы. Обследуйте. Диагноз? Лечение?

Билет № 4

1.Транспортная болезнь.

2. В клинику доставлена собака 8 лет. Отмечается болезненность в области

поясницы, редкое мочеиспускание (моча мутна). При ходьбе собака как бы

приседает на задние лапы. Спать старается в холоде. Диагноз? Лечение?

Билет № 5

1. Основные принципы в кормлении собак.

2. В клинику доставлена собака, у которой 6 часов назад начались роды. К

данному моменту на свет появилось 2 щенка. У собаки отмечается

беспокойство в течение 1,5 часов. Ваши действия?

Билет № 6

1. Цистит.

2. В клинику принесли кошку, которая чешет уши и трясет головой, плохо

ест. При исследовании: в ушах коричневые сухие корочки, на наружном ухе

расчесы. Проведите дополнительные исследования. Поставьте диагноз.

Вылечите.

Билет № 7

1. Демодекоз собак.

2. К Вам на консультацию принесли морскую свинку, у которой отмечается

выпадение шерсти небольшими участками по всему телу. Задайте вопросы

для сбора анамнеза. Окажите помощь.

Билет № 8

1. Лейшманиоз.

50

2. В клинику принесли кота 2,5 лет. В анамнезе: частые позывы к

мочеиспусканию, моча по каплям с кровью, аппетит вялый. При

исследовании: живот острый, мочевой пузырь переполнен, температура 38,6.

Поставьте диагноз. Окажите помощь животному.

Билет № 9

1.Стафилококкоз.

2. Хозяин жалуется, что собака трудно дышит, временами кашляет, чаще

спит, или ходит из угла в угол. Быстро устает. Поставьте диагноз.

Разработайте лечение.

Билет № 10

1.Отодектоз.

2. В клинику привели 6 летнего лабрадора с признаками кахексии, плохого

аппетита, периодической диареи. Шерсть у собаки тусклая, взъерошенная,

лезет, температура 39,0, при исследовании в правом подреберье уплотнение

(болезненное), склера желтушная. Диагноз. Лечение.

Билет № 11

1. Собака, как самостоятельный биологический вид.

2. У собаки в области бедра - глубокая гнойная рана 6 х 3х 8 см. Ткани в зоне

раны напряжены. Выделение гнойного экссудата, при пальпации

усиливается. Как будете лечить собаку?

Билет № 12

1. Отит среднего уха.

2. Собака породы немецкая овчарка, 6 лет. Отмечается расчесы по всему

телу, участки облысения, кровоточащие трещины между пальцев. В области

крупа, плеч. Приведите дополнительные исследования. Диагноз. Лечение.

Билет № 13

1. Оценка состояния животного в экстренных случаях.

2. У кота 5 летнего, левое ухо горячее, болезненное, имеется припухлость -

ограниченная, флюктуирующая. Кот трясет головой, в покое голова

наклонена влево. Как помочь животному?

Билет № 14

1. Дайте консультацию владельцу 2 месячного щенка немецкой овчарки.

2. Владелец русского спаниеля заметил, что собака быстро утомляется на

охоте, периодически покашливает. Собаке 6 лет. Он обратился к Вам за

консультацией.

Билет № 15

1. Мастит.

2. В клинику принесли щенка 2,5 месяцев. В анамнезе: плохой аппетит

(извращенный), поносы периодически. При обследовании температура 38,9,

шерсть тусклая, взъерошенная, живот увеличен, слизистые бледные.

Провидите дополнительные исследования. Диагноз. Лечение.

Билет № 16

1. Пиометра.

51

2. У собаки рвано-укушенная рана в области предплечья, лоскут кожи

размером 5 х 4 см, сильно отстает от тела, зияние 2 см. собака вчера пришла

с прогулки, т.к. кровотечения сразу не было, то к врачу не обратились. Ваши

действия.

Билет № 17

1. Эклампсия.

2. Вызов на дом в суке 5 лет. Неделю назад собака родила 3 щенков, роды

тяжелые, затянувшиеся. Сегодня собака не ест, не пьет. Температура

повышена, из половой щели выделяется ихорозный экссудат, живот острый.

Лечение?

Билет № 18

1.Принципы кормления кошек.

2. Собака породы дог: при поступлении в клинку отмечается аппатия,

отдышка, живот острый, вздут. Анамнез: собака стала носиться по комнате

через какое - то время после кормления (каша - 2 л). Окажите помощь

животному.

Билет № 19

1. Симптомы чумы собак.

2. Анамнез: последние 2 дня собака сильно беспокоится, вертит головой,

вытягивает шею, аппетит отсутствует. При пальпации обнаружена

ограниченная припухлость в шейной части пищевода. Проведите

дополнительные исследования. Диагноз. Лечение.

Билет № 20

1. Приемы реанимации.

2. Собака, 1 год. Животное трудно встает, при движении круп раскачивается

из стороны в сторону, «жалуется» на боль в суставах. Ранее ничего

подобного не отмечалось. Проведите дополнительное обследование собаки.

Диагноз. Лечение.

Билет № 21

1. Гепатит собак.

2. Ротвейлер, сука, 6 лет. Собака часто пьет и мочится, живот увеличен,

напряженный. Из влагалища - гнойный экссудат. Течка была 2,5 месяца

назад. Диагноз. Лечение.

Билет № 22

1. О. Бронхит.

2. Владелец кавказкой овчарки обратился к Вам за консультацией. Собака

беспокоится, сделала себе гнездо, таскает туда мягкие игрушки. Из сосков

выделяется молоко. Течка была приблизительно 2 месяца назад. Ваши

действия.

Билет № 23

1. Пневмония.

2. В клинику привезли щенка немецкой овчарки, в возрасте 4,5 месяца, у

которого отмечается понос, рвота, обезвоживание, температура 39,5. Все

симптомы проявляются третий день. Ваш диагноз? Лечение?

52

Билет № 24

1. Ложная щенность.

2. Собака, спаниель, 9 месяцев, В течение 3 дней отказывается от корма,

легкая диарея, периодически рвота. При обследовании температура 41,1,

сыпь на брюхе, «кирзовый» нос. Поставьте диагноз. Разработайте лечение.

Билет № 25

1. Основные деонтологические рекомендации.

2. При осмотре собаки обнаружены расчесы на правом ухе, оно горячее,

гиперемированное, болезненное; из уха выделяется желто-бурый экссудат с

неприятным запахом. Собака часто трясет головой. Окажите помощь

животному.

Билет № 26

1. Гастриты у плотоядных.

2. В клинику принесли кошку 3 лет, у которой отмечается гиперсаливация,

анорексия, периодически позывы к рвоте. Кошка лезет лапой в рот. Анамнез:

накануне ее кормили рыбьими головами. Окажите лечебную помощь.

53

Послесловие

.

Подводя

итог,

всему вышеизложенному

хочется

сказать,

что

опыт

организации

УВК

–

это,

несомненно,

положительный

опыт,

который

хотелось

бы

развивать

дальше.

Основные,

положительные

моменты

существования клиники:



расширение

спектра

ветеринарных

услуг,

выполняемых

выпускниками техникума;



углубление

знаний

студентов

по

всем

профилирующим

предметам;



огромное

воспитательное

значение

работы

в

дружном,

трудоспособном коллективе студентов разных курсов;



потенцирование

учебного

процесса

через

практическое

обучение;



постоянно растущее мастерство педагога-практика;



получение

студентами

первичных

практических

навыков

по

экономике и организации ветеринарной практики;



пополнение фонда внебюджетных средств учебного заведения;

Таким

образом,

создание

УВК

позволяет

решать

вопросы

практического

обучения

студентов

и

достаточно

эффективно

оказывать

платные услуги населению с целью формирования фонда внебюджетных

средств.

54

Список использованной литературы.

1.

А. К. Кузнецов

«Ветеринарная хирургия, офтальмология и ортопедия»

1980г.

2.

А. И. Майоров «Болезни собак»

1994г.

3.

Под ред. Вазиной К.Я. «Методы диагностики личности»

Горький,

1989г.

4.

Под ред. профессора И. И. Магда «Оперативная хирургия»

1990г.