Программа по внедрению регионального компонента на уроках музыки в начальной школе.

« Живет село родное, поет в селе гармонь…»

Пояснительная записка.

Изучение музыкальной культуры родного края является важной составляющей частью музыкального образования. На селе в более

значительной степени, чем в городе, сохранились целостность национального самосознания, внутреннее духовное богатство, трепетное

отношение к

Родине и природе. В таких условиях у детей раньше формируется уважение к семейным традициям, к традициям малой

Родины.

Сельская природная среда естественна и приближена к людям. Она включена в быт и жизнь людей. Близость к природе позволяет

проводить многие занятия на улице. Здесь более эмоционально звучат и воспринимаются народные песни, музыка, создаются благоприятные

условия для эмоционального воздействия на ребенка.

При определении содержания музыкального образования важно предусмотреть включение школьников в активную деятельность по

изучению музыкальных традиций, фольклора родного края, особенностей народного быта, своеобразие местных обычаев и традиций.

Целесообразно

привлекать

семьи,

родителей

к

музыкальной

деятельности.

Все

праздники

желательно

проводить

совместно

с

родителями, друзьями, односельчанами.

Данная

программа разработана и составлена мной

в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом

начального общего образования от 06.10.2009 года № 373, примерной программы начального общего образования по музыке с учетом

авторской

программы

по

музыке

-

«Музыка.

Начальная

школа»,

авторов:

Е.Д.Критской,

Г.П.Сергеевой, Т. С. Шмагиной,

М.,

Просвещение, 2011г. и является ее дополнением.

Приоритетным является введение ребенка в мир музыки через интонации, темы и образы русской музыкальной культуры. Такое

внимание к русской национальной культуре важно для естественного постижения школьниками жизненных связей музыки с окружающей

действительностью, родной природой, трудом односельчан. Предполагается изучение основных жанров фольклора, народных обрядов,

обычаев и традиций как источников творчества композиторов-классиков.

Нормативно-правовой и документальной основой рабочей Программы по внеурочной деятельности обучающихся являются:

- Концепция модернизации дополнительного образования детей Российской Федерации;

-Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 год.

- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утвержден приказом Министерства

образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года №373).

Цель программы: воспитание интереса и бережного отношения к народной музыкальной культуре родного края, приобщение к

народным традициям.

Основные задачи:

- способствовать формированию знаний младших школьников о музыкальном наследии родного края, культурных традициях и обычаях

местных жителей;

- способствовать формированию познавательной и нравственной культуры учащихся;

- способствовать формированию национального самосознания, воспитанию любви и интереса к музыкальной культуре родного края;

- способствовать активному участию младших школьников в культурной жизни школы (села).

Рабочая программа основана на следующих принципах:

- принцип природосообразности;

-принцип культуросообразности;

-принцип коллективности;

-принцип патриотической направленности;

- принцип проектности;

- принцип поддержки самоопределения воспитанника.

В результате освоения содержания программы у обучающихся формируются универсальные учебные действия (УУД), позволяющие

достигать предметных, метапредметных и личностных результатов.

Личностные результаты:

- укрепление культурной, этнической и гражданской идентичности в соответствии с духовными традициями семьи и народа;

- наличие эмоционального отношения к искусству, эстетического взгляда на мир в его целостности, художественном и самобытном

разнообразии,

- формирование личностного смысла постижения искусства и расширение ценностной сферы в процессе общения с музыкой;

- развитие мотивов музыкально-учебной деятельности и реализация творческого потенциала в процессе коллективного (индивидуального)

музицирования;

- продуктивное сотрудничество со сверстниками при решении творческих задач, в том числе музыкальных;

- развитие духовно-нравственных чувств на основе знакомства с музыкальной культурой края.

Метапредметные результаты:

- наблюдение за различными явлениями жизни и искусства во внеурочной деятельности, понимание их специфики и эстетического

многообразия;

- ориентированность в культурном многообразии окружающей действительности, участие в жизни микро и макросоциума (крупных классах,

школы);

- овладение способности к творческой реализации собственных творческих замыслов через понимание целей, выбор способов решения,

проблем поискового характера;

- применение знаково-символических и речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;

- готовность к логическим действиям, анализ, сравнение, синтез, обобщение, классификация по жанрам музыкального искусства;

-

планирование,

контроль

и

оценка

собственных

учебных

действий,

понимание

их

успешности

или

причин

неуспешности,

умение

корректировать свои действия;

- участие в совместной деятельности на основе сотрудничества, поиска компромисса, распределения функций и ролей.

Предметные результаты:

-

развитие

художественного

вкуса,

устойчивого

интереса

к

музыкальному

искусству

и

различным

видам

музыкально-творческой

деятельности;

-

развитое художественное восприятие, умение оценивать произведения разных видов искусств, размышлять о музыке как способе

выражения духовных переживаний человека; - знание основных закономерностей музыкального искусства;

-

представление

о

художественной

картине

мира

на

основе

освоения

отечественных

традиций

и

постижения

историко-культурной,

этнической, региональной самобытности музыкального искусства народа;

- готовность применять полученные знания и приобретенный опыт творческой деятельности при реализации различных проектов для

организации содержательного культурного досуга во внеурочной и внешкольной деятельности;

-

участие

в

создании

театрализованных

и

музыкально-пластических

композиций,

исполнение

вокально-хоровых

произведений,

импровизаций, , музыкальных фестивалей и конкурсов.

Программа реализуется в постоянном взаимодействии и в тесном сотрудничестве с семьями обучающихся, местным населением, с

социальными объектами (СДК, СБ), а так же школьным и др. музеями.

Формы проведения занятий могут быть самые разнообразные: беседа, рассказ, диалог, обмен музыкальными впечатлениями, концерт,

посиделки, ярмарки, музыкальные игры, презентации, праздники.

Реализация данной программы опирается на следующие методы музыкального образования:

- метод художественного, нравственно-эстетического познания музыки;

- метод эмоциональной драматургии;

- метод интонационно-стилевого постижения музыки;

- метод художественного уподобления музыка;

- метод сочинения сочинённого;

- метод ретроспективы и перспективы;

- метод создания композиции;

- метод размышления о музыке;

-метод моделирования художественно-творческого процесса;

- метод танцевальной импровизации;

- метод речевой и инструментальной импровизации.

Данная программа рассчитана на 4 года обучения (135 часов): 1 класс – 33 часа, 2,3,4 класс – 34 часа.

Для

внедрения

программы

необходимо

иметь

элементарный

набор

шумовых

инструментов:

ложки,

трещетки,

погремушки,

бубны,

колокольчики и т.д.; звуковоспроизводящую систему, видеоаппаратуру, экран. В качестве песенного материала использовать

русские

народные песни, в соответствии с содержанием занятия. Занятия удобнее проводить в актовом зале или просторном помещении. На

некоторых занятиях целесообразно использовать экспозиции музея народного быта.

Учебно- тематическое планирование по программе « Живет село родное, поет в селе гармонь…»1 класс.

№ Название

темы

Коли

честв

о

часов

33

часа

Содержание

Планируемые

результаты

научатся

получат возможность научиться

1

Хоровод

муз.

3

Хоровод- древнейший вид

искусства, который есть

у

каждого

народа.

Сходство

и

различие

русского

хоровода

на

праздничных гуляниях,

использовать музыкальную речь,

как

способ

общения

между

людьми и передачи информации,

выраженной в звуках.

передавать настроение музыки в пении;

- выделять отдельные признаки предмета и

объединять по общему признаку;

-

давать

определения

общего

характера

музыки.

2

Народные

музыкальны

е

традиции

Отечества.

Русские

народные

музыкальны

е

инструмент

ы.

3

Музыкальные

инструменты

русского

н а р о д а

– свирели,

дудочки,

рожок,

гусли.

Внешний вид, свой голос,

умельцы-исполнители

и

мастера-изготовители

народных

инструментов.

Знакомство

с

понятием

«тембр».

Сходства

и

различия

инструментов

р а з н ы х

н а р о д о в ,

и х

тембровая окраска.

ориентироваться

в

музыкально

поэтическом

творчестве,

в

многообразии

музыкального

фольклора

России;

- находить сходства и различия в

инструментах разных народов.

-

н а з в а н и е

р у с с к и х

н а р о д н ы х

инструментов

– свирель, гусли, рожок и

их

внешний

вид,

сво еобразие

и х

интонационного звучания.

-

распознавать

духовые

и

струнные

инструменты,

вычленять

и

показывать

(имитация

игры)

во

время

звучания

народных

инструментов,

исполнять

вокальные произведения без музыкального

сопровождения.

3

Народная

и

3

Расширение

сопоставлять

народные

и

- узнавать музыкальные инструменты по

профессиона

льная

музыка.

художественных

впечатлений

учащихся,

развитие их ассоциативно-

образного мышления

на

примере

репродукций

известных

произведений

живописи,

скульптуры

разных эпох. Направление

на

воспитание

у

учащихся чувство стиля-

на

каких

картинах

“ з ву ч и т ”

н а р о д н а я

музыка,

а

каких

-

профессиональная,

сочиненная

композиторами.

профессиональные инструменты,

их своеобразие и интонационное

звучание, сходства и различия.

и з о б р а ж е н и я м ,

у ч а с т в о в а т ь

в

коллективном пении, вовремя начинать и

заканчивать

пение,

слушать

паузы,

понимать дирижерские жесты;

-

с а м о с тоя т е л ь н у ю

м у з ы к а л ь н у ю

творческую деятельность;

4

Пришло

Рождество,

начинается

торжество.

4

Введение

детей

в

мир

духовной

жизни

людей.

З н а к о м с т в о

с

религиозными

праздниками, традициями,

песнями.

Знакомство

с

сюжетом

о

рождении

Иисуса

Христа

и

народными

обычаями

празднования церковного

праздника

-

Рождества

Христова.

О с о з н а н и е

образов

рождественских

песен, народных песен-

колядок.

- приобретать (моделировать)

опыт музыкально-творческой

деятельности через сочинение,

исполнение, слушание.

-

учащиеся

могут

оказывать

помощь

в

организации

и

проведении

школьных

культурно-массовых мероприятий;

-

образцы

музыкального

фольклора,

народные

музыкальные

т р а д и ц и и ,

п р а з д н и к и

– Рождество,

н а з ва н и я

рождественских песнопений - колядки.

-

5

Художник,

3

Музыкальные

пейзажи -

-

понимать

выразительность

и

- воспринимать художественные образы

поэт,

композитор.

Славный

праздник

Новый год.

это трепетное отношение

к о м п о з и т о р о в

к

увиденной, “услышанной

сердцем”,

очаровавшей

их природе. Логическое

продолжение

т е м ы

взаимосвязи

разных

в и д о в

и с к у с с т в а ,

обращение

к

жанру

песни

как

единству

музыки и слова.

изобразительность

музыкальной

интонации;

названия

изученных

произведений и их авторов;

народной музыки, расширять словарный

запас, передавать настроение музыки в

пластическом движении, пении, давать

определения общего характера музыки,

ритмическая и интонационная точность

во время вступления к песне.

- получения эстетического наслаждения от

восприятия музыки, от общения с миром

искусства.

6

Музыка

утра.

2

Рассказ

музыки

о

жизни

п р и р о д ы .

З н а ч е н и е

принципа

сходства

и

различия

как

ведущего

в

организации

восприятия

музыки детьми. Контраст

музыкальных

произведений,

которые

рисуют картину утра.

- понимать, что у музыки есть

свойство

-

без

слов

передавать

ч у в с т ва ,

м ы с л и ,

х а р а к т е р

человека, состояние природы, как

с в я з а н ы

м е ж д у

с о б о й

разговорная речь и музыкальная

речь

- проникнуться чувством сопереживания

природе, находить нужные слова для

передачи настроения.

- выявлять

особенности

мелодического

рисунка, ритмичного движения, темпа,

тембровых

красок

инструментов,

гармонии, принципов развитии формы.

Выражение

своего

впечатления

от

музыки к рисунку.

7

Музыка

вечера.

2

Вхождение в тему через

ж а н р

-

ко л ы б е л ь н о й

п е с н и .

О с о б е н н о с т и

колыбельной музыки.

-

по

звучавшему

фрагменту

о п р е д е л я т ь

м у з ы к а л ь н о е

произведение,

проникнуться

ч у в с т в о м

с о п е р е ж и в а н и я

природе, находить нужные слова

для передачи настроения.

-

сопоставлять,

сравнивать,

различные жанры музыки.

- формирования отношения к творчеству и

искусству

как

созиданию

красоты

и

пользы;

- выражать собственные мысли,

настроения и чувства с помощью

музыкальной речи в пении, движении, игре

на инструментах;

-

получения

новых

знаний

ч е р е з

п о с т и ж е н и е

о с н о в н ы х

с р е д с т в

музыкальной выразительности;

8

Наблюдение

5

Знакомство со сказкой и

-

выделять

характерные

- воплощать выразительные и

народного

творчества.

Музыкальны

й

и

поэтический

фольклор

России:

и г р ы

–

драматизаци

и.

Развитие

м у з ы к и

в

исполнении.

народной игрой. Встреча

с

образами

русского

народного фольклора

интонационные

музыкальные

о собенно сти

м у з ы ка л ь н о го

сочинения:

изобразительные

и

выразительные.

изобразительные особенности музыки в

исполнительской деятельности.

- передавать в собственном испол_

нении (пении, игре на инструмен_

тах, музыкально_пластическом дви_

жении) различные музыкальные

образы.

9

Обобщенное

представлен

ие

историческо

го прошлого

в

музыкальны

х образах.

4

Тема

защиты

Отечества.

П о д в и г и

н а р о д а

в

произведениях

худ ож н и ко в ,

п о э т о в ,

композиторов.

Народные

п е с н и

о

п о б е д а х

богатырей.

определять

х а р а к т е р

произведений, в которых музыка

р а с с к а з ы в а е т

о

р у с с к и х

защитниках.

-

в н и мат е л ь н о

с л у ш ат ь

и

и с п о л н я т ь

н а р о д н ы е

величальные песни.

передаче

музыкальных

впечатлений

на

основе приобретенных знаний.

10

Музыкальны

е

инструмент

ы.

4

И н с т р у м е н т о в к а

и

инсценировка

песен.

Игровые песни, с ярко

выраженным

танцевальным

характером.

З ву чание

народных

музыкальных

инструментов.

-

вслушиваться

в

звучащую

музыку

и

определять

характер

п р о и з в е д е н и я ,

в ы д е л я т ь

характерные

интонационные

музы ка ль ны е

о с о б е н н о с т и

м у з ы к а л ь н о го

с о ч и н е н и я ,

имитационными

движениями

изображать игру на музыкальных

инструментах

- участвовать в коллективном

музицировании на элементарных и

музыкальных инструментах.

- воплощения собственных мыслей, чувств

в звучании голоса и различных

инструментов.

Тематическое планирование к программе « Живет село родное, поет в селе гармонь…» 2-4 класс.

Учебно-тематическое планирование по программе « Живет село родное, поет в селе гармонь…» 2 класс

Название темы

Кол.

часов

Содержание

Вид деятельности

Планируемые

результаты

научатся

получат возможность научиться

1

Красна изба

углами

2

Знакомство с

русской избой,

ее устройством.

Горница. Сени.

Народные

интонации в

современной

музыке.

Разучивание р.н.п. « Во

горнице во новой», «В

горнице моей светло»,

«Ах, вы, сени, мои

сени».

узнавать изученные

произведения, сравнивать

характер, настроение и

средства выразительности

Проявлять эмоциональную

отзывчивость, личностное

отношение при восприятии и

исполнении музыкальных произ-

ведений

2

День, полный

событий

2

Русский

музыкальный

ф о л ь к л о р

о

труде.

Знакомство с трудовыми

р.н.п. «А мы просо

сеяли», «Посею лебеду

на берегу», «Было у

матери двенадцать

дочерей», «Пряха»

Уметь: воплощать в звучании

голоса

или

инст рум ент а

образы

окружающей жизни,

продемонстрировать

понимание

интонационно-

о б р а з н о й

п р и р о д ы

музыкального

и с ку с с т ва ,

- осмысленно владеть способами

певческой деятельности:

- эмоционально откликнуться на

музыкальное

произведение

и

выразить свое впечатление.

№

Название темы

Количество часов 2 класс

Количество часов 3 класс

Количество часов 4 класс

1

Красна изба углами

2

1

2

2

День, полный событий

7

8

8

3

Секреты бабушкиного

сундука.

7

7

8

4

Игры и гуляния.

8

8

6

5

Частушки – народного

юмора дети.

2

-

-

6

Н а р о д н ы е

т р а д и ц и и

родного села

8

10

10

всего

34 ч.

34 ч.

34 ч.

взаимосвязи выразительности

и

и з о б р а з и т е л ь н о с т и

в

м у з ы к е ,

э м о ц и о н а л ь н о

откликнуться на музыкальное

произведение и выразить свое

впечатление в пении, игре или

п л а с т и к е .

П е р е д а в а т ь

настроение

музыки

в

пении,

музыкально-пластическом

движении.

-

умение

понятно,

т о ч н о ,

корректно излагать свои мысли;

- умение отвечать на вопросы.

День. полный

событий

2

Русский игровой

музыкальный

фольклор

Шутки- прибаутки.

Шуточные р.н.п. «Тень,

тень, потетень»

Разучивание песен, игра

на деревянных

шумовых инструментах.

Передавать настроение

музыки в пении, музыкально-

пластическом движении, игре

на шумовых инструментах.

Проявлять эмоциональную

отзывчивость, личностное

отношение при восприятии и

исполнении музыкальных произ-

ведений

День, полный

событий

1

Мир

ребенка

в

музыкальных

интонациях,

образах.

Колыбельные песни.

Знакомство с

особенностями

народных колыбельных

песен.

Уметь определять жанровую

основу песен. Наблюдать за

процессом музыкального

развития на основе сходства и

различия интонаций, образов.

Наблюдать за музыкой в

жизни человека,

импровизировать в пластике

- владеть элементами алгоритма

сочинения мелодии;

- владеть навыками контроля и

оценки своей деятельности;

- наблюдать за использованием

музыки в жизни человека.

День, полный

событий

Итоговое

занятие.

Посиделки «Во

горнице во

новой».

2

Обобщение

музыкальных

впечатлений

второклассников

за 1 четверть.

Исполнение

знакомых песен,

участие в

коллективном

пении,

Исполнение р.н.п.,

инсценирование песен,

музицирование на

шумовых инструментах.

определять на слух основные

жанры народной музыки,

определять и сравнивать

характер, настроение и

средства выразительности в

музыкальных произведениях,

передавать настроение

музыки в пении, музыкально-

пластическом движении, игре

на элементарных

- Наблюдать за использованием

музыки в жизни человека,

- выявлять различные по смыслу

интонации,

- эмоционально откликнуться на

музыкальное

произведение

и

выразить свое впечатление,

- определять жизненную основу

музыкальных произведений.

музыцировании,

передача

музыкальных

впечатлений

учащихся

музыкальных инструментах

3

Секреты

бабушкиного

сундука.

Рождество.

1

Народные

традиции

празднования

Рождества в

музыкальном

фольклоре.

Знакомство с

праздником Рождества

Христова. Традиции

празднования в селе.

Наблюдать за процессом

музыкального развития на

основе сходства и различия

интонаций, образов.

Наблюдать за музыкой в

жизни человека,

импровизировать в

танцевальных движениях.

Наблюдать за использованием

музыки в жизни человека.

Рождественские

колядки.

1

Особый жанр

музыкального

фольклора

«Рождественские

колядки».

Знакомство с

фольклорным жанром

«колядки». Разучивание

колядок.

Уметь определять жанровую

основу песен. Наблюдать за

процессом музыкального

развития на основе сходства и

различия интонаций, образов.

- осмысленно владеть способами

певческой деятельности:

- эмоционально откликнуться на

музыкальное

произведение

и

выразить свое впечатление.

Рождественские

колядки.

1

Особый жанр

музыкального

фольклора

«Рождественские

колядки».

Разучивание

подблюдных и славных

колядок.

Наблюдать за процессом

музыкального развития на

основе сходства и различия

интонаций, образов.

осмысленно

владеть

способами

певческой деятельности:

- эмоционально откликнуться на

музыкальное

произведение

и

выразить свое впечатление.

Рождественский

вертеп.

2

М у з ы к а

в

народных

о б р я д а х

и

традициях.

Народные

музыкальные

традиции

родного села.

Из истории

рождественских

представлений.

Традиции села.

Разыгрывание сценок.

понимать: народные

музыкальные традиции

родного края (праздники и

обряды). Уметь: охотно

участвовать в коллективной

творческой деятельности при

воплощении различных

музыкальных образов;

эмоционально откликнуться

- оценивать собственную

музыкально -творческую

деятельность

-

о б р а з ц ы

м у з ы к а л ь н о г о

ф о л ь к л о р а ,

н а р о д н ы е

м у з ы к а л ь н ы е

т р а д и ц и и ,

п р а з д н и к и

– Рождество,

названия

рожде ственских

песнопений - колядки.

на музыкальное произведение

и выразить свое впечатление в

пении, игре или пластике.

-

исполнять

рождественские

песни на уроке и дома;

-

интонационно

осмысленно

исполнять

сочинения

разных

жанров и стилей.

Рождественские

колядки.

2

Обобщение

музыкальных

впечатлений

второклассников

за 2 четверть.

Исполнение

знакомых песен,

участие в

коллективном

пении,

музыцировании,

передача

музыкальных

впечатлений

учащихся

Инсценирование

рождественских

колядок. Хождение по

селу.

определять на слух основные

жанры народной музыки,

определять и сравнивать

характер, настроение и

средства выразительности в

музыкальных произведениях,

передавать настроение

музыки в пении, музыкально-

пластическом движении, игре

на элементарных

музыкальных инструментах

- Наблюдать за использованием

музыки в жизни человека,

- выявлять различные по смыслу

интонации,

- эмоционально откликнуться на

музыкальное

произведение

и

выразить свое впечатление,

- определять жизненную основу

музыкальных произведений.

4

Игры и гулянье.

2

Мир детских

забав в народной

музыке.

Знакомство с игровыми

р.н.п. «У Маланьи у

старушки», «Купим мы

бабушка тебе курочку».

Разучивание

музыкального

мaтериала..

понимать: народные

музыкальные игровые

традиции. Уметь: охотно

участвовать в коллективной

творческой деятельности при

воплощении различных

музыкальных образов.

- оценивать собственную

музыкально -творческую

деятельность;

-

о б р а з ц ы

м у з ы к а л ь н о г о

ф о л ь к л о р а ,

н а р о д н ы е

музыкальные игры;

-

использовать

музыкальные

игры в школе и дома.

Масленица.

1

М у з ы к а

в

народных

о б р я д а х

и

Знакомство с

традициями

празднования

Знать/понимать: народные

традиции, праздники,

музыкальный фольклор

- разыгрывать народные игровые

песни;

- использовать музыкальную

традициях.

праздника. Разучивание

р.н.п. о Масленице,

веснянок

России.

Уметь: передавать настроение

музыки и его изменение: в

пении, музыкально-

пластическом движении, игре

на музыкальных

инструментах, определять и

сравнивать характер,

настроение и средства

музыкальной

выразительности в

музыкальных произведениях,

исполнять музыкальные

произведения отдельных

форм и жанров

(инструментальное

музицирование,

импровизация и др.).

речь

как способ общения между

людьми и передачи информации,

выраженной в звуках.

- передавать настроение музыки

в

пластическом

дв ижении,

пении,

давать

определения

общего характера музыки,

- выражать свое эмоциональное

отношение

к

музыкальным

образам исторического прошлого

в слове, рисунке, пении и др.

- общаться и взаимодействовать

в

процессе

ансамблевого

и

коллективного

воплощения

различных

образов

русского

фольклора.

«Гори, гори

ясно…»

1

Народные

музыкальные

традиции

родного села

Игры и песни на

масленичном гулянии.

Разыгрывание и

инсценирование.

Знать/понимать: народные

традиции, праздники,

музыкальный фольклор

России.

- разыгрывать народные игровые

песни;

- использовать музыкальную

речь

как способ общения между

людьми и передачи информации,

выраженной в звуках.

Как на

масленой

неделе…

2

М у з ы к а

в

народных

о б р я д а х

и

традициях.

Традиции снаряжения

чучела Масленицы.

Изготовление чучела.

передавать настроение

музыки и его изменение: в

пении, музыкально-

пластическом движении, игре

на музыкальных

инструментах, определять и

сравнивать характер,

настроение и средства

- разыгрывать народные игровые

песни;

- использовать музыкальную

речь

как способ общения между

людьми и передачи информации,

выраженной в звуках;

-создавать вместе с друзьями

музыкальной

выразительности в

музыкальных произведениях,

мастерить чучело Масленицы.

чучело Масленицы.

Прощеное

воскресенье.

Прощай,

Масленица!

2

Обобщение

музыкальных

впечатлений.

Исполнение

знакомых песен,

участие в

коллективном

пении,

музыцировании,

передача

музыкальных

впечатлений

учащихся.

Праздничное гуляние,

исполнение песен,

инсценирование песен,

игры.

определять на слух основные

жанры народной музыки,

определять и сравнивать

характер, настроение и

средства выразительности в

музыкальных произведениях,

передавать настроение

музыки в пении, музыкально-

пластическом движении, игре

на элементарных

музыкальных инструментах

- Наблюдать за использованием

музыки в жизни человека,

- выявлять различные по смыслу

интонации,

- эмоционально откликнуться на

музыкальное

произведение

и

выразить свое впечатление,

- определять жизненную основу

музыкальных произведений.

5

Частушки –

народного

юмора дети.

2

Наблюдение

народного

творчества

Музыкальный и

поэтический

фольклор

России: песни,

частушки,

нигрыши.

Знакомство с жанром

частушки. Особенности

исполнения частушек.

Знать/понимать:

музыкальный фольклор

России.

Уметь: передавать настроение

музыки и его изменение: в

пении, исполнении частушек.

выражать

свое

эмоциональное

отношение

к

музыкальным

образам в слове, пении и др.

- общаться и взаимодействовать

в

процессе

ансамблевого

и

коллективного

воплощения

различных

образов

русского

фольклора.

6

Народные

традиции

родного села.

Праздник

Троицы.

2

Народные

музыкальные

традиции

родного села.

Знакомство с

традициями родного

села. Троица.

Разучивание р.н.п. «Ой,

ты, берёза». «Во поле

берёза стояла.»

разучивание элементов

хоровода,

инструментальное

музицирование.

Знать/понимать: народные

традиции, праздники,

музыкальный фольклор

России.

- разыгрывать народные игровые

песни;

- использовать музыкальную

речь

как способ общения между

людьми и передачи информации,

выраженной в звуках.

Праздник

русской

берёзки.

2

М у з ы к а

в

народных

о б р я д а х

и

традициях.

Традиционные попевки,

связанные с обрядом

украшения русской

берёзы.

Уметь: передавать настроение

музыки и его изменение: в

пении, музыкально-

пластическом движении, игре

на музыкальных

инструментах, определять и

сравнивать характер,

настроение и средства

музыкальной

выразительности в

музыкальных произведениях,

мастерить чучело Масленицы.

- разыгрывать народные игровые

песни;

- использовать музыкальную

речь

как способ общения между

людьми и передачи информации,

выраженной в звуках.

Обобщающее

занятие

2

Обобщение

музыкальных

впечатлений

обучающихся

за

4 четверть.

Исполнение

знакомых песен,

участие в

коллективном

пении,

музыцировании,

Занятие-концерт.

Исполнение

полюбившихся р.н.п.,

частушек,

музицирование на

шумовых инструментах.

п о н и м а т ь :

о б р а з ц ы

музыкального

фольклора,

н а р од н ы е

м у з ы к а л ь н ы е

т р а д и ц и и

р од н о го

к р а я

(праздники и обряды).

- передавать настроение

музыки и его изменение в

пении, музыкально-

пластическом движении, игре

на музыкальных

инструментах, исполнять

- осуществлять опыты сочинения

мелодий, ритмических

импровизаций на тексты

народных песенок, попевок,

закличек.

-

выявлять

о с о бе н н о с т и

мелодиче ского

р и с у н к а ,

ритмичного

движения,

темпа,

т е м б р о в ы х

к р а с о к

инструментов,

гармонии,

принципов

развитии

формы.

передача

музыкальных

впечатлений

учащихся.

несколько народных песен.

Выражение своего впечатления

от музыки к рисунку.

- наблюдать за использованием

музыки в жизни человека.

Праздник

Троице в селе.

2

Музыка в

народных

обрядах и

обычаях.

Народные

музыкальные

традиции

родного края.

Участие в народном

гулянии. Исполнение

р.н.песен, выступление

шумового оркестра.

Продемонстрировать знания о

различных жанрах рнп ,

народных музыкальных

инструментах. Исполнять

изученные песни .

- получения эстетического

наслаждения от восприятия

музыки, от общения с миром

искусства;

- участвовать в концертах,

прзадничных гуляниях,

конкурсах детского творчества.

- собирать музыкальные

коллекции (фонотека,

видеотеку

Всего

34

часа.

Учебно-тематическое планирование по программе « Живет село родное, поет в селе гармонь…» 3 класс.

Название темы

Кол.

часов

Содержание

Вид деятельности

Планируемые

Результаты

научатся

получат возможность научиться

1

Красна изба

углами

1

Знакомство с

русской избой,

ее устройством.

Красный угол.

Детский уголок.

Русская печь.

Народные

интонации в

современной

музыке.

Исполнение изученных

рнп. « Во горнице во

новой», «В горнице моей

светло». Разучивание

нового музыкального

материала.

узнавать изученные

произведения, сравнивать

характер, настроение и

средства выразительности

Проявлять эмоциональную

отзывчивость, личностное

отношение при восприятии и

исполнении музыкальных произ-

ведений

2

День, полный

событий

2

Русский

музыкальный

ф о л ь к л о р

о

труде.

Знакомство с трудовыми

р.н.п. «Пошла млада за

водой», «Эй,

дубинушка , ухнем»,

«Возле речки, возле

мосту».

воплощать в звучании голоса

или

инструмента

образы

о к р у ж а ю щ е й

ж и з н и ,

продемонстрировать

понимание

интонационно-

о б р а з н о й

п р и р о д ы

музыкального

и с ку с с т ва ,

взаимосвязи выразительности

и

и з о б р а з и т е л ь н о с т и

в

м у з ы к е ,

э м о ц и о н а л ь н о

откликнуться на музыкальное

произведение и выразить свое

впечатление в пении, игре или

п л а с т и к е .

П е р е д а в а т ь

настроение

музыки

в

пении,

музыкально-пластическом

движении.

- осмысленно владеть способами

певческой деятельности:

- эмоционально откликнуться на

музыкальное

произведение

и

выразить свое впечатление.

-

умение

понятно,

т о ч н о ,

корректно излагать свои мысли;

- умение отвечать на вопросы.

День. полный

событий

2

Русский игровой

музыкальный

фольклор

Шутки- прибаутки.

Шуточные р.н.п «Как у

наших у ворот», «Комара

женить мы

будем»Разучивание

песен, игра на

деревянных шумовых

инструментах.

Передавать настроение

музыки в пении, музыкально-

пластическом движении, игре

на шумовых инструментах.

Проявлять эмоциональную

отзывчивость, личностное

отношение при восприятии и

исполнении музыкальных произ-

ведений

День, полный

событий

2

Мир

ребенка

в

музыкальных

интонациях,

образах.

Игры и забаваы. «К нам

гости пришли», «Где

был Иванушка».

Уметь определять жанровую

основу песен. Наблюдать за

процессом музыкального

развития на основе сходства и

различия интонаций, образов.

Наблюдать за музыкой в

жизни человека,

импровизировать в пластике

- владеть элементами алгоритма

сочинения мелодии;

- владеть навыками контроля и

оценки своей деятельности;

- наблюдать за использованием

музыки в жизни человека.

День, полный

2

Обобщение

Исполнение р.н.п.,

определять на слух основные

- Наблюдать за использованием

событий

Итоговое

занятие.

Посиделки «Во

горнице во

новой».

музыкальных

впечатлений

учащихся

за

1

четверть.

Исполнение

знакомых песен,

участие в

коллективном

пении,

музыцировании,

передача

музыкальных

впечатлений

учащихся

инсценирование песен,

музицирование на

шумовых инструментах.

жанры народной музыки,

определять и сравнивать

характер, настроение и

средства выразительности в

музыкальных произведениях,

передавать настроение

музыки в пении, музыкально-

пластическом движении, игре

на элементарных

музыкальных инструментах

музыки в жизни человека,

- выявлять различные по смыслу

интонации,

- эмоционально откликнуться на

музыкальное

произведение

и

выразить свое впечатление,

- определять жизненную основу

музыкальных произведений.

3

Секреты

бабушкиного

сундука.

Беседа.

1

Народные

традиции в

музыкальном

фольклоре.

Беседа.

Знакомство с осенними

традициями обрядами.

Праздник урожая.

Беседа.

Наблюдать за процессом

музыкального развития на

основе сходства и различия

интонаций, образов.

Наблюдать за музыкой в

жизни человека,

импровизировать в

танцевальных движениях.

Наблюдать за использованием

музыки в жизни человека.

Свадебный

обряд. Плач

невесты.

Девичник.

1

Особый жанр

музыкального

фольклора

«Плач невесты».

Традиции

свадебного

обряда:

«Девичник».

Знакомство с

фольклорным жанром

«плач». Разучивание

прощальных песен.

Уметь определять жанровую

основу песен. Наблюдать за

процессом музыкального

развития на основе сходства и

различия интонаций, образов.

- осмысленно владеть способами

певческой деятельности:

- эмоционально откликнуться на

музыкальное

произведение

и

выразить свое впечатление.

Свадебный

обряд.

Сватовство.

Выкуп невесты.

1

Особый жанр

музыкального

фольклора –

обрядовые

Разучивание хвалебных

песен и закличек.

Кадриль.

Наблюдать за процессом

музыкального развития на

основе сходства и различия

интонаций, образов.

осмысленно

владеть

способами

певческой деятельности:

- эмоционально откликнуться на

музыкальное

произведение

и

песни.

Праздничный

танец:

«Кадриль».

выразить свое впечатление.

Свадебный

обряд.

2

Обобщение

музыкальных

впечатлений

обучающихся за

2 четверть.

Исполнение

знакомых песен,

у ч а с т и е

в

коллективном

пении,

музыцировании,

передача

музыкальных

впечатлений

учащихся

Урок-праздник.

Инсценирование

элементов свадебного

обряда.

понимать: народные

музыкальные традиции

родного края (праздники и

обряды);

охотно участвовать в

коллективной творческой

деятельности при воплощении

различных музыкальных

образов; эмоционально

откликнуться на музыкальное

произведение и выразить свое

впечатление в пении, игре или

пластике.

- оценивать собственную

музыкально -творческую

деятельность

-

о б р а з ц ы

м у з ы к а л ь н о г о

ф о л ь к л о р а ,

н а р о д н ы е

музыкальные традиции,

-

интонационно

осмысленно

исполнять

сочинения

разных

жанров и стилей.

Рождественские

колядки.

2

Музыка в

народных

обрядах и

традициях.

Народные

музыкальные

традиции

родного

Исполнение известных

рождественских коядок.

Инсценирование

рождественских

колядок. Хождение по

селу.

определять на слух основные

жанры народной музыки,

определять и сравнивать

характер, настроение и

средства выразительности в

музыкальных произведениях,

передавать настроение

музыки в пении, музыкально-

пластическом движении, игре

на элементарных

музыкальных инструментах

- Наблюдать за использованием

музыки в жизни человека,

- выявлять различные по смыслу

интонации,

- эмоционально откликнуться на

музыкальное

произведение

и

выразить свое впечатление,

- определять жизненную основу

музыкальных произведений

-коллективно исполнять колядки

в школе и дома.

4

Игры и гулянье.

2

Мир ребенка в

Исполнение игровых

понимать: народные

- оценивать собственную

народной

музыке.

р.н.п. «У Маланьи у

старушки», «Купим мы

бабушка тебе курочку».

Разучивание нового

музыкального

мaтериала.

музыкальные игровые

традиции. охотно

участвовать в коллективной

творческой деятельности при

воплощении различных

музыкальных образов.

музыкально -творческую

деятельность

-

о б р а з ц ы

м у з ы к а л ь н о г о

ф о л ь к л о р а ,

н а р о д н ы е

музыкальные игры;

-

использовать

музыкальные

игры в школе и дома.

Масленица.

1

М у з ы к а

в

народных

о б р я д а х

и

традициях.

Исполнение и

разучивание р.н.п. о

Масленице, веснянок.

понимать: народные

традиции, праздники,

музыкальный фольклор

России.

Уметь: передавать настроение

музыки и его изменение: в

пении, музыкально-

пластическом движении, игре

на музыкальных

инструментах, определять и

сравнивать характер,

настроение и средства

музыкальной

выразительности в

музыкальных произведениях,

исполнять музыкальные

произведения отдельных форм

и жанров (инструментальное

музицирование, импровизация

и др.).

- разыгрывать народные игровые

песни;

- использовать музыкальную

речь

как способ общения между

людьми и передачи информации,

выраженной в звуках.

- передавать настроение музыки

в

пластиче ском

дв иже нии,

пении,

давать

определения

общего характера музыки,

- выражать свое эмоциональное

отношение

к

музыкальным

образам исторического прошлого

в слове, рисунке, пении и др.

- общаться и взаимодействовать

в

процессе

ансамблевого

и

коллективного

воплощения

различных

образов

русского

фольклора.

«Гори, гори

ясно…»

1

Народные

музыкальные

традиции

родного села

Игры и песни на

масленичном гулянии.

Разыгрывание и

инсценирование.

понимать народные традиции,

праздники, музыкальный

фольклор России.

- разыгрывать народные игровые

песни;

- использовать музыкальную

речь

как способ общения между

людьми и передачи информации,

выраженной в звуках.

Как на

масленой

неделе…

2

М у з ы к а

в

народных

о б р я д а х

и

традициях.

Традиции снаряжения

чучела Масленицы.

Изготовление чучела.

передавать настроение

музыки и его изменение: в

пении, музыкально-

пластическом движении, игре

на музыкальных

инструментах, определять и

сравнивать характер,

настроение и средства

музыкальной

выразительности в

музыкальных произведениях,

мастерить чучело Масленицы.

- разыгрывать народные игровые

песни;

- использовать музыкальную

речь

как способ общения между

людьми и передачи информации,

выраженной в звуках;

-создавать вместе с друзьями

чучело Масленицы.

Прощеное

воскресенье.

Прощай,

Масленица!

2

Обобщение

музыкальных

впечатлений.

Исполнение

знакомых песен,

участие в

коллективном

пении,

музыцировании,

передача

музыкальных

впечатлений

учащихся.

Праздничное гуляние,

исполнение песен,

инсценирование песен,

игры.

определять на слух основные

жанры народной музыки,

определять и сравнивать

характер, настроение и

средства выразительности в

музыкальных произведениях,

передавать настроение

музыки в пении, музыкально-

пластическом движении, игре

на элементарных

музыкальных инструментах

- Наблюдать за использованием

музыки в жизни человека,

- выявлять различные по смыслу

интонации,

- эмоционально откликнуться на

музыкальное

произведение

и

выразить свое впечатление,

- определять жизненную основу

музыкальных произведений.

Народные

традиции

православного

праздника

«Пасха».

2

Наблюдение

народного

творчества

Музыкальный и

поэтический

Знакомство с жанром

«Пасхальные колядки».

Особенности

исполнения . Игры и

забавы на «красной

понимать музыкальный

фольклор России.

Уметь: передавать настроение

музыки и его изменение: в

пении, исполнении частушек.

выражать

свое

эмоциональное

отношение

к

музыкальным

образам в слове, пении и др.

- общаться и взаимодействовать

в

процессе

ансамблевого

и

фольклор

России..

горке».

коллективного

воплощения

различных

образов

русского

фольклора.

5

Народные

традиции

родного села.

Праздник

Троицы.

2

Народные

музыкальные

традиции

родного села.

Троица. Разучивание

р.н.п. «Ой, ты, берёза».

«Во поле берёза стояла.»

разучивание элементов

хоровода,

инструментальное

музицирование.

Понимать народные традиции,

праздники, музыкальный

фольклор России.

- разыгрывать народные игровые

песни;

- использовать музыкальную

речь

как способ общения между

людьми и передачи информации,

выраженной в звуках.

Праздник

русской

берёзки.

2

М у з ы к а

в

народных

о б р я д а х

и

традициях.

Традиционные попевки,

связанные с обрядом

украшения русской

берёзы.

передавать настроение

музыки и его изменение: в

пении, музыкально-

пластическом движении, игре

на музыкальных

инструментах, определять и

сравнивать характер,

настроение и средства

музыкальной

выразительности в

музыкальных произведениях,

мастерить чучело Масленицы.

- разыгрывать народные игровые

песни;

- использовать музыкальную

речь

как способ общения между

людьми и передачи информации,

выраженной в звуках.

Обобщающее

занятие

2

Обобщение

музыкальных

впечатлений

учеников

за

4

четверть.

Занятие-концерт.

Исполнение

полюбившихся р.н.п.,

частушек,

музицирование на

п о н и м а т ь :

о б р а з ц ы

музыкального

фольклора,

н а р од н ы е

м у з ы к а л ь н ы е

т р а д и ц и и

р од н о го

к р а я

(праздники и обряды).

- осуществлять опыты сочинения

мелодий, ритмических

импровизаций на тексты

народных песенок, попевок,

закличек.

Исполнение

знакомых песен,

участие в

коллективном

пении,

музыцировании,

передача

музыкальных

впечатлений

учащихся.

шумовых инструментах.

- передавать настроение

музыки и его изменение в

пении, музыкально-

пластическом движении, игре

на музыкальных

инструментах, исполнять

несколько народных песен.

-

выявлять

о с о бе н н о с т и

мелодиче ского

р и с у н к а ,

ритмичного

движения,

темпа,

т е м б р о в ы х

к р а с о к

инструментов,

гармонии,

принципов

развитии

формы.

Выражение своего впечатления

от музыки к рисунку.

- наблюдать за использованием

музыки в жизни человека.

Праздник

Троице в селе.

2

Музыка в

народных

обрядах и

обычаях.

Народные

музыкальные

традиции

родного края.

Участие в народном

гулянии. Исполнение

р.н.песен, выступление

шумового оркестра.

Продемонстрировать знания о

различных жанрах

музыкального фольклора,

музыкальных инструментах.

Исполнять изученные

народные песни (по выбору

учащихся).

- узнавать изученные

музыкальные произведения;

- получения эстетического

наслаждения от восприятия

музыки, от общения с миром

искусства;

- участвовать в концертах,

конкурсах детского творчества.

- собирать музыкальные

коллекции (фонотека,

видеотеку)

Всего

34

часа.

Учебно-тематическое планирование по программе « Живет село родное, поет в селе гармонь…» 4 класс.

Название темы

Кол.

часов

Содержание

Вид деятельности

Планируемые

Результаты

научатся

получат возможность научиться

1

Красна изба

углами

1

Русская изба в

народном

музыкальном

творчестве.

Исполнение изученных

рнп. Организация

работы над проектом

«Русская изба»

узнавать изученные

произведения, сравнивать

характер, настроение и средства

выразительности;

самостоятельно подбирать

музыкальный материал по

заданной теме.

Проявлять эмоциональную

отзывчивость, личностное

отношение при восприятии и

исполнении музыкальных произ-

ведений.

Создавать копилку музыкальных

впечатлений.

Красна изба

углами.

Итоговое

занятие.

1

«Русская изба»

музыкальный

проект.

Представление

индивидуального

проекта «Русская изба».

Представлять музыкальный

материал в сольном исполнении

Оценивать свои личные результаты

деятельности;

- оценивать выступление

одноклассников, мотивировать и

аргументировать свою оценку.

2

День, полный

событий

2

Многообразие

жанров

Русского

музыкального

фольклора.

Повторение изученных

р.н.п. разных жанров.

«Пошла млада за водой»,

«Эй, дубинушка ,

ухнем», «Возле речки,

возле мосту» и т.д..

воплощать

в

звучании

голоса

и л и

и н с т р у м е н т а

о б р а з ы

о к р у ж а ю щ е й

ж и з н и ,

продемонстрировать

понимание

интонационно-образной природы

м у з ы к а л ь н о го

и с к у с с т в а ,

взаимосвязи

выразительности

и

изобразительности

в

музыке,

эмоционально

откликнуться

на

музыкальное

произведение

и

выразить

свое

впечатление

в

пении,

игре

или

п л а с ти ке .

Передавать настроение музыки в

п е н и и ,

м у з ы к а л ь н о -

пластическом движении.

-

осмысленно

владеть

способами

певческой деятельности:

-

эмоционально

откликнуться

на

музыкальное

произведение

и

выразить свое впечатление.

- умение понятно, точно, корректно

излагать свои мысли;

- умение отвечать на вопросы.

День, полный

событий

2

Русский игровой

музыкальный

фольклор

Повторение изученного

песенного материала.

Шутки- прибаутки.

Шуточные р.н.п «Как у

наших у ворот», «Комара

женить мы

будем»Разучивание

Передавать настроение музыки в

пении, музыкально-

пластическом движении, игре на

шумовых инструментах.

Проявлять эмоциональную

отзывчивость, личностное

отношение при восприятии и

исполнении музыкальных произ-

ведений

песен, игра на

деревянных шумовых

инструментах.

День, полный

событий

2

Мир

ребенка

в

музыкальных

интонациях,

образах.

Повторение изученного

материала. Игры и

забавы. «К нам гости

пришли», «Где был

Иванушка» и т.д.

Организация работы над

групповым проектом «

Как у наших у ворот»

Уметь определять жанровую

основу песен. Наблюдать за

процессом музыкального

развития на основе сходства и

различия интонаций, образов.

Наблюдать за музыкой в жизни

человека, импровизировать в

пластике

-

владеть

элементами

алгоритма

сочинения мелодии;

-

владеть

навыками

контроля

и

оценки своей деятельности;

-

наблюдать за использованием

музыки в жизни человека;

формировать копилку

музыкальных впечатлений.

День, полный

событий

Итоговое

занятие.

Посиделки

«Как у наших у

ворот».

2

Обобщение

музыкальных

впечатлений

учащихся

за

1

четверть.

Исполнение р.н.п.,

инсценирование песен,

музицирование на

шумовых инструментах.

Представление

группового проекта «Как

у наших у ворот»

передавать настроение музыки в

пении, музыкально-

пластическом движении, игре на

элементарных музыкальных

инструментах

- взаимодействовать в детском

коллективе.

-

эмоционально

откликнуться

на

музыкальное

произведение

и

выразить свое впечатление,

-

о ц е н и в а т ь

р е з у л ь т а т ы

коллективного творчества;

-

проявлять

ответственность

за

общее дело.

3

Секреты

бабушкиного

сундука.

1

Народные

традиции в

музыкальном

фольклоре.

Повторение известных

традиций и обрядов, муз.

материала к ним.

Праздник урожая.

Беседа.

Наблюдать за процессом

музыкального развития на

основе сходства и различия

интонаций, образов. Наблюдать

за музыкой в жизни человека,

импровизировать в

танцевальных движениях.

Наблюдать за использованием

музыки в жизни человека.

Свадебный

обряд.

1

Особый жанр

музыкального

фольклора

«Плач невесты».

Традиции

свадебного

обряда:

«Сватовство.

Выкуп невесты.

Повторение изученного

ранее музыкального

материала.

Уметь определять жанровую

основу песен. Наблюдать за

процессом музыкального

развития на основе сходства и

различия интонаций, образов.

-

осмысленно

владеть

способами

певческой деятельности:

-

эмоционально

откликнуться

на

музыкальное

произведение

и

выразить свое впечатление.

Девичник».

Свадебный

обряд.

1

Особый жанр

музыкального

фольклора –

обрядовые

песни.

Организация работы над

парным проектом

«Традиционные осенние

народные обряды и

праздники моего села»:

песни, игры, забавы.

-подбирать музыкальный

материал по заданной теме;

- оформлять собранный

материал;

- работать с Интернет-

ресурсами.

-

осмысленно

владеть

способами

певческой деятельности:

- отвечать логически правильно;

-

оценивать

лично стные

и

коллективные результаты.

Секреты

бабушкиного

сундука.

Итоговое

занятие.

2

Обобщение

музыкальных

впечатлений

учащихся

за

2

четверть.

Представление

проекта

«Традиционные

осенние

народные

о б р я д ы

и

праздники моего

села»

Урок-праздник

Исполнение

зн а комы х

п е с е н ,

у ч а с т и е

в

ко л л е кт и в н ом

п е н и и ,

музыцировании,

передача

музыкальных

впечатлений

учащихся

понимать: народные

музыкальные традиции родного

края (праздники и обряды);

охотно участвовать в

коллективной творческой

деятельности при воплощении

различных музыкальных

образов; эмоционально

откликнуться на музыкальное

произведение и выразить свое

впечатление в пении, игре или

пластике.

- оценивать собственную

музыкально -творческую

деятельность

- образцы музыкального фольклора,

народные музыкальные традиции,

-

интонационно

о с м ы с л е н н о

исполнять

сочинения

раз ных

жанров и стилей.

-

оценивать

личный

результат

деятельности

Рождественские

колядки.

3

Музыка в

народных

обрядах и

традициях.

Народные

музыкальные

традиции

родного

Исполнение известных

рождественских коядок.

Инсценирование

рождественских

колядок. Составление

сценария праздничного

гуляния. Хождение по

селу.

передавать настроение музыки в

пении, музыкально-

пластическом движении, игре на

элементарных музыкальных

инструментах; инсценированном

действе.

-

эмоционально

откликнуться

на

музыкальное

произведение

и

выразить свое впечатление,

-коллективно исполнять колядки в

школе и дома;

- организовывать инсценированное

действо.

4

Игры и гулянье.

2

Мир ребенка в

народной

музыке.

Исполнение игровых

р.н.п. «У Маланьи у

старушки», «Купим мы

бабушка тебе курочку».

Разучивание нового

музыкального

понимать: народные

музыкальные игровые традиции.

охотно участвовать в

коллективной творческой

деятельности при воплощении

различных музыкальных

образов.

- оценивать собственную

музыкально -творческую

деятельность

- образцы музыкального фольклора,

народные музыкальные игры;

- использовать музыкальные игры в

школе и дома.

мaтериала.

Масленица.

1

Музыка в

народных

обрядах и

традициях.

Исполнение и

разучивание р.н.п. о

Масленице, веснянок.

Организация работы над

проектом: «Широкая

Масленица мы тобою

славимся!»

понимать: народные традиции,

праздники, музыкальный

фольклор России.

Уметь: передавать настроение

музыки и его изменение: в

пении, музыкально-

пластическом движении, игре на

музыкальных инструментах,

определять и сравнивать

характер, настроение и средства

музыкальной выразительности в

музыкальных произведениях,

исполнять музыкальные

произведения отдельных форм и

жанров (инструментальное

музицирование, импровизация и

др.).

- разыгрывать народные игровые

песни;

- использовать музыкальную речь

как способ общения между людьми

и передачи информации,

выраженной в звуках.

- передавать настроение музыки в

пластическом

движении,

пении,

д а в ат ь

о п р е д е л е н и я

о б щ е г о

характера музыки,

-

выражать

свое

эмоциональное

отношение к музыкальным образам

исторического

прошлого

в

слове,

рисунке, пении и др.

- общаться и взаимодействовать в

п р о ц е с с е

а н с а м б л е в о г о

и

ко л л е к т и в н о г о

в о п л о щ е н и я

различных

образов

р у с с ко го

фольклора.

«Гори, гори

ясно…»

1

Народные

музыкальные

традиции

родного села

Игры и песни на

масленичном гулянии.

Разыгрывание и

инсценирование.

Работа над сценарием

масленичного гуляния:

разработка афиши,

подбор игр, эскизы

чучела Масленицы.

понимать народные традиции,

праздники, музыкальный

фольклор России.

- разыгрывать народные игровые

песни;

- использовать музыкальную речь

как способ общения между людьми

и передачи информации,

выраженной в звуках;

самостоятельно подбирать материал

для проекта по выбору.

Народные

традиции

православного

праздника

«Пасха».

2

Наблюдение

народного

творчества

Музыкальный и

поэтический

фольклор

России.

«Пасхальные колядки».

Особенности

исполнения . Игры и

забавы на «красной

горке».

понимать музыкальный

фольклор России.

Уметь: передавать настроение

музыки и его изменение: в

пении, исполнении частушек.

выражать

свое

эмоциональное

отношение к музыкальным образам

в слове, пении и др.

- общаться и взаимодействовать в

п р о ц е с с е

а н с а м б л е в о г о

и

ко л л е к т и в н о г о

в о п л о щ е н и я

различных

образов

р у с с ко го

фольклора.

5

Народные

традиции

родного села.

Праздник

Троицы.

2

Народные

музыкальные

традиции

родного села.

Троица. Организация

работы над проектом:

«Традиции моего села».

Понимать народные традиции,

праздники, музыкальный

фольклор России.

- разыгрывать народные игровые

песни;

- использовать музыкальную речь

как способ общения между людьми

и передачи информации,

выраженной в звуках;

-самостоятельно искать

информацию по теме.

Праздник

русской

берёзки.

2

Музыка в

народных

обрядах и

традициях.

Традиционные попевки,

связанные с обрядом

украшения русской

берёзы.

передавать настроение музыки и

его изменение: в пении,

музыкально-пластическом

движении, игре на музыкальных

инструментах, определять и

сравнивать характер, настроение

и средства музыкальной

выразительности в музыкальных

произведениях, мастерить

чучело Масленицы.

- разыгрывать народные игровые

песни;

- использовать музыкальную речь

как способ общения между людьми

и передачи информации,

выраженной в звуках.

Обобщающее

занятие «Полно

нам горе

-горевати!»

2

Обобщение

музыкальных

впечатлений за 4

четверть.

Исполнение

знакомых песен,

участие в

коллективном

пении,

музыцировании,

Занятие-концерт.

Исполнение

полюбившихся р.н.п.,

частушек,

музицирование на

шумовых инструментах.

Представление проекта.

п о н и м а т ь :

о б р а з ц ы

м у з ы ка л ь н о го

ф о л ь к л о р а ,

н а р о д н ы е

м у з ы к а л ь н ы е

т р а д и ц и и

р о д н о г о

к р а я

(праздники и обряды).

- передавать настроение музыки

и его изменение в пении,

музыкально-пластическом

движении, игре на музыкальных

инструментах, исполнять

несколько народных песен.

- осуществлять опыты сочинения

мелодий, ритмических

импровизаций на тексты народных

песенок, попевок, закличек.

-

в ы я в л я т ь

о с о б е н н о с т и

м е л о д и ч е с к о г о

р и с у н к а ,

ритмичного

движения,

темпа,

тембровых красок инструментов,

гармонии,

принципов

развитии

формы.

Выражение

своего

впечатления от музыки к рисунку.

передача

музыкальных

впечатлений

учащихся.

-

наблюдать за использованием

музыки в жизни человека.

Праздник

Троице в селе.

2

Музыка в

народных

обрядах и

обычаях.

Народные

музыкальные

традиции

родного края.

Участие в народном

гулянии. Исполнение

р.н.песен, выступление

шумового оркестра.

Продемонстрировать знания о

различных жанрах музыкального

фольклора, музыкальных

инструментах. Исполнять

изученные народные песни (по

выбору учащихся).

- узнавать изученные музыкальные

произведения;

-

получения эстетического

наслаждения от восприятия музыки,

от общения с миром искусства;

- участвовать в концертах,

конкурсах детского творчества.

- собирать музыкальные коллекции

(фонотека, видеотеку)

Всего

34

часа.

Планируемые результаты:

обучающиеся научатся:

- понимать нравственное и духовное начало русских народных песен;

- знать и понимать особенности фольклорного жанра;

- знать народные традиции родного села;

- исполнять знакомые песни музыкального фольклора;

- собирать материал для индивидуального, парного, группового и коллективного проекта.

получат возможность научиться:

- эмоционально-образно воспринимать и переживать эмоционально-смысловое содержание музыки;

- эмоционально исполнять русские народные песни;

- музицировать на простейших шумовых музыкальных инструментах;

- использовать приобретенные знания и умения в повседневной жизни:

- развивать умения и навыки музыкально-эстетического самообразования: посещение концертов, праздников села;

-

наблюдать за использованием музыки в жизни человека;

- проявлять творческую инициативу, участвуя в музыкально-эстетической , проектной, краеведческой жизни класса. Школы

- использовать Интернет-ресурсы при подготовке сообщений.