МКДОУ Тогучинского района «Горновский детский сад №1»

Педагогический проект

«Олимпийское образование детей старшего до-

школьного возраста»

Составитель:

Е.В.Скобёлкина

инструктор по физической культуре

высшей категории

2016-2017 уч. год

Содержание.

1.

Паспорт проекта.

2.

Актуальность проекта.

3.

Цели и задачи проекта.

4.

Целевые группы проекта.

5.

Механизм реализации проекта.

6.

Календарный план мероприятий.

7.

Ожидаемые результаты проекта.

Литература.

ПАСПОРТ ПРОЕКТА

Название проекта

«Олимпийское образование детей старшего дошкольного возраста».

Разработчик проекта

Е.В.Скобёлкина, инструктор по физической культуре, высшей категории.

Проблема

Из-за образа современной жизни у большинства взрослых слабый мотивационный аспект двигательной активно-

сти и низкий уровень представлений о здоровом образе жизни, о спорте и олимпийском движении.

Цель и задачи проекта

Цель проекта:

Формирование социальной и личностной мотивации детей старшего дошкольного возраста на сохранение и

укрепление своего здоровья и воспитания социально значимых личностных качеств посредством знакомства с

Олимпийским движением.

Задачи проекта:

ДЛЯ ДЕТЕЙ:

1. Формировать у детей представления об Олимпийских играх как мирном соревновании с целью физического и

социально-нравственного совершенствования людей.

2. В игровой форме развивать основные физические качества и двигательные способности (силовые, скоростно –

силовые, координационные и др.)

3. Учить устанавливать взаимосвязь между видом спорта и спортивным снарядом.

4. Познакомить с историей возникновения Олимпиады, символикой.

5. Развивать у детей стремление к укреплению и сохранению своего собственного здоровья посредством занятий

физической культурой.

6. Воспитывать у детей целеустремленность, организованность, инициативность, трудолюбие.

7. Воспитывать чувство гордости и уважительное отношение к чемпионам нашего города.

ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ:

1. Развивать творческие и физические способности в спортивной деятельности.

2. Повышать активность родителей воспитанников и других членов семей в участии в различных формах парт -

нерства с ДОУ по вопросам сохранения и укрепления здоровья детей.

3. Создать условия для совместного сотрудничества детей и их родителей.

ДЛЯ ПЕДАГОГОВ:

1. Создать информационную базу: накапливание знаний в области истории спорта, Олимпийского движения, тра -

диций проведения Олимпийских игр; ознакомление с методическими разработками по данной теме.

2. Создать условия для благополучного и комфортного состояния детей на спортивных мероприятиях, для попол -

нения развивающей среды детского сада новым дидактическим материалом.

Тип проекта

Познавательно-игровой

Сроки реализации проекта

Сентябрь 2016 года – май 2017 года

Перечень основных меропри-

ятий

в

ходе

ре ализации

проекта

1. Цикл совместной физкультурно-оздоровительной деятельности.

2. Обогащение развивающей среды дидактическими играми и пособиями, необходимыми для реализации проекта.

3. Подбор практических консультаций для родителей.

4. Проведение развлечений.

5. Презентации по тематике.

Исполнители проекта

1. Инструктор по физической культуре МБДОУ Тогучинского района «Горновский детский сад № 1».

2. Воспитатели старшей группы «Звоночек».

3. Воспитанники старшей группы «Звоночек».

4. Родители воспитанников.

Ожидаемые

конечные

ре-

зультаты

1. Повышение интереса детей к занятиям физкультурой и спорта, потребности в разнообразной двигательной дея-

тельности, направленной на укрепление здоровья.

2. Положительная динамика физического развития детей.

3. Повышение компетентности родителей и детей в вопросах олимпийского движения.

4. Пополнение методической базы и предметно-развивающей среды МБДОУ.

Ресурсное обеспечение

1. Кадровое: воспитатели группы, инструктор по физической культуре.

2. Техническое: фотоаппарат, компьютер, физкультурное оборудование.

3. Информационно-методическое: информация интернета.

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА

Дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента физического и психического здоровья. Ведь именно

до семи лет идет интенсивное развитие органов и становление функциональных систем организма, закладываются основные чер -

ты личности, формируется характер. Важно на этом этапе сформировать у детей базу знаний и практических навыков здорового

образа жизни, осознанную потребность в систематических занятиях физической культурой и спортом. Многие философы, ученые

отводили и отводят в ряду ценностей жизни первое место здоровью. В.Вересаев, известный русский врач и писатель, так оценивал

здоровье: «…с ним ничего не страшно, никакие испытания, его потерять – значит потерять все…».

Следовательно, возникает необходимость создания такой системы работы, при которой происходила интеграция оздорови-

тельной деятельности в образовательную, что в конечном итоге способствовало сохранению и укреплению физического и психи-

ческого здоровья ребенка, формированию привычки здорового образа жизни.

Формирование представлений об Олимпизме может стать частью не только физического, но и эстетического и нравственно-

го воспитания ребенка. Сложные проблемы патриотического воспитания также могут успешно решаться через формирование у

детей чувства сопричастности к борьбе спортсменов своей Родины на мировых аренах. Именно поэтому появилась необходимость

разработки проекта по олимпийскому образованию дошкольников, который опирается на традиционные ритуалы и символы

Олимпийских игр, характеризующие лучшие нравственные качества спортсменов: честность, волю к победе, взаимовыручку.

Физическое воспитание дошкольника предполагает не только формирование различных двигательных умений и навыков, но

и приобретение опыта чувственного познания собственных двигательных возможностей и своего места в окружающем мире. Ре -

бенок накапливает тот практический опыт, который в дальнейшем он повторит и закрепит в сюжетной двигательной деятельности.

Участие в совместной деятельности вырабатывает у детей чувство ответственности за команду, товарищей.

Взаимосвязь разных видов деятельности на основе эмоционального воздействия на ребенка осуществляется через взаимо-

проникновение этих разделов, или, иначе говоря, их интеграцию.

Проектный метод обучения направлен на развитие личности ребенка, его познавательных и творческих способностей.

Цель проекта:

Формирование социальной и личностной мотивации детей старшего дошкольного возраста на сохранение и укрепление сво-

его здоровья и воспитания социально значимых личностных качеств посредством знакомства с Олимпийским движением.

Задачи проекта:

ДЛЯ ДЕТЕЙ:

1. Формировать у детей представления об Олимпийских играх как мирном соревновании с целью физического и социально-нрав-

ственного совершенствования людей.

2. В игровой форме развивать основные физические качества и двигательные способности (силовые, скоростно – силовые, коорди-

национные и др.)

3. Учить устанавливать взаимосвязь между видом спорта и спортивным снарядом.

4. Познакомить с историей возникновения Олимпиады, символикой.

5. Развивать у детей стремление к укреплению и сохранению своего собственного здоровья посредством занятий физической

культурой.

6. Воспитывать у детей целеустремленность, организованность, инициативность, трудолюбие.

7. Воспитывать чувство гордости и уважительное отношение к чемпионам нашего города.

ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ:

1. Развивать творческие и физические способности в спортивной деятельности.

2. Повышать активность родителей воспитанников и других членов семей в участии в различных формах партнерства с ДОУ по

вопросам сохранения и укрепления здоровья детей.

3. Создать условия для совместного сотрудничества детей и их родителей.

ДЛЯ ПЕДАГОГОВ:

1. Создать информационную базу: накапливание знаний в области истории спорта, Олимпийского движения, традиций проведения

Олимпийских игр; ознакомление с методическими разработками по данной теме.

2. Создать условия для благополучного и комфортного состояния детей на спортивных мероприятиях, для пополнения развиваю-

щей среды детского сада новым дидактическим материалом.

Проблема.

Из-за образа современной жизни у большинства взрослых слабый мотивационный аспект двигательной активности и низкий

уровень представлений о здоровом образе жизни, о спорте и олимпийском движении. После проведения летней Олимпиады 2016

года, которая подробно освещалась во всех средствах массовой информации, у меня возник интерес, а многие ли дети следили за

Олимпиадой и выяснилось, что у детей старшего возраста стал проявляться интерес к Олимпийской тематике, выражающаяся в

эмоционально насыщенных рассказах детей и вопросах:

Детей интересовало: «Почему многие страны борются за право проведения Олимпиады?», «Почему победа на Олимпиаде яв-

ляется самой высокой наградой для любого спортсмена?», «Все ли спортсмены могут принимать участие в Олимпийских играх?».

Я пояснила, что Олимпиада – это самые древние и почетные спортивные состязания. И поэтому развитые страны борются за

право проведения Олимпиады, а принимать участие в ней могут только лучшие спортсмены.

У детей вновь возникли вопросы: «А какие они – лучшие спортсмены?», «Что нужно делать, чтобы стать Олимпийцем?».

ЦЕЛЕВЫЕ ГРУППЫ ПРОЕКТА

Целевые группы

Их интересы

Дети

старшего

дошкольного

возраста

Познакомиться с историей Олимпийского движения, олимпийскими чемпионами нашей страны и города Ново -

сибирска. Освоить правила безопасности жизнедеятельности, личной гигиены и правильного питания. Регуляр -

но активно заниматься физической культурой и спортом.

Родители

Информированность об истории Олимпийского движения. Проявление интереса к занятиям физкульту-

рой и спортом совместно с детьми.

Педагоги

1. Реализация творческого потенциала.

2. Повышение профессиональной компетентности по проблеме стимулирования интереса детей к двигательной

деятельности и повышение физической подготовленности.

3. Привлечение общественного внимания к данной проблеме.

4. Повышение рейтинга дошкольного образовательного учреждения.

МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

I этап (подготовительный). Постановка проблемы.

1. Разработка плана проектной деятельности.

2. Изучение специальной литературы.

3. Постановка проблемы, определение цели и задач исследовательской деятельности.

4. Беседы с детьми старшего дошкольного возраста.

5. Обсуждение с воспитателями проекта, выяснение возможностей, средств, необходимых для реализации проекта, определение

содержания деятельности всех участников проекта.

II этап (организационный). Организация деятельности детей в рамках проекта.

Виды деятельности:

1. Экспериментальная деятельность

А. Познавательные эксперименты (на познавательных занятиях)

- Почему Олимпиада является не просто соревнованием, а праздником для всех спортсменов мира?

- Что нужно знать, чтобы стать знаменитым спортсменом?

- Почему победители других соревнований не всегда носят звание Олимпийского чемпиона?

- Почему не все спортсмены, обладающие силой, ловкостью, выносливостью выигрывают Олимпийские соревнования.

Б. Физические соревнования.

- Что происходит с нашим организмом (сердце, легкие, мышцы, кожа) после занятий физической культурой?

- Каковы мои физически возможности? («Малые Олимпийские игры» на дне Здоровья).

2. Сбор и систематизация информации.

1.

Рассматривание картинок и фотографий с изображением разных видов спорта.

2.

Просмотр презентаций и беседы по ним.

3.

Использование дидактических игр, посвященных разным видам спорта.

4.

Создание рисунков о Летних видах спорта и оформление их в галерею (дети).

5.

Олимпийская символика (рисунки – дети).

6.

Лепка «Зимние виды спорта» (дети).

7.

Разработка и защита макетов «Стадион будущего» (родители).

8.

Систематизация стихов и загадок о спорте, его значении в жизни человека (в форме книжки-малышки) (родители).

9.

Составление сборника рассказов и стихов детей о любимом виде спорта (родители).

10.Фотосессия «Мы занимаемся спортом» (оформление стенда в физкультурном зале).

11. Беседы: «Возникновение Олимпийских игр», «Олимпийская символика и традиции», «Олимпийские чемпионы Новоси-

бирска», «Летние и зимние игры», «Питание – залог здоровья».

12. Спортивный праздник совместно с родителями «Малые Олимпийские игры».

13. Фоторепортажи с соревнований «Малые Олимпийские игры».

14. Фотоколлаж «Папа, мама, я – спортивная семья!».

3. Физкультурная деятельность детей.

1.

Занятия, прогулки, игры, гимнастика, досуги, день Здоровья;

2.

Спортивные упражнения;

3.

Подвижные и спортивные игры, эстафеты, соревнования.

4. Творческая деятельность детей.

1.

Придумывание стихов и рассказов о любимом виде спорта (книжка-малышка).

2.

Создание рисунков, аппликаций и лепка о спорте. Выставки.

3.

Создание коллажей «Мой любимый вид спорта» (совместная работа с воспитателями).

4.

Олимпийская символика. Выставка детских работ (дети).

5.

Придумывание вариантов выполнения основных видов движений, упражнений на занятиях (дети).

III этап (заключительный). Презентация материалов проекта:

1. Выставка рисунков детей на тему «Галерея спорта»;

2. Выставка макетов «Стадион будущего» (при участии родителей);

3. Сборник стихов, загадок о разных видах спорта и их значении для человека – книжка-малышка (при участии родителей);

4. Сборник рассказов детей об их любимом виде спорта – книжки-малышки (при участии родителей);

5. Выставка коллажей «Мой любимый вид спорта»;

6. Конспекты интегрированных занятий по теме проекта (совместная работа инструктора по физической культуре и воспитателей);

7. Картотека игр на развитие личностных качеств (целеустремленность, организованность, инициативность, трудолюбие).

КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ

СЕНТЯБРЬ

Работа с детьми

Познакомиться с историей Олимпийского движения, олимпийскими чемпионами нашей страны и города Новосибирска (беседа, слайды).

Изучить качества, которые позволили спортсменам стать победителями Олимпиады (беседа).

Освоить правила безопасности жизнедеятельности, личной гигиены и правильного питания (воспитатели).

Зачем нужно регулярно заниматься физической культурой и спортом (беседа).

Работа с родителями

Индивидуальные беседы с родителями по вопросам реализации проекта.

Показать детям видео с Олимпийскими видами спорта.

ОКТЯБРЬ

Работа с детьми

Почему Олимпиада является не просто соревнованием, а праздником для всех спортсменов мира (беседа)?

Что нужно делать, чтобы стать знаменитым спортсменом (беседа)?

Почему победители других соревнований не всегда носят звание Олимпийского чемпиона (беседа)?

Почему не все спортсмены, обладающие силой, ловкостью, выносливостью выигрывают Олимпийские соревнования (беседа).

«Летние Олимпийские виды спорта» (беседа, картинки).

Работа с родителями

Индивидуальные консультации.

НОЯБРЬ

Работа с детьми

«Возникновение Олимпийских игр» (беседа, слады).

«Зимние Олимпийские виды спорта» (беседа, картинки).

Рисование «Летние виды спорта» (воспитатели).

Использование дидактических игр.

Систематизация стихов и загадок о спорте, его значении в жизни человека (в форме книжки-малышки) – для родителей.

Работа с родителями

Систематизация стихов и загадок о спорте, его значении в жизни человека (в форме книжки-малышки).

Индивидуальные консультации.

ДЕКАБРЬ

Работа с детьми

«Олимпийская символика и традиции» (беседа, картинки).

Подвижные и спортивные игры, эстафеты, соревнования.

Олимпийская символика (рисунки – дети).

Использование дидактических игр.

Фотосессия: «Мы занимаемся спортом» (оформление стенда).

Фотоколлаж «Папа, мама, я – спортивная семья!».

Работа с родителями

Индивидуальные консультации.

Фотоколлаж «Папа, мама, я – спортивная семья!».

ЯНВАРЬ

Работа с детьми

«Питание – залог здоровья» (беседа).

Лепка «Зимние виды спорта» (воспитатели).

Использование дидактических игр.

Разработка макетов «Стадион будущего» - для родителей.

Работа с родителями

Индивидуальные консультации.

Разработка макетов «Стадион будущего» - для родителей.

ФЕВРАЛЬ

Работа с детьми

«Мы занимаемся спортом» (оформление стенгазеты в группе).

Подвижные и спортивные игры, эстафеты, соревнования.

Памятка для родителей по теме «Как выбрать обувь для ребенка».

Использование дидактических игр.

Работа с родителями

Индивидуальные консультации.

Разработка макетов «Стадион будущего» - для родителей.

МАРТ

Работа с детьми

Экспериментальная деятельность

2. Физические соревнования.

«Что происходит с нашим организмом (сердце, легкие, мышцы, кожа) после занятий физической культурой?» (беседа)

Подвижные и спортивные игры, эстафеты, соревнования.

Использование дидактических игр.

Создание коллажей «Мой любимый вид спорта» (совместная работа с воспитателями).

Составление сборника рассказов детей о любимом спортсмене – книжка-малышка (родители).

Работа с родителями

Индивидуальные консультации.

Составление сборника рассказов детей о любимом спортсмене – мини-книжка.

АПРЕЛЬ

Работа с детьми

Экспериментальная деятельность

2. Физические соревнования.

- Каковы мои физически возможности? (на дне Здоровья).

Совместный досуг «Малые олимпийские игры».

Фоторепортажи с досуга «Малые олимпийские игры».

Использование дидактических игр.

Работа с родителями

Индивидуальные консультации.

Совместный досуг «Малые Олимпийские игры».

МАЙ

Работа с детьми

Фотоколлаж «Папа, мама, я – спортивная семья!».

Презентация макетов «Стадион будущего».

Выставка рисунков и работ из пластилина.

Презентация проекта на педагогическом совете.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЕКТА

Для детей:

1. Обогатятся представления детей об истории возникновения Олимпиады, ее значении, ее символах, о российских спортсменах, о

зимних и летних олимпийских видах спорта, что создаст мотивацию вести здоровый образ жизни детям, родителям, педагогам.

2. Повышение интереса детей к занятиям физкультурой и спорта, потребности в разнообразной двигательной деятельности,

направленной на укрепление здоровья.

3. На примере основной ценности олимпийского движения - «честной игры» - вызвать желание так же поступать в жизни.

4. Освоение детьми главных правил безопасности жизнедеятельности, личной гигиены и правил питания.

5. Положительная динамика физического развития детей.

6. Пополнение словарного запаса детей спортивной терминологией.

Для родителей:

1. Возрастёт интерес родителей к участию в совместных с детьми творческих делах, в активном образе жизни, к занятиям спортом

совместно с детьми.

2. Повышение компетентности родителей в вопросах Олимпийского движения.

Для педагогов:

1. Пополнение знаний об истории Олимпийского движения;

2. Формирование сознательного отношения к собственному здоровью;

3. Расширение спортивно-культурных связей детского сада в социуме.

4. Пополнение методической базы и предметно-развивающей среды МБДОУ.

ЛИТЕРАТУРА

1.

Агуреева Т.Н. История возникновения метода проектов в педагогике. Справочник старшего воспитателя дошкольного учре-

ждения № 9, 2009;

2.

Виммерт, Йорг. Олимпийские игры.- М.: ООО ТД «Издательство Мир книги», 2007;

3.

Киселева Л.С., Данилина Т.А., Лагода Т.С., Зуйкова М.Б. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения: Посо-

бие для руководителей и практических работников ДОУ – М.: АРКТИ, 2005;

4.

Метаев Ю.А. Олимпиада-80: Альманах.- М.: Физкультура и спорт, 1978;

5.

Морозова Л.Д. Что такое «детское проектирование». «Ребенок в детском саду» № 5, 2009;

6.

Филиппова С.О., Волосникова Т.В. Олимпийское образование дошкольников. СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2007.