Тема: «Использование современных образовательных технологий для

развития творческих способностей учащихся на уроках башкирского языка и

литературы в рамках реализации ФГОС»

Работа над темой самообразования направлена на формирование общей

культуры обучающихся, их духовно-нравственное, социально-личностное и

интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной

реализации учебной деятельности, развитие творческих способностей,

саморазвитие и самосовершенствование.

Цель : развитие личности и создание основ творческого потенциала учащихся

на уроках башкирского языка и литературы.

Задачи: 1. Изучение научно-методической литературы по теме;

2. Прогнозирование ожидаемых результатов;

3. Первоначальное диагностирование уровня творческого развития

учащихся;

4. Выбор современных методов, форм работы для развития творческого

потенциала учащихся на уроках башкирского языка и литературы;

5. Практическая работа на уроках башкирского языка и литературы над

формированием творческих способностей учащихся.

Когда я пришла в школу в качестве учителя, передо мной стоял вопрос, как

начать учить детей (государственному) и родному (башкирскому) языку в

школе с русским языком обучения. Исходя из этого, я поставила перед собой

следующие задачи:



формирование у русскоязычных обучающихся чувство уважения к

традициям, языку, истории башкирского народа.



учащихся-башкир воспитывать любящими свой родной язык, культуру,

народ, умеющих говорить на родном языке.

С момента начала реализации федеральной программы по компьютеризации

школ прошло достаточно времени и уже можно говорить о некоторых

результатах. Хочется, поделиться своим опытом применения

информационных технологий на уроках башкирского языка. На протяжении

многих лет работы я наблюдала, что уроки башкирского языка не всегда

вызывают у учащихся интерес. Некоторые дети считали его скучным или не

нужным предметом. Я задумалась над тем, как пробудить интерес к уроку.

Привить интерес к предмету, разжечь жажду познания нового – важная

задача, стоящая передо мной. Интерес к предмету, как показывает практика,

помогает его освоить, облегчает работу.

Проблема интереса к изучению башкирского языка в школе связывается с

нестандартностью подхода к содержанию и организации изучения предмета,

ведущей к активной мыслительной деятельности учащихся. Нестандартность

работы помогает возбуждению положительных эмоций у учащихся –

удивляться перед необычным, радость в процессе деятельности,

удовлетворение от полученных результатов. Моя профессиональная

деятельность ориентирована на совершенствование педагогического

мастерства и повышение, творческой активности учащихся. В повышении

творческой активности учащихся большую роль играет применение

информационных технологий на уроках башкирского языка. Сегодня время

техники, и учителя башкирского языка не могут не принимать этого во

внимание. Современный уровень образовательного процесса предполагает в

частности широкое применение компьютерных технологий на уроках,

является одним из современных средств реализации личностно –

ориентированного подхода в обучении башкирскому языку. Для нынешнего

ученика компьютер становится совершенно естественным средством

познания окружающего мира, как для предыдущих поколений им была книга.

Компьютер, как и книгу, можно использовать с большой пользой, но и во

вред. Многие школьники, имея домашние компьютеры, огромное количество

времени проводят перед экраном. Это время уходит на игры и разговоры по

чату. Они бы и хотели использовать его с пользой, но, даже имея в своём

распоряжении образовательные программы, не знают, как с ними правильно

работать. Поэтому задача учителя – помочь ребенку использовать

компьютерные программы с образовательной, а не только с развлекательной

целью. Эти задачи разделяются по двум направлениям: во-первых, самая

естественная форма работы учителя – урок, и вряд ли есть причины полагать,

что в ближайшем будущем она изменится, значит, нужно научиться вести

уроки с компьютерной поддержкой; во-вторых, применение компьютера не

ограничивается уроками. Так же, как в случае с книгой, большую роль здесь

играет самостоятельная работа с обучающей программой, любой базой

знаний на персональном компьютере (ПК). Применение новых

информационных технологий в средней школе получает всё более широкое

распространение. Это не только новые технические средства, но и новые

формы и методы преподавания, новый подход к процессу обучения.

Специфика предмета «башкирский язык» заключается в том, что ведущим

компонентом содержания обучения языку являются не основы наук, а

способы деятельности – обучение различным видам речевой деятельности –

говорению, аудированию, чтению и письму. Моя задача состоит в том, чтобы

создать условия практического овладения языком для каждого учащегося,

выбрать такие методы обучения, которые позволили бы активизировать

познавательную деятельность учащегося в процессе обучения башкирскому

языку. Нужно построить учебный процесс таким образом, чтобы сделать его

максимально эффективным, используя самые современные методические и

технологические разработки. Это, в свою очередь, должно повысить

результативность обучения и помочь развить познавательный интерес

учащихся к предмету. Для этого в своей работе я использую информационные

технологии в обучении башкирскому языку. На пути внедрения

информационных технологий в учебный процесс мне предстояло решить

несколько задач. В первую очередь, необходимо было ликвидировать

компьютерную «безграмотность». В этом мне помогли курсы повышения

квалификации в Башкирском институте развития образования по программе

«Новые информационные технологии в преподавании школьных предметов».

Следующим шагом в компьютеризации учебного процесса стало

ознакомление с рынком компьютерных обучающих программ. Знакомство с

работами отечественных и зарубежных методистов помогло грамотно

сочетать имеющиеся компьютерные программы с требованием

государственных образовательных программ, особенностями контингента

учащихся, а также, что оказалось немаловажным, техническим оснащением

школы. Главный принцип: Никакой учёбы ради учёбы. Всё, что освоено,

сразу в дело!». Работая с русскими детьми, главное чтобы они не потеряли

интерес к предмету. Сначала казалось бы, возросло внимание к башкирскому

языку, но потом с принятием ФГОС уроки стали пропадать. Активно в

учебной, системе стали использоваться информационные технологии.

Появились электронные учебники. Я с радостью бы использовала их на своих

уроках электронные учебники. Использование информационных технологий

на уроках башкирского языка: 1) развивает интерес учащихся к предмету; 2)

развивает мыслительную деятельность, учебную мотивацию; 3) активно

пополняется словарный запас детей… Чаще всего я использую электронный

учебник по башкирскому языку предназначенный для учащихся начальных

классов. Он состоит из четырёх блоков. Каждый блок содержит девять тем.

Материал расположен по тематическому принципу, представленному в

учебниках «Башкирский язык» (1, 2, 3, 4 классы, авторы Тулумбаев Х.А. и

др.), но вместе с тем имеются и некоторые отличия. Предлагаемая тематика и

коммуникативные ситуации соответствуют реальным возможностям

учащихся, их потребностям. Данное учебное пособие призвано помочь

увеличить объём устной практики учащихся; совершенствовать

произношение, развивать навыки восприятия и понимания речи на слух,

создать дополнительные стимулы для говорения, тренировать нормативные

для башкирского языка темы говорения и аудирования, усвоить активную

лексику и тем самым создать базу для дальнейшей работы над языком. Работа

строится таким образом, чтобы обеспечить ознакомление с лексикой,

первичное закрепление, тренировку и вывод в речь. Непрерывная обратная

связь (от учащегося к обучающему) позволяет осуществлять постоянный

самоконтроль, коррекцию или самокоррекцию и поддержать активность

обучающегося. Развиваются речевые умения, развивается слуховая память.

Уроки должны приносить радость не только ученику, но и учителю. Скажем,

если ученик за урок запомнил 15 – 20 слов, уже не плохо! Как хорошо, если

словарный запас ребёнка пополняется не принуждённо, ненавязчиво, во –

время использования электронных учебников. На уроке я стараюсь, чтобы

один вид деятельности сменялся другим, дети от этого всё время в работе и

не устают.