Урок обучения грамоте.

Тема урока: Звуки [й’о] , [’о]. Буквы Ё,ё.

Цель:



научить различать и обозначать при письме звуки [йо],[’о], буквами Ё, ё.



находить звуки [йо],[’о] в слого-звуковых схемах, предложениях; соотносить

слова со

слого-звуковыми схемами;



писать сторочные и заглавные буквы Ё, ё по образцам в прописях;



писать слоги, слова, предложения, тексты с изученными буквами;



читать

тексты

с

изученными

буквами,

предложения

с

интонацией

и

паузами

в

соответствии со знаками препинания;



составлять ответ на вопрос и записывать его.



Формировать универсальные учебные действия.

Планируемые результаты:

Предметные:



Воспроизводить по буквенной записи звуковую форму слов.



Выделять

новые

звуки

из

слов,

наблюдать

над

особенностями

их

произнесения,

характеризовать их, сравнивать, обозначать буквой, распознавать в словах новые

звуки, читать слоги и слова с изученной буквой.

Метапредметные (УУД):

Регулятивные УУД:



Принимать учебную задачу урока.



Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Познавательные УУД:



Анализировать

образец

изучаемой

буквы,

выделять

элементы

в

строчных

и

прописных буквах.



Воспроизводить

форму

изучаемой

буквы

и

её

соединения

с

другой

буквой

по

алгоритму.



Выделять новые звуки из слов, наблюдать над особенностями их произнесения,

характеризовать их, сравнивать, обозначать буквой, распознавать в словах новые

звуки, читать слоги и слова с изученной буквой.

Коммуникативные УУД:



Формулировать

тему

высказывания,

перебирать

варианты

тем,

предложенных

другими учащимися, выбирать лучший, обосновывать свой выбор.



Осваивать правила выполнения работы в паре, выполнять правила работы в малой

группе

Личностные:



Аргументирует свое мнение о необходимости соблюдения правил поведения на уроке.



Применяет правила поведения в классе.

Ход урока

Этапы

урока

Ход

урока

I.

Мотивация к учебной

деятельности.

Прозвенел звонок и смолк.

Значит начался урок!

Давайте встанем! Настроимся на работу! Улыбнёмся,

пожелаем друг другу удачи! Пусть доброе, внимательное

отношение друг к другу сопровождает нас на этом уроке.

II.Формулирование

темы и постановка

учебной задачи.

Слайды 2-3

Отгадайте

загадку:

Добродушен, деловит,

Весь иголками покрыт.

Слышишь топот шустрых ножек?

Это наш приятель … . (ёжик)



Какой звук слышим в начале слова?



Как вы думаете, с какой буквой будем работать на уроке?



Какой это звук? Мы знакомы с ним? Что- то знаем о нём?



Чему научимся сегодня на уроке? (определить какой звук

означает буква ё, научимся читать и писать её)

III. Ознакомление с

новым материалом.

Слайды 4-6.

1.

Введение в тему урока

1)

Объяснить схему слова ёжик.

2)

Чтение слов и составить схему слова моё

3)

Разобрать схему слов. (слайд 5)

4)

Вывод.

5)

Учитель

объясняет,

что

буква

ё

всегда

стоит

под

ударением.

6)

Прочитайте рассказ. Как можно его озаглавить?

(Ёжик.)

Ребята

были

в

лесу.

Вдруг

слышат:

возле

ёлочки

кто-

то

шуршит.

Там

ёжик!

Напала

Жучка

на

ёжика.

Да

не

тут-то

было!

Наколола

она нос и отбежала на своё место.

IV. Письмо

строчной

буквы

ё.

Слайды

7-10

1 .

Письмо

строчной

буквы

ё.

Сравнить

печатную

и

письменную

строчные

буквы

ё,

ё.

Установить ее сходство с буквой е. Учитель показывает

написание буквы на доске и дает необходимые комментарии.

Ученики записывают букву ё в прописи.

✓

Ставим ручку на 1/3 снизу в рабочей строке, уходим по

крючковой наклонной до 1/3 сверху, поднимаемся по секрету,

разворачиваем ручку, опускаемся вниз (выполнив перехлест на

середине

высоты

буквы),

выполняем

качалочку

и

поднимаемся по крючку до середины

Закрасить схему слова ёжик.

Разобрать схему слов. Слова записать по образцу. Учитель

объясняет, что буква ё всегда стоит под ударением.

Составить и записать предложение. На доске записан вопрос:

Кто

жил

в

лесу? Рядом с ним написаны слова для выбора:

е ж и ,

е р ш и ,

у ж и ,

к а м ы ш и .

Ученики

со ставляют

предложения с этими словами и читают их всему классу. Одно

из предложений записывается в пропись.

Прочитать

группу

слов:

слон

—

слонёнок

—

слонята.

Объяснить каждое слово и выполнить запись по такой же

схеме. После завершения работы слова прочитать.

Провести графическую работу в слове

страусёнок:

V.

Итог

урока.

Слайды

11-12

Рефлексия.



Что

узнали?



Чему

научились?



Всё

ли

было

понятно?



Оцените

себя

смайликом.