Тема: «Звук [Ш]»

Цель
: автоматизация звука [Ш] в слогах, словах и предложениях.
Задачи
: - закреплять правильное произношение звука [Ш] в слогах, словах, предложениях; - развивать фонематическое восприятие; - развивать артикуляционную моторику; - с о в е р ш е н с т в о ват ь ум е н и е с о гл а с о в ы ват ь ч и с л и т е л ь н ы е с существительными; - практическое употребление предложно-падежных сочетаний.
Оборудование:
презентация, ватный шарик, ворота, зеркало.
Ход занятия
:
1. Орг. момент:
Учитель – логопед: - Здравствуй Дима! Сегодня мы с тобой отправимся в гости к одному звуку. А чтобы узнать, к какому именно, нужно внимательно послушать стихотворение и услышать, какой звук там встречается чаще всего: Шмель и шершень шумно жили, На машинке швейной шили Шубки, шапочки, штаны Небывалой ширины. Учитель - логопед: - Скажи, пожалуйста, какой звук встречается чаще? Ребенок: - Чаще всего встречается звук [Ш]. (Слайд 1). Учитель - логопед: - Правильно, это звук [Ш]. И сегодня мы отправимся к нему в гости. Но прежде чем отправиться в путь, нам нужно подготовиться и сделать гимнастику для губ и языка.
2. Основная часть:

Артикуляционная гимнастика
Учитель - логопед
:
- Сначала, давай с тобой поиграем в
«Футбол»
. Нужно дуть на шарик и загнать его в ворота. Только дуть нужно, не надувая щек. (Ребенок выполняет). Учитель – логопед: - Следующее упражнение называется «
Улыбочка-

хоботок
». Нужно широко улыбнуться, а затем вытянуть губы в хоботок. (Ребенок выполняет).
Учитель- логопед: - Далее упражнение «
Вкусное варенье
». Нужно широким языком облизать верхнюю губу сверху вниз, как будто слизываешь варенье. (Ребенок выполняет). Учитель- логопед: - Следующее упражнение называется «
Лошадка
». Нужно поцокать языком, как будто скачет лошадка. (Ребенок выполняет). Учитель – логопед: - Посмотри, в каком красивом доме живет наш звук. (Слайд 2). А рядом с ним живет его сосед звук [С]. Они часто ходят, друг к другу в гости и играют в разные игры. Вот и нам они предлагают поиграть в игру.
Игра «Не перепутай»:
Учитель – логопед: - Я буду называть звук, слог или слово со звуками [Ш] или [С], а ты, когда услышишь [Ш] поднимаешь руки вверх, а когда услышишь звук [С] - опускаешь руки вниз. с, ш, са, су, ши, сы, ща, шайба, слон, шалаш, салют, салют, шалун. Молодец. Учитель- логопед: - У нашего звука есть домашнее животное - змейка. Давай покажем, как она шипит. Ребенок: Ш – ш - ш (повторяет несколько раз). Учитель- логопед: - Звук [Ш] любит делать зарядку. Давай и мы вместе с ним сделаем зарядку.
Физминутка:

Учитель-логопед:
- Я произношу слоги и показываю движение, а ты повторяешь за мной эти же слоги, но движения показываешь противоположные. Например: ша-ша-ша - руки вперед. Ты произносишь «ша-ша-ша», а руки отводишь назад. Договорились? Ребенок: - Да Учитель - логопед: - Ша-ша-ша (руки вперед), шу-шу-шу (руки вниз), шо-шо-шо (наклон вперед), ши-ши-ши (прыгаю на правой ноге). (Повторяем 2 раза).
Игра «Что купили в магазине?»
(Слайд 3). Учитель- логопед: - Перед нашим приходом наш звук [Ш] сходил в магазин и купил много продуктов. Давай посмотрим, что он купил, и назовем только те продукты, в названии которых есть звук [Ш]. (Если ребенок затрудняется, то называем все продукты и определяем наличие звука [Ш]).
Ребенок: - Вишня и шоколадка.
Игра «1-2-5»:
Учитель- логопед: - А теперь сосчитаем предметы: Ребенок: - 1 шоколадка, 2 шоколадки, 5 шоколадок. (Слайд 4). - 1 вишня, 2 вишни, 5 вишен. (Слайд 5). Учитель – логопед: - Ты молодец. Все правильно сосчитал и назвал.
Игра «Готовим одежду к зиме»:
Учитель – логопед: - Дима, как ты знаешь, скоро наступит зима. И наш звук [Ш] решил подготовиться к зиме и отобрать те вещи, которые ему пригодятся зимой. Нужно положить в шкаф только те вещи, в названии которых есть звук [Ш]. (Слайд 6). Давай вместе с ним сложим в шкаф вещи: «Я положу в шкаф…», и называешь ту вещь, которую положишь. Ребенок: - Я положу в шкаф … шапку. Я положу в шкаф… шубу. Я положу в шкаф… гамаши. Учитель – логопед: - Молодец.
3. Заключительная часть:
Учитель – логопед: - Вот и пришла пора прощаться с нашим звуком. Тебе понравилось в гостях у звука [Ш]? Ребенок: - Да. Понравилось. Учитель – логопед: - Ему тоже очень понравилось, и он приглашает тебя еще раз прийти к нему в гости. Поощрение ребенка.