ПРОЕКТ

по здоровье сбережению

«Чтоб кусался зубок, и смеялся роток»

Участники проекта: дети второй младшей группы детского сада, воспитатели, ро-

дители воспитанников.

Вид проекта: информационно – исследовательский.

Длительность проекта: средней продолжительности.

Причины разработки проекта:



имеющиеся проблемы с зубами у детей в группе, в том числе и кариес;



нежелание детей регулярно чистить зубы;



недостаток у детей знаний о зубах и правилах ухода за ними.

Цель проекта

Развитие познавательной активности младших дошкольников и воспитание бе-

режного отношения к здоровью через исследовательскую деятельность.

Личностно – ориентированные задачи

Развивать исследовательские умения и навыки: задавать вопросы; собирать сов-

местно со взрослыми необходимую информацию (источники - художественная ли-

тература, встреча со специалистами, беседа с воспитателями и родителями, про-

смотр видеофильмов); делать первые выводы и умозаключения; представлять свой

опыт в форме продуктов исследования (рисунки, плакат, фоторепортаж, книжки –

малышки, альбом, коллаж).

Образовательные задачи

Познакомить детей со строением зубов, их назначением и функциями. Дать зна-

ния о причинах повреждения зубов и правилах ухода за полостью рта.

Воспитательные задачи

Воспитывать желание заботиться о своем здоровье и положительное отношение к

посещению стоматолога.

Ожидаемый результат



Первоначальные навыки самостоятельной поисковой деятельности.



Собранная информация по проблеме.



Сформированные знания детей о зубах и правилах ухода за ними.

Полученные интеллектуальные продукты



Консультации для родителей «Как научить ребенка чистить зубы», «12 мифов

о чистке зубов»



Методические разработки занятий по теме.



Коллаж «Береги зубы».



Дидактическое пособие «Полезно – вредно».



Альбом со стихами и загадками «Полон хлевец белых овец».



Книжки – малышки со сказками про зубы.



Фоторепортаж в форме стенгазеты «Здравствуй, доктор!»

Этапы проекта

Этапы

Содержание работы

Предполагаемый результат

1-й этап - подгото-

вительный



Выбор

темы,

обозначение

проблемы.



Определение

цели

и

задач

проекта, его мотивации.



Обсуждение проекта с родите-

лями, выбор возможных источ-

ников информации.



Составление плана работы над

проектом.



Подготовка

«Пакетов

домаш-

них заданий» для семьи.



Наличие

у

участников

представления

о

целях

и

задачах проекта.



Накопление

информации

по теме.



Консультация

родителей

по проблеме.



Наличие четкого плана ра-

боты.



«Пакет

домашних

зада-

ний».

2-й этап - практи-

ческий



Изучение информационных ис-

точников по вопросам.



Сбор и систематизация матери-

алов.



Проведение

различных

форм

работы с детьми в ходе реали-

зации проекта.



Осуществление

взаимодей-

ствия

между

участниками

проекта (беседа, консультация).



Обсуждение и оказание помо-

щи

в

изготовлении

продуктов

проекта.



Оформление и подбор необхо-

димых материалов для исследо-

вания.



Общая работа участников

проекта.



Организация выставки ху-

дожественной

литературы

по проблеме.



Организованная

познава-

тельная, игровая, экспери-

ментальная

и

творческая

деятельность детей в груп-

пе и за пределами ДОУ.



Наличие

методических

разработок, игр, альбомов,

схем, картинок по теме.

3-й этап – заверша-

ющий



Рефлексия

–

анализ

выполне-

ния проекта, достигнутых ре-

зультатов.



Доработка проекта с учетом за-

мечаний и пожеланий.



Подготовка к защите проекта.



Мультимедийная

презентация

проекта.



Наличие методических ма-

териалов

и

продуктов

проекта.



Высокий уровень знаний и

умений детей.

Ход реализации проекта.

1-й этап – подготовительный

1. Ознакомление родителей с проблемой, целью и задачами проекта.

2. Оформление информационного уголка для родителей.



консультации «Как научить ребенка чистить зубы», «12 мифов о чистке зу-

бов»;



рекомендации по проведению беседы с ребенком;



распределение заданий между участниками проекта.

3. Подбор наглядно – дидактических материалов и оборудования для занятий, экс-

периментов.

4. Разработка методических пособий, занятий с детьми по теме «Наши зубы».

2-й этап – практический

Беседа о зубах по вопросам:

- Что вы знаете о зубах?

- Что вы хотите узнать о зубах?

- Как мы будем это узнавать?

Ответы детей записаны в таблицу. На первый вопрос дети отвечали самостоятель-

но. На второй – по наводящим вопросам. Ответ на третий вопрос в основном

предлагала воспитатель, а дети дополняли.

Что мы знаем о зу-

бах

Что мы хотим узнать

Как мы это узнаем



Зубы есть у лю-

дей и животных.



Они

у

человека

во рту.



Зубами мы жуем,

откусываем.



З у б ы

б е л ы е ,

твердые.



Их надо чистить

щеткой.



Иногда зубы бо-

лят



Какой зуб внутри.



Почему

вс е

зу б ы

разные.



Почему

у

детей

зуб

качается, а потом вы-

падает.



Отчего

зуб

начинает

болеть.



Как

надо

чистить

зубы.



Что любят и не любят

зубы.



Кто лечит зубы.



Прочитать в книгах о зубах.



Рассмотреть

картинки,

иллю-

страции.



Побеседовать с родителями, по-

слушать их рассказ.



Посмотреть детские фильмы.



Побеседовать

с

медсестрой

о

том, что полезно, а что вредно

для зубов.



Сходить на прием к стоматологу.



Понаблюдать,

как

чистят

зубы

мама и папа.

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ «Познакомимся с зубами поближе»

Задачи:

познакомить

детей

со

строением

зубов

методом

самообследования;

уточнить знания о назначении зубов и их функции; развивать наблюдательность,

умение логически рассуждать.

Материалы и оборудование: для каждого ребенка – зеркало, кусочек моркови, ло-

жечка, тарелочка или салфетка; для педагога – макет или рисунок челюсти челове-

ка, картинка с изображением строения зуба, кукла с перевязанной щекой.

Методы обучения: игровой момент; рассказ; беседа; самообследование; экспери-

мент; рассуждения.

Содержание занятия

1-я часть – игровая проблемная ситуация; знакомство со строением зубов; загадки

о зубах.

2-я часть – эксперимент; беседа «Назначение зубов»; артикуляционная гимнастика.

3-я часть – помощь кукле; дидактическая игра «Полезно – вредно»; психогимна-

стика «Больной – здоровый».

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ «Учимся правильно чистить зубы»

Задачи: познакомить детей с причинами повреждения зубов; помочь понять смысл

основных гигиенических мероприятий (чистка зубов, полоскание рта после еды);

научить правильно чистить зубы; воспитывать положительное отношение к уходу

за зубами.

Материалы и оборудование: для каждого ребенка – зеркало, кусочек черного хле-

ба, зубная щетка, прозрачный стаканчик с водой, тарелочка для оборудования; для

педагога картинка с больным и здоровым зубом, зубная щетка, стакан с водой, ме-

таллическая кружка с отбитой эмалью, алгоритм «Как правильно чистить зубы».

Методы обучения: рассказ; беседа; наблюдения; практическая деятельность.

БЕСЕДА «Что такое микробы»

Цель: расширение представлений о микроорганизмах.

Задачи: познакомить детей с понятием «микроорганизм»; объяснить, что микробы

бывают полезными и вредными; расширять и закреплять знания о способах борьбы

с болезнетворными микробами.

Материалы и оборудование: для педагога – игрушка Незнайка, картинки с изобра-

жением микроорганизмов, картинки к сказке «Злые волшебники КАР и ЕС», кусоч-

ки хлеба, покрытые налетом плесени; для детей – пластилин, здоровая веточка де-

рева и трухлявая, здоровый листочек фиалки и больной.

Методы обучения: сказкотерапия; беседа; рассказ; рассматривание картинок; на-

блюдение.

ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ «Отчего появляются трещины в зубах»

Задача: показать причины появления трещин в зубах.

Материал и оборудование: для педагога – большое темное яйцо от «киндер-сюр-

приза», покрытое толстым слоем белой гуаши; чашка с трещиной; для детей – ма-

ленькие половинки от яйца «киндер-сюрприза», жестяные крышки от бутылки,

грецкий орех, карточки с картинками: ребенок ест мороженое и пьет горячий чай,

открывает бутылку зубами, грызет орехи.

Ход эксперимента. Педагог напоминает детям, что зуб сверху покрыт твердой эма-

лью. Но она может все же треснуть. Когда эмаль разрушается, появляются трещи-

ны (показывает чашку). На месте трещин появляются маленькие темные пятныш-

ки, затем дырочки. Зуб начинает болеть. Отчего появляются трещинки? Во-первых,

от удара, если сильно упасть и удариться зубами. (Педагог ударяет по яйцу, покры -

тому гуашью. Гуашь трескается и осыпается, обнажая основной материал предме-

та. Дети повторяют действия педагога.) Во-вторых, эмаль трескается, если сразу

после горячего есть мороженое, или наоборот. В-третьих, эмаль разрушают микро-

бы. Также эмаль может треснуть, если грызть орехи зубами или открывать крышку

бутылки. (Проводится эксперимент с киндер-сюрпризами.)

Вывод: эмаль хоть и крепкая, но ее надо беречь от ударов и повреждений.

ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ «Чем лучше очистить зубы»

Задача: с помощью эксперимента определить, чем лучше очищаются зубы.

Материал и оборудование: зеркала, шоколадные конфеты, печенье, зубные щетки,

стаканы с водой, зубочистки и тарелочки под оборудование.

Ход эксперимента. Педагог напоминает детям, что микробы бывают и хорошие, и

плохие. Плохие микробы питаются остатками пищи, которая застревает между зу-

бами. Особенно микробы любят сладкое. Если мы съедим конфетку или печенье, во

рту останутся остатки. Давайте посмотрим, почему это происходит. (Дети едят

конфеты и печенье.) А теперь посмотрите в зеркало на свои зубы. Что вы скажете?

(Далее по предложению педагога дети пробуют очистить зубы сначала с помо-

щью зубочистки, потом с помощью щетки и полоскания водой.)

Вывод: щеткой зубы чистятся лучше, чем зубочисткой; после сладкого надо полос-

кать рот.

КОЛЛЕКТТИВНАЯ РАБОТА - КОЛЛАЖ «Берегите зубы»

Задачи: учить детей составлять коллаж из картинок, принесенных из дома (здоро-

вые улыбки, зубные пасты, овощи и фрукты и т.п.) и нарисованных в группе; разви-

вать умение наклеивать картинки; совершенствовать мелкую моторику, развивать

воображение, творческие способности.

Краткое содержание. Приходит Зайчонок и рассказывает историю, которая при-

ключилась с бельчонком. У него сильно заболели зубы, так что пришлось срочно

идти к доктору Аисту. Педагог предлагает всем вместе сделать большую картину –

«напоминалку» для всех детей и зверей. Дети вместе решают, что можно приклеить

и как, а затем изготавливают работу.

БЕСЕДА с медицинской сестрой на тему

«Полезные и вредные для зубов продукты питания»

Задачи: расширять представления детей о полезной и здоровой пище, о продуктах,

необходимых для укрепления зубов; развивать умение слушать, задавать вопросы;

оформить картотеку продуктов по признакам «полезно - вредно».

Материалы: картинки с изображением полезных продуктов, витамины для детей.

Краткое содержание. Заранее подготовить с детьми вопросы. Прочитать стихотво-

рение «Полезные и вредные советы», Медсестра приходит в группу каждое утро и

проверяет, как едят дети. Педагог предлагает пригласить ее для беседы, чтобы

узнать, какие продукты полезны для зубов. По окончании беседы проводятся игры

«Съедобное – несъедобное», «Полезное – неполезное».

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА ПО ВАЛЕОЛОГИИ «Полезно – вредно»

Цель игры: формирование представлений о правилах ухода за зубами.

Материалы: две большие карточки, разделенные на шесть квадратов (на одной

карточке – изображение здорового зуба, на другой – больного); двенадцать малень-

ких карточек с рисунками (шесть – с полезными привычками, шесть – с вредными

привычками).

Игра – как в лото.

Одновременно в рамках проекта в совместной и самостоятельной деятельности с

детьми проводятся сюжетно – ролевые игры «На приеме у зубного врача», «У ку-

клы Даши заболел зуб», чтение художественной литературы, заучивание стихов и

загадок по теме, в том числе сказок, сочиненных детьми совместно с родителями.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ.



«Пакет домашних заданий»

Домашнее задание в рамках проекта дается родителям по желанию.

Пакет № 1.»Экскурсия в поликлинику к стоматологу»

Цель: знакомство с трудом врача – стоматолога, оформление фоторепортажа.

Пакет № 2. «Сочиняем сказку про зубы»

Цель: сочинение сказки и оформление книжки – малышки рисунками.

Пакет № 3. «Изготовление плаката».

Цель: изготовление информационного плаката «Хорошо – плохо»



Совместно со всеми родителями изготовить альбом со стихами, загадками,

пословицами «Полон хлевец белых овец» и организовать выставку фотогра-

фий «Здоровые зубы здоровью любы».

3-й этап – заключительный

1.

Обработка и оформление материалов проекта.

2.

Оценка результатов работы всех участников проекта.

3.

Мультимедийная презентация проекта в МАДОУ «Центр развития ребенка –

детский сад № 4».

ЛИТЕРАТУРА

1.

Ветрова В.В. Уроки здоровья. Педагогическое общество России. - М.,2000.

2.

Дитярев Ю.В. ,Литвинов В.Г. Сб. Игры – обучение, тренинг, досуг. Под ред. В.В. Петру-

синского. – М.,1998.

3.

Евмененко С.В. Здоровье наших детей.//Дошкольная педагогика , декабрь, 2012, с.8 – 11.

4.

Кудрявцев В.Т., Егоров Б.Б. Развивающая педагогика оздоровления. Программно – методи-

ческое пособие. М.,2000.

Администрация городского округа Саранск

Департамент по социальной политике

Управление образования

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка — детский сад № 4»

городского округа Саранск

ПРОЕКТ

по здоровье сбережению

«Чтоб кусался зубок, и смеялся роток»

(вторая младшая группа)

Разработали воспитатели:

Девяткина Г.Н.,

Кручинкина Е.Н.,

Моисеева Т.И.,

Раслова Л.П.

Саранск, 2016.