Технологическая карта урока по русскому языку

Тема урока: «Слова, отвечающие на вопросы кто? что?»

1 класс УМК «Перспектива»

Составитель: учитель начальных классов,

Кислова А.А.

Технологическая карта урока по русскому языку

Назва

Тема

Слова, отвечающие на вопросы кто? что?

Цель урока

Развивать умения ставить вопросы кто? что? к словам, обозначающим предметы.

Основное содержание

темы,

термины, понятия

Распределение слов на группы: слова – названия предметов. Вопросы: кто? что?

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

Сформировать умение различать слова

– названия одушевленных и

неодушевленных предметов (без

обозначения терминов)

Расширять словарный запас учащихся.

Личностные: осознание алгоритма своего действия; перевод внешней

речи на внутренний план.

Регулятивные: освоение способов классификации слов по группам на

вопросы кто и что.

Познавательные: освоение умения ставить вопросы к словам.

Коммуникативные: умения объяснять свои действия.

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

Литературное чтение.

Математика (умение

работать со словом,

выполнять задание по

алгоритму)

Фронтальная, в парах,

индивидуальная.

УМК «Перспектива» Учебник «Русский язык» 1 класс

Методическое пособие.

Наглядный и раздаточный материал.

Тетрадь для учащихся в узкую линейку.

1. Мотивация к деятельности.

1 этап.

Организационный

момент.

Цель – активизация

учащихся.

1

.

Психологический

настрой

учащихся.

Организационный

момент.

-Прозвенел уже звонок.

Подровнялись. Сегодня на уроке у нас присутствуют гости. Повернитесь и

поприветствуйте их.

А теперь на меня все посмотрели.

Сядьте тихо и неслышно: девочки, а затем и мальчики.

И скорей начнем урок!

(проверка готовности)

-Ребята, у нас сегодня необычный урок! К нам пришел один необычный

2 этап.

Повторение.

Цель – закрепить знания и

умения

герой!

-Кто это? Вы узнали? (Лунтик)

- Все смотрели мультфильм про него? Откуда он появился?(с Луны)

-Да, действительно! Он случайно попал на нашу Землю. И чтобы ему

вернуться домой, к своей семье, ему нужно преодолеть испытания. Лунтик

очень просит ребят нашего класса помочь ему решить все задания, которые

ему встретились на пути.

Поможем гостю?!

2. Откройте тетради и запишите сегодняшнее число, классная

работа.

Чистописание.

- Выделите первый звук в имени нашего героя!

- Дайте характеристику этому звуку.

- Какой буквой этот звук обозначается на письме?

- Сегодня на минутке чистописания мы повторяем правонаписание

заглавной и строчной буквы «Лл».

-На второй строке запишем имя нашего героя. С какой буквы,

почему?

Мотивация к деятельности

Словарная работа.

- И первое задание, которое необходимо помочь решить Лунтику- это

загадка:

Гладишь- ласкается,

Дразнишь- кусается,

На цепи сидит

Дом сторожит. ( собака )

- Посмотрите на слово в показе. Прочитайте.

- С написанием каких слов мы знакомимся в показах? ( сл.сл.)

- Назовите «опасное место» Проговорим его. Записали. ( ударение,

слоги)

Лунтик готов предложить нам след.задание: отгадать слова, услышав

их значение.

Б…реза, б…ран, арбу…

Работа в тетрадях.

Втавить пропущенные буквы.

Записать в терадь.

-Разделите слова на 2 группы.

-Что общего, чем отличаются, почему..

- Докажите свой выбор.

Цель – мотивировать

школьников на изучение

темы: кто? что?

- Оказывается, очень важно правильно уметь задавать вопросы.

- Сегодня на уроке мы и будем учиться уточнять – какие слова

отвечают на вопрос что, а какие на вопрос кто? Узнаем, какие

предметы они называют.

Работа в парах.

Разложить предложенные карточки со словами на 2 группы (кто?что?)

Одна пара у доски.

Работа по карточкам

Учебно- познавательная деятельность.

Последовательность

изучения

Обучающие и развивающие задания и упражнения на «знание» (З),

«понимание» (П), «умение» (У)

Диагностические задания

Цель – учить школьников

различать слова – названия

одушевлённых и

неодушевлённых

предметов; ставить вопросы

кто? что?

На вопрос «кто» отвечают слова, которые называют: зверей, птиц,

людей, насекомых. На вопрос «что» отвечают все остальные слова.

- Помогите сове поставить вопросы к словам.

Работа по учебнику.

- Открываем учебник на стр. 39.

Прочитайте узелки на память.

Расскажите друг другу, какие слова отвечают на вопрос что, а какие

на вопрос кто?

Физминутка

Раз, два, три, четыре, пять

Не сидится нам опять.

Повернулись, улыбнулись

Отвернулись, потянулись,

Глазками повертели

Вправо, влево поглядели

И работать захотели

Закончи предложения:

-

В

группе

слов,

отвечающих

на

вопрос кто? нужно писать…

-

В

группе

слов,

отвечающих

на

вопрос что? нужно писать…

Учебник.

Диагностика качества учебно-познавательной деятельности

Цель – установить степень

умения учащихся делить

слова на группы по

вопросам кто? что?

Групповая работа.

Игра «Составь пару»

Рефлексия

-Чему учились на уроке?

(Учились ставить вопросы кто и что к словам)

«Светофор»

«Дерево настроения»

Работа по карточкам