«

Роль

сказки

в

формировании

духовно

-

нравственных

ценностей

у

дошкольников

»

«Сказка-ложь, да в ней

намёк, добрым молодцам

урок…»

В рамках Стажировочной площадки РИП – Ин КО «Обновление

дошкольного образования в условиях введения ФГОС», по

разработке коучин – проекта, в рамках реализации бренда

«Традиции семьи, традиции детского сада, через духовно –

нравственное воспитание» мы в своей группе уделили особое

внимание развитию творческой личности ребенка

С чего же начинается развитие творческой личности?

С народных потешек, прибауток, стихотворений, и конечно сказок.

В.А. Сухомлинский называл сказку «активным творчеством»,

захватывающим все сферы духовной жизни ребёнка, его ум,

чувство, волю. Сказка неотделима от красоты, от познания

ребёнком реальной действительности. Она обогащает ум и душу

ребёнка, живёт в детском сознании, является сферой духовной

жизни растущего человека. Сказка помогает в развитии творческого

воображения детей, активизирует фантазию. Перевоплощаясь в

сказочных героев, следуя за ними, ребёнок получает знания о

мире, о взаимоотношениях людей, проблемах и препятствиях,

учатся разрешать сложные ситуации, верить в силу любви и добра.

Герои сказок помогают усвоить законы духовной жизни,

утверждающие, что каждый поступок приводит к тому или иному

следствию: за добро воздается добром, за зло - злом; чтобы чего-то

достичь, необходимо хорошо потрудиться; помогать другим нужно

бескорыстно, и тогда в трудную минуту тебе тоже помогут; любое

дело легче делать сообща; надо уметь помнить и ценить доброе

отношение к себе.

Благодаря сказке, дети не только познают, но и откликаются на

события и явления окружающего мира, выражают своё отношение

к добру и злу, черпают первые впечатления о справедливости.

Сказки позволяют сформировать у ребёнка представление о том,

что добро побеждает не само по себе, а путём преодоления

трудностей.

Всем известно, что древнейшим инструментом в воспитании и

развитии ребёнка является сказка. Ведь сказка не только

развлекает, но и ненавязчиво воспитывает. Высший этап творчества

детей – инсценирование. Сказки являются ключом в волшебный

яркий мир театра, где детям представляется широкое творческое

поле деятельности. Некоторые старые, всем знакомые сказки дети

проигрывают на новый лад, переживают новые приключения

любимых героев, помогают им выйти из трудных ситуаций. Детей

привлекает очарование вымысла, быстрая смена событий в сказке,

необычность приключений и всегда победа добра над злом.

Маленькие фантазеры порой сами сочиняют новые сказки и с

интересом в них играют.

Инсценированные сказки (короткие сценки и целые спектакли)

способствуют сплочению, дружбе, дети приобретают новые знания

и умения. Работа над ними не только объединяет детей, но и

зарождает у них чувства партнерства, взаимовыручки, ускоряет

процесс овладения навыками публичных выступлений, помогает

«перешагнуть» через «я стесняюсь», поверить в себя. Самое

главное, это настоящий праздник, как для детей, так и для

взрослых, эмоциональный всплеск, восторг, от участия в общем

деле.

Дети – прекрасные актёры, и такие непосредственные. А как

светятся глаза от счастья и чувства собственного достоинства, когда

им рукоплещет зал. И такое возможно только в театрализованном

действе, спектакле, представлении, потому что театр всегда чудо,

волшебство, мир фантазии и радости.

В своей работе с детьми я активно используем элементы

проектной технологии, что позволяет лучше узнать ребёнка и его

внутренний духовный мир. Совсем недавно я работали над

проектом «Театральная весна».

Цель проекта: изучить влияние сказок на развитие духовно-

нравственных качеств у детей.

Мы перед собой поставили такие задачи:

- охарактеризовать особенности воспитания духовно-нравственных

качеств у детей дошкольного возраста.

- помочь понять влияние сказки на процесс воспитания духовно-

нравственных качеств детей.

Также в этом проекте были задействованы наши родители. Вместе

с детьми мы не только рассматривали и читали сказки, но и

готовили костюмы, атрибуты к этим сказкам. Проводились беседы о

характере героев, учились различать добро и зло.

Итогом этого проекта стал показ детьми разных возрастов сказок.

Изюминкой нашей театральной деятельности стал настольный

театр, который мы изготовили сами.

Сказка – необходимый элемент духовной жизни ребёнка.

К.И.Чуковский писал, что цель сказочника – «воспитать в ребёнке

человечность – эту дивную способность человека волноваться

чужим несчастьям, радоваться радостям другого, переживать

чужую судьбу, как свою»