НОД по развитию речи по теме: «Предложение»

(занятие-соревнование)

Цель: познакомить детей с предложением, учить определять количество и

последовательность слов в предложении.

Образовательные задачи: закрепление понятий «звук», «слово», «слог», «предложение»;

продолжать работу над смысловой стороной слова

Развивающие задачи: развитие фонетического восприятия, фонематического слуха,

развитие мышления (операций обобщения), речи.

Воспитательные задачи: продолжать формировать умение работать в команде, умения

выслушивать ответы товарищей до конца, не перебивая.

Словарная работа: понятия «звук», «слово», «слог», «предложение», погода пасмурная,

моросящий дождь.

Предварительная работа: рассматривание репродукции об осени, работа со схемами по

теме: «Предложение», использование д/и в совместной деятельности со взрослым

Методы и приёмы: игровые (сюрпризный момент, игры), наглядные, словесные

Материал к НОД: картина, разрезанная на части, карточки со звуками, со слогами, со

словами

Ход занятия

I.Орг.часть

Приветствие гостей.

Воспитатель: - Ребята, я предлагаю вам разделится на команды. Посмотрите, у меня в

руках карточки. С их помощью мы и разделимся на команды. Вам нужно каждому выбрать

себе по одной карточке.

Воспитатель: А теперь посмотрите на них внимательно и скажите, что на них изображено?

Дети: Звуки.

Воспитатель: А как вы догадались?

Д: По цвету.

В: Правильно! Молодцы!

В: Что обозначает цвет?

Дети: Красный цвет обозначает гласный звук, а синий - согласный.

В: Итак, слева от меня становятся дети, у которых в руках карточки с гласными звуками, а

справа от меня – с согласными. Задание – собрать картину из пазлов. За правильно

выполненное задание команде даётся пазл.

II Осн.часть

Воспитатель: А сейчас давайте начнём наши соревнования.

Задание 1.

Вам необходимо придумать слово на звук, который у вас в руках.

Дети составляют слова на заданный звук.

Воспитатель: Отлично! На данном этапе побеждает команда ……..(Вручение пазла)

Воспитатель: Ребята, а кто мне скажет, зачем нужны звуки?

Дети: Для того, чтобы говорить. Чтобы использовать их для разговорной речи. Из звуков

можно составить слоги или слова.

Воспитатель: Правильно! Молодцы!

Воспитатель: Задание 2

Ребята, я предлагаю вам поиграть в игру, которая называется «Ручеек».

Игра «Ручеек»

Воспитатель: Объясняю правила игры.

Воспитатель: Посмотрите ребята, наши звуки подружились. С начала у нас был один звук,

а теперь при слиянии двух звуков у нас получился слог.

Итак, во время выполнения задания команды подружились и получилась ничья. (Вручение

пазла) Правильные ответы были у обеих команд.

Воспитатель: -Ребята, мы уже говорили с вами о том, что звуки нам нужны для того, чтобы

говорить. Мы выяснили, что при слиянии звуков образовываются слоги. А что же будет,

если подружатся слоги?

Д: ответы детей (слово)

Воспитатель: Теперь скажите мне, так что же такое слово?

Дети: Слово- это все, что мы произносим.

Воспитатель: Каждое слово, которое мы говорим, имеет значение. Мы смотрим на предмет

и можем назвать его словом.

Задание 3 Игра со словом Вручение пазла

Задание 4

Педагог раздает уже в заранее приготовленные картинки с изображением предметов.

Ребятам необходимо сказать, что на них изображено.

Воспитатель: Составьте предложение по картинкам, лежащим у вас на столах. Что больше

слово или предложение? Почему?

Физкультминутка

Ветер дует нам в лицо

Закачалось деревцо

Ветер тише, тише, тише,

А деревья выше, выше.

Воспитатель: Составьте предложение из двух слов по картинке.

Дети: Девочка подметает.

Воспитатель:

- Сколько слов в предложении?

-Какое слово на первом, на втором.

(аналогичное работа проводится с другими картинками 2-3 раза)

Задание 5 Игра «Деформированное предложение» (Измени предложение)

(По несколько предложений для каждой команды)

Пример:

Кашу ела манную Маша.

Воспитатель: Это предложение?

Дети: Нет.

В: Почему?

Д: Не понятно.

В: Что надо сделать, чтобы получилось предложение

Д: Поменять слова местами.

Д: Маша ела манную кашу.

В: Правильно!

Каждое слово в предложение должно стоять на своем месте. Слова должны быть связанны

по смыслу. Что же такое предложение?

Д: (ответы детей) Это несколько слов связанных по смыслу, стоящих в определенном

порядке.

И так: победила дружба. Как составить картину? У каждой команды есть пазлы , а

картина не получается.

В: Что нужно сделать , чтобы картина получилась?

Д: Объединиться и составить общую картину (составление общей картины )

В: А сейчас, давайте попробуем все вместе составить рассказ.

В: Ребята, какое время года изображено на картине?(Осень)

А какое настроение у осени, на картине(грустное)

А как вы догадались, ребята?(солнце нет на небе, деревья голые, тусклые краски

использовал художник)

Какое небо?

Какая погода?

Когда вы смотрите на картину, ваше настроение меняется?

Какие чувства у вас вызывает эта картина? Давайте представим, что мы с вами попали в

эту картину

Наступила поздняя осень. Погода стала пасмурная. Небо хмурится. Нам стало грустно.

III. Заключительная часть

В: Благодаря тому, что победила дружба у нас получилась картина (название). А с чем нам

пришлось познакомиться, чтобы соединились пазлы во едино?

Д: с предложением.

В:А что такое предложение?

В: с чем мы столкнулись при выполнении заданий?

Ответы детей

В: Таким образом, собирая картину мы учились работать вместе, мы узнали, что из слов

можно составить предложение, если поставить слова в определённом порядке

(подружить).

В:Ребята,наше занятие подошло к концу, давайте скажем нашим гостям до свидания!