Опыт работы воспитателя Лопатиной Т.Н. на тему

«Здоровьесбережения в воспитательно-образовательной работе

педагога»

Декабрь

2018 год

Я, представляю опыт работы по здоровьесбережению.

Это наш опыт, потому что невозможно одному педагогу решить задачи, которые

стоят перед группой детей. Мы вот уже много лет работаем в тесном контакте друг

с другом и думаю, что такое отношение очень важно и самое главное полезно и

нужно нашим детям.

Опыт основан на итогах прошлых лет, у нас два года подряд была

подготовительная группа.

1-ю мы выпустили, взяв основной костяк со средней группы. Вторая

подготовительная группа была сформирована из детей других групп по

возрастному принципу и домашние дети, не посещающие детский сад.

Цель нашей работы: Обеспечить дошкольнику возможность сохранения здоровья,

сформировать у необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни,

научить использовать полученные знания в повседневной жизни. Создать условия для

сохранения и совершенствования здоровья ребенка – дошкольника.

Задачи:

1. Сохранение здоровья детей, повышение двигательной активности и умственной

работоспособности;

2. Создание положительного эмоционального настроя и снятие психоэмоционального

напряжения;

3. Обеспечить условия для сохранения и совершенствования здоровья;

4. Сформировать необходимые знания для здорового образа жизни;

5. Научить использовать полученные знания в повседневной жизни.

Актуальность:

ФГОС дошкольного образования ставит первоначальной задачей охрану и укрепление

физического и психического здоровья воспитанников, а также их эмоционального

благополучия.

Словосочетания «здоровьесберегающие технологии» и «формирование здорового образа

жизни» заняли прочное место в беседах с родителями и детьми, в планах воспитательной

работы педагогов дошкольных учреждений. Но проблема по-прежнему остаётся

актуальной. Как же нужно воспитывать ребёнка, чтобы он понимал значимость здоровья

и умел бережно к нему относиться? Эту задачу взрослым (педагогам и родителям) нужно

начинать решать с самых ранних лет жизни ребёнка, решать системно и сообща.

Анализируя данные посещения детьми нашего дошкольного учреждения за 2014-2018

года, мы пришли к выводу, что процент заболеваемости детей возрос.

Вот как выглядит процент заболеваемости, когда «гуляет эпидемия» (ветрянка, грипп,

ОРВИ, ОРЗ- это ноябрь, декабрь, февраль, март)

2014 ..... 36%

2015 ..... 43%

2016 ..... 43%

2017…….44%

Это небольшое исследование состояния здоровья наших воспитанников позволило нам

прийти к выводу о том, что главная задача, стоящая перед нами, — снижение риска

развития хронических заболеваний, укрепление и развитие имеющегося ресурса

здоровья.

Поэтому, взяв детей с младшей группы в 2018 году, мы разработали для себя несколько

проектов по здоровьсбережению, которые внедряем уже сейчас.

Основные принципы работы:

• Не навреди» — Это принцип является первоосновой в выборе оздоровительных

технологий в детском саду, все виды педагогических и оздоровительных воздействий

должны быть безопасны для здоровья и развития ребенка

• научности (использование научно – обоснованных и апробированных программ,

технологий и методик)

• доступности (использование здоровьесберегающих технологий в соответствии с

возрастными особенностями детей)

• активности (участие всего коллектива педагогов, специалистов и родителей в поиске

эффективных методов оздоровления дошкольников)

• сознательности (осознанное понимание и отношение детей к своему здоровью)

• систематичности (подчинение комплекса медико – педагогических воздействий четко

определенной цели)

• целенаправленности (подчинение комплекса медико – педагогических воздействий

четко определенной цели)

- оптимальности (разумно сбалансированные величины психофизической нагрузки).

Работа реализуется через следующие разделы:

• укрепление материально – технической базы группы(приобрели вместе с

родителями спортивный комплекс, изготовили своими руками нестандартное

оборудование)

• работа с детьми (создали всевозможные картотеки- подвижные игры, картотека

физкультминуток и пальчиковых игр, дидактические, дыхательная гимнастика, гимнастика

после сна, комплекс кинезиологическихз упражнений, утренняя гимнастика, упражнения

по профилактике плоскостопия и нарушения осанки, зрительная гимнастика, комплексы

самомассажа, ритмопластики, релаксационные упражнения, артикуляционная

гимнастика.

Но, создание картотеки - требует четкого выполнения всех мероприятий

Подвижные и спортивные игры — проводятся ежедневно как часть физкультурного

занятия, на прогулке, в групповой комнате – с малой, со средней степенью подвижности

играм уделяем не менее важное значение

• Релаксация — проводится ежедневно. Можно использовать спокойную классическую

музыку (Чайковский, Рахманинов), звуки природы.

• Пальчиковая гимнастика — начиная с младшего возраста индивидуально либо с

подгруппой ежедневно. С удовольствием для всех детей, особенно с речевыми

проблемами. Проводится в любой удобный отрезок времени (в любое удобное время).

• Гимнастика для глаз — проводится ежедневно по 3-5 мин. в любое свободное время в

зависимости от интенсивности зрительной нагрузки с младшего возраста. Мы

используем наглядный материал, свой показ детям, особенно в младшей и средней

группе. Каждый раз дети выполняют с удовольствием, если мы делаем с ними.

• Дыхательная гимнастика — Проводится после интенсивных физических упражнений ,

как часть утренней гимнастики или НОД по физ.воспитанию.

• Гимнастика после сна настолько любима, что каждая группа выполняет знакомые

упражнения с новыми эмоциями, мимикой.

• Артикуляционная гимнастика — Профилактика и коррекция речевых нарушений с

детьми. Проводится перед НОД по речевому развитию.

• Физкультминутки.-на каждой образовательной деятельности.



Прием детей на свежем воздухе в осенне-весенний период

Очень важный момент работа младшего воспитателя: всегда проветривание, влажная

уборка.

Сбалансированное питание тоже не мало важный момент.. Принципы организации

полноценного питания: гигиена приема пищи; выполнение режима питания; ежедневное

соблюдение норм потребления продуктов и калорийности питания; индивидуальный

подход к детям во время питания. Чесночно-луковые закуски, соки, фрукты.

• Работа с родителями.

Одним из основных направлений по формированию физически и психически здорового

ребенка является работа с родителями.

Если мы хотим вырастить нравственно и физически здоровое поколение, то должны

решать эту проблему «всем миром», семья, детский сад, общественность.

Работу с родителями нельзя пускать на самотек. Ведь каждый родитель хочет видеть

здорового ребенка, но ведь нужно донести до них, что это и от них зависит в большей

мере: одежда детей по сезону, долечивание детей, забота о других детях - тщательно

следить за здоровьем детей и не приводить в группу больного, не долеченного ребенка.

Уже несколько поколений детей, мы привлекаем родителей делится своими секретами

оздоровления своих детей, рецептами витаминных блюд.

Стараемся подготовить для родителей четкие, красочные рекомендации, систематически

их обновляем.

Планы работы по данному направлению у нас есть: хотелось бы освоить:

• Самомассаж и научить детей

• Использовать в работе

активный отдых — физкультурный досуг, физкультурный

праздник, «День здоровья».



внести

элементы

закаливания

в

повседневную

жизнь

(умывание

прохладной

водой,

проветривание

помещений,

правильно

организованная

прогулка,

физические упражнения, проводимые в легкой спортивной одежде в помещении и

на открытом воздухе);



использование

игротерапии: В ФГОС указывается, что у дошкольников ведущим

видом

деятельности

является

игра.

Поэтому

обязательным

видом

здоровьесберегающих

технологий

в

ДОУ

должна

являться

игротерапия.

Эта

технология подразумевает привлечение детей к участию в разнообразных играх, в

ходе которых у них будет возможность:

-проявить эмоции, переживания, фантазию;

-самовыразиться;

-снять психоэмоциональное напряжение;

-избавиться от страхов;

-стать увереннее в себе.

Игротерапия считается отличным средством для борьбы с детскими неврозами.

Очень надеемся, что все наши мероприятия помогут нам укрепить здоровье наших

детей.

Далее я предлагаю вам увидеть, что мы делаем, какие атрибуты у нас есть, как в этой

работе принимают участие родители.

СПАСИБО! Что ознакомились!