Урок географии по географии 6 класс ФГОС ООО с применением регионального

компонента.

Класс – 6.

Дата проведения: 21.03.2016 г.

Разработчик: Тюльберов А.Г.

Тема урока: Реки. Реки Республики Хакасия.

Тип урока: Изучение нового материала.

Цель урока:

1. Сформировать представление о реке и ее частях, о крупнейших реках мира,

России,

Республики

Хакасия

с

использованием

новых

информационно-

коммуникационных технологий;

2. Расширить и углубить знания о водах суши – реках;

3. Научить, обучающихся находить и показывать реки на карте;

4. Развивать познавательную активность, умение наблюдать, рассказывать, делать

выводы.

Планируемые результаты учебной деятельности:

Предметные результаты:

- определение понятий «река», «русло реки», «исток», «устье», «бассейн реки»,

«водораздел», «питание рек»;

- нахождение рек на карте, определение, их классификацию и к какому бассейну

относится.

Метапредметные результаты:

- объяснение причины и следствия образования рек, происхождения рек;

- определение признаков и направление рек, сравнение реки по размеру;

- применение новые знания в работе с картой.

Личностные результаты:

- развитие познавательных интересов обучающихся;

- развитие самостоятельности в приобретении знаний и практических умений;

- развитие эмоционально - ценностного отношения к окружающей среде, осознание

необходимости ее сохранения и рационального использования.

Средства обучения: учебник География Неклюкова, Герасимова 6 класс, физическая

карта

мира,

физическая

карта

России,

физическая

карта

Хакасии,

презентация,

мультимедиа.

Формы организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.

Ход урока

План урока:

1. Приветствие (1 мин.)

2. Организационная часть (1 мин.)

3. Мотивация к учебной деятельности (3 мин.)

Вдоль берега тихой речки

Паслись коровы, бык и овечки.

В полдень пошли они к водопою.

Речка водицей чистой напоит

Стадо коров, быка и овечку.

После полудня озорные детишки

Прибегут купаться на нашу речку.

(Васильева Л.)

О чем была предоставлена информация? (о реках)

Как вы определили, что речь шла о реке? Что вам известно о реках?

Что нового мы можем сегодня узнать о реке? Где вам пригодятся эти знания?

4. Повторение раннее изученного материала (Подземные воды - 5 мин).

Куда девается вода, выпавшая в виде осадков на землю?

а) испаряется; б) сбегает ручейками в реки; в) просачивается под землю;

г) всасывается корнями растений.

Какой слой горных пород плохо пропускает воду?

а) слой песка; б) слой глины; в) слой почвы; г) слой гранита.

3. Проставьте эти вещества в порядке снижения их способности пропускать

воду.

а) глина; б) песок; в) почва.

4. Что такое родник?

а) колодец; б) колонка; в) ключ; г) естественный источник;

5. Какая вода образует источники?

а) просачивающаяся под землю; в) речная;

б) вытекающая из под земли; г) выпавшая в виде осадков.

6. Где чаще всего можно найти родник?

а) у дерева; б) вдоль рек; в) вдоль оврагов; г) у колодца.

7. В каком состоянии вода находится под землей?

а) в твердом; б) в жидком; в) в газообразном.

5. Изучение нового материала: (25 мин.)

I. Станция «Мир»

Презентация «Реки»

Познавательные задания учащимся:

Из предложенного слайда, ответьте на вопросы:

- Что такое река?

- Как образуются реки?

Задание 1. повышенной сложности: на основании текста самостоятельно выделите

основные части рек. (речная долина, терраса, пойма, русло).

Задание 2. По физической карте мира найти Реки: Нил, Амазонка, Миссисипи.

Работа с учебником. Сравниваем фотографии на рис. 58 и рис. 60. «Горные и

равнинные реки».

Презентация «горные реки и равнинные реки».

Нахождение рек по физической карте с различной высотой.

Задания учащимся:

Составить таблицу «Горные и равнинные реки».

Физкультминутка.

II. Станция «Россия»

Презентация «Реки России»

Задания учащимся:

- найти в учебнике на стр. 88 найти что такое «исток», «устье».

- определите по физической карте России исток и устье реки «Волга», «Лена»

«Енисей».

Видеоролик «Режим и питание рек».

После просмотра задания учащимся:

Вопросы:

- что такое питание рек?

- как питание рек влияет на режим рек?

- чем опасны реки во время паводки, половодье? (ответы учащихся). Какие

профессии связаны с этими процессами?

- межень что это?

Станция «Хакасия».

Презентация «Реки Хакасии».

Самые крупные реки Хакасии Енисей и Абакан, они крупные потому что имеют большой

водосборный бассейн.

Нанесение на контурную карту рек Республики Хакасия.

Задание учащимся: найдите в атласе, на физической карте Республики Хакасия

реки. Обозначьте их в контурной карте Хакасии.

Загадки:

Я реке и друг и брат,

Для людей трудиться рад.

Я машинами построен,

Сократить пути могу.

И от засухи, как воин,

Лес и поле берегу!

(Канал)

С высоты большой, срываясь,

Грозно он ревёт

И, о камни разбиваясь,

Пеною встаёт.

(Водопад).

Работа по учебнику рассмотрите рис. 60, рис. 61, рис. 62. дайте характеристику

рисункам.

6. Закрепление: (5 мин.)

Картографический практикум

Приведите по три примера рек, относящихся к бассейнам каждого из океанов Земли.

Перед выполнением задания сформулируйте определение понятия «бассейн океана» по

аналогии с понятием «бассейн реки». Результаты работы занесите в таблицу, перечертив её

в тетрадь.

Бассейн океана

Тихого

Атлантического

Индийского

Северного

Ледовитого

Названия рек

1.

2.

3.

1.

2.

3.

1.

2.

3.

1.

2.

3.

7. Рефлексия. (3 мин.)

(итог урока) В конце учебного занятия предлагается устно или письменно закончить

следующие предложения.

«На сегодняшнем уроке я узнал …»;

«Особенно мне понравилось…»;

«Сегодня мне удалось…»;

«Было интересно…»;

«Было трудно…»;

«Я понял, что…».

Наш урок подошел к концу, надеемся, что наше путешествие по рекам не оставило

вас равнодушными. Благодарю всех за отличную работу. Я думаю, что оценки за урок у

всех могут быть только отличными.

Домашнее задание: (2 мин.)

- параграф 23.

- выучить определения: «река», «русло реки», «исток», «устье», «бассейн реки»,

«водораздел», «питание рек».

- найти и выучить название реки Хакасии.