Закутилина Галина Николаевна. Россия, Хакасия, Г. Саяногорск

Ленинградский м-н 18-24. Индекс 655602 . e.mail zakutilina60

Литературное чтение 3 класс.

Тема: Люби живое.

Цели:

- ознакомить учащихся с новым разделом; ввести понятия раздела:

сочувствие, сопереживание; познакомить с понятием- эмпатия;

- развивать воображение, связную речь, навыки выразительного чтения;

- прививать любовь к животным и интерес к чтению;

- показать значимость положительных качеств личности, важных для

построения позитивных отношений между людьми;

- формировать доброжелательную атмосферу, направленную на повышение

внутри группового доверия и сплоченности классного коллектива;

-обучать моделированию взаимоотношений с помощью активных форм

деятельности.

Оборудование и оформление:

1.

Загадки о животных, сочиненные детьми и записанные в рабочей

тетради.

2.

Выставка книг о животных.

3.

Кроссворд на ватмане, фломастер.

4.

Листочки со словами: сочувствие, сопереживание, эмпатия; с

рисунками: рыбка, кот; с высказываниями известных людей о доброте.

5.

Пословицы: 9 шт.

6.

Фонограмма: «Песня о доброте» (исп. Таша), голоса птиц.

7.

Статья Николая Сладкова «Они и мы».

8.

Клетки с животными(3-4).

9.

«Толковый словарь»

10.Учащиеся образуют 3 группы.

Ход урока.

Введение в тему:

1.

Организационный момент (под «Песню о доброте»)

2.

Проверка домашнего задания (дети загадывают загадки о животных,

которые они придумали).

3.

Разгадывание кроссворда (Учитель задает вопросы, дети пишут

ответы).

По

горизонтали:

1.Глаза на

рогах, а домик

на спине.

(Улитка.)

2.Не барашек и не кот, носит шубу круглый год.

Шуба серая - для лета , для зимы- другого цвета. (Заяц)

3. Маленький шарик под лавкой шарит. (Мышь.)

По вертикали:

4.Выпуча глаза, сидит, не по-русски говорит,

Родилась в воде, а живет на земле. (Лягушка.)

5.Пришла из лесу птичница в рыжей шубке –кур посчитать. (Лиса.)

6.Не портной, а всю жизнь с иголками ходит(Еж.)

7.Кричит: «Крак!», червякам враг. (Ворона)

8.С хозяином дружит, дом сторожит. Живет под крылечком, а хвост колечком.

(Собака.)

9.Не солнце, не огонь, а светит. (Светлячок.)

-Догадайтесь, что получилось в выделенных клетках? (Люби живое)

4.-Как вы понимаете это предложение? Это название следующего раздела в

учебнике. Посмотрите на иллюстрацию к разделу, кроссворд, загадки и

1.

1

5

9

4

ю

б

6

8

и

7

2

3

скажите, о чем мы будем читать, что авторы хотели нам сказать названием

«Люби живое»? Послушайте тех, кто живет рядом снами (звучат голоса птиц).

5.- О животных вы уже читали произведения. Давайте вспомним их

(называются произведения с выставки книг: А Куприн «Собачье счастье», К.

Паустовский «Растрепанный воробей»,А. Куприн «Ю-ю», Саша Черный

«Воробей». «Слон» и т. д.)

6.- Сегодня мы познакомимся с понятиями: сочувствие, сопереживание,

эмпатия. В «Толковом словаре» найдут эти слова (трое учащихся).

-Сочувствие – это умение чувствовать то же , что чувствует другой человек.

-Сопереживание- это сочувствие другому, умение переживать вместе с ним

его душевное переживание.

-Эмпатия- это умение ставить себя на место другого.

Давайте проведем эксперимент и посмотрим, как вы умеете ставить себя на

место другого. 1 группа поставит себя на место рыбки, плавающей в

аквариуме и составляет монолог от имени рыбки. 2 группа – на место кота.

живущего в этой же квартире. 3 группа- на место хозяина рыбки и кота (на

работу дается 3 минуты) .

Примерные монологи: 1 «Плаваю в этом тесном аквариуме день и ночь одна.

Хозяин только вечером приходит. Вот и жду, накормит он меня или забудет.

И кот этот ходит вокруг, хочет меня съесть». 2 «Мур-мур, хорошо мне. Тепло.

Хочется с рыбкой поговорить». 3. «Работаю целый день. Устаю. Прихожу

домой. А дома меня встречают рыбка и кот. Так хорошо становится на душе».

Физминутка.

Вышли детки на лужок,

Заглянули под кусток,

Увидали зайчика,

Поманили пальчиком:

«Зайка,зайка, попляши,

Твои лапки хороши!»

Стал наш заинька плясать,

Малых деток забавлять

7. – Чтобы уметь сочувствовать, сопереживать, надо быть каким человеком?

(добрым). О доброте высказывались известные люди: «Себялюбивый

человек засыхает, словно одинокое дерево» (И. С. Тургенев). «Истинная

доброта заключается в благожелательном отношении к людям» (Жан-жак –

Руссо). «Знания должны увеличиваться с добротой» (Фазиль Искандер).

«Доброта. Вот качество, которое я желаю приобрести больше всех других»

( Л. Н. Толстой.

О доброте русский народ сложил немало пословиц. Они у меня рассыпались

Надо их собрать и прочитать: 1. Доброе слово лечит, а злое – калечит. 2. Злой

не верит, что есть добрый. 3. Доброго чтут , а злого не жалуют.

- Как вы понимаете эти пословицы?

8.-Кроме доброты человек должен обладать и другими положительными

качествами ( На доске таблица с качествами).Зачеркните отрицательные

качества, оставьте себе положительные качества.

глупый

внимательный

смелый

грубый

надежный

умный

отзывчивый

честный

добрый

верный

злой

решительный

лживый

ябеда

общительный

чуткий

справедливый

жадный

терпеливый

спокойный

9. – Откройте учебник на стр. 57. Прочитайте, с чем мы познакомимся в

разделе «Люби живое». Во 2 классе мы с вами читали статью Николая

Сладкова «Они и мы» Вам ее напомнит (уч-ся) и прочитает эту статью:

«Странные существа- в шерсти, перьях, чешуе. Совсем на нас не похожи.

Живут они за околицей, в лесах, полях и болотах. Мы называем их братьями

нашими меньшими. Они пытаются приспособиться к нам- и мы должны им в

этом помочь. Ведь они наши соседи и земляки. И нас связывает сними

общее- жизнь. Самое удивительное явление на земле. И самое уязвимое…

У врачей есть хорошее правило: «Не навреди!» Оно годится для всех, кто

бывает в полях и лесах, кто встречается с их обитателями. « Не навреди!»

- Что связывает нас с братьями нашими меньшими, по мнению Н. Сладкова?

(жизнь).

-Как автор называет их? (наши соседи и земляки).

- Какое главное правило при обращении с природой предложил нам Н.

Сладков? ( Не навреди)

10.Рассказы уч-ся о животных, которых они принесли в класс. ( о кошке,

хомяке, пауке).

- Никогда не забывайте о том, что мы в ответе за тех, кого приручили.

Итог урока.

- Что вы узнали на сегодняшнем уроке?

- За что вы похвалили бы себя?

Что вам захотелось сделать после этого урока?

Звучит «Песня о доброте».

Используемая литература:

1.

УМК «Школа России»- учебник «Литературное чтение.3 класс» Л.Ф

Климанова и др.

2.

«Поурочные разработки по литературному чтению 3 класс» ( к УМК Л.

Ф. Климановой и др) .С. В. Кутявина, М. «Вако» 2015г.