Зверева Елена Анатольевна

музыкальный руководитель

МБДОУ№17 города Нерюнгри

Использование игровых технологий в работе по музыкальному

развитию детей с ОВЗ

Актуалность

Игровые технологии широко применяются в дошкольном возрасте, так как игра является

ведущей деятельностью детей в этот период. Игровая форма непосредственно

образовательной деятельности создаётся игровой мотивацией, которая выступает как

средство побуждения , стимулирования детей к обучению.

У детей с ОВЗ наблюдаются следующие проблемы

•

Не справляются с произношением, пропеванием каких-либо звуков, и песен в целом.

•

Плохо запоминают Тексты, названия музыкальных произведений.

•

Недостаточно согласовывают движения с музыкой (нарушена координация).

•

Затрудняются в передаче ритмического рисунка в движениях и игре на музыкальных

инструментах.

В своей работе на занятиях я ставлю цель:

Формировать у детей с ОВЗ музыкальные способности в доступной игровой форме

по средством использования игровых технологий. Исходя из цели вытекают следующие

задачи:

1. Приобщать детей к музыкальной культуре, расширять их музыкальный кругозор.

2. Развивать музыкально-сенсорные способности, активизировать слуховое восприятие

детей, внимание, память,воображение.

3. Развивать артикуляционный аппарат, певческие умения и навыки.

4. Формировать двигательные умения и навыки.

5. Прививать интерес к самостоятельной музыкальной деятельности (игровой,

исследовательской, исполнительской).

Цель игровых технологий - создание полноценной мотивационной основы для

формирования навыков и умений в музыкальной деятельности, в зависимости от уровня

развития детей

Понятие «игровые педагогические технологии» включает достаточно обширную группу

методов и приемов организации педагогического процесса в форме различных

педагогических игр.

В своей работе я применяю следующие виды игровых технологий:

- Технология музыкального воздействия (используется, как вспомогательное средство, как

частьдругих технолгий, для снятия напряжения, повышения эмоционального настроя.

- Информационн-коммуникативная технология ( группы игр с использованием

мультимедийных презентаций, направленные на развитие исполнительских умений и

навыков и творческих способностей детей).

- Игорвая технология развития исполнительских умений ( группы игр, в процессе которых

у дей с ОВЗ фомируются певческие, двигательные умения и навыки).

Игра всегда вызывает у детей приподнятое настроение, формирует устойчивое

заинтересованное отношение к занятию. Кроме того, игровые занятия вызывают активную

работу мысли ребенка. А проведение занятий в игровой форме, как доказывает практика,

доставляет детям большое удовольствие и избавляет их от скучного изучения репертуара.

(см. слайд Функции игры)

На музыкальном занятии обычно имеет место музыкальная игра, выполняя условия

которой дети находятся в русле специальных – музыкальных – видов деятельности,

изучая, осваивая и закрепляя их.

Игра – прекрасная форма деятельности, позволяющая приблизить, расположить к себе

детей, в том числе и малоактивных. В процесс игры вовлекается вся личность ребёнка:

познавательные процессы, воля, чувства, эмоции, потребности, интересы. В результате

происходят удивительные изменения этой личности. Руководя игрой, педагог следит,

чтобы дети соблюдали правила, точно выполняли задания, связанные с содержанием игры.

В своей работе с детьми ОВЗ я использую виды игр, представленные в следущей

классификации( см. слайд)

И подробнее я бы хотела остановиться на следущих видах:

Пальчиковые игры:

•

стимулируют развитиеречевых навыков детей

•

совершенствуют внимание, память.

•

формируют ассоциативно-образное мышление.

•

развивают координацию речи и движений.

•

Развивают мелкую моторику.

Ритмопластика (игрогимнастика, игроритмика)

•

Развивает чувство ритма, музыкальный слух и вкус)

•

Развивает умение правильно и красиво двигаться

•

Укрепляет развитие всех групп мышц и формирует правильную осанку.

Дыхательно- артикуляционный тренинг ( см. видео)

Инструментальное музицирование (см. видео)

Вокальное музицирование - игры с пением (см. фото)

Коммуникативный тренинг (см. видео)

Используя игровые технологии в образовательном процессе, взрослому необходимо

обладать доброжелательностью, уметь осуществлять эмоциональную поддержку,

создавать радостную обстановку, поощрения любой выдумки и фантазии ребенка. Только

в этом случае игра будет полезна для развития ребенка и создания положительной

атмосферы сотрудничества с взрослым.

Сначала они используются как отдельные игровые моменты. Игровые моменты очень

важны в педагогическом процессе, особенно в период адаптации детей в детском

учреждении. Первые игровые ситуации должны быть фронтальными, чтобы ни один

ребенок не чувствовал себя обделенным вниманием. Это игры типа “Хоровод”,

“Догонялки” и “Выдувание мыльных пузырей”.

В дальнейшем, важной особенностью игровых технологий, является то, что игровые

моменты проникают во все виды деятельности детей. В деятельности с помощью игровых

технологий у детей развиваются психические процессы.

Если ребёнку не хочется заниматься каким-то трудом, если ему не интересно учиться, то и

тут игра может придти на помощь, потому что это – мощное стимулирующее средство.

В результате работы с применением игровых технологий:

1. Дети легче усваивают и запоминают материал занятия.

2. Дети получают удовольствие от игры, проявляют желание повторить их в

самостоятельной деятельности;

3. В процессе игр дети приобретают специальные знания, умения навыки.

4. Повышается уровень развития у детей познавательной активности, творческих

способностей.

Подводя итоги сказанного, можно сделать вывод, что использование игровых технологий

в музыкальном развитии положительно влияет на качество образовательного процесса и

позволяет осуществлять текущую коррекцию его результатов, так как обладает двойной

направленностью: на повышение эффективности воспитания и обучения детей и на снятие

отрицательных последствий образования.