Проект в детском саду «Удивительный мир часов» (6-7 лет)

Автор: Брагина Ольга Ивановна, воспитатель ГБОУ Школа №51, Москва.

Описание: Данный

материал

будет

полезен

воспитателям

детских

учреждений и просто любознательным.

Пояснительная записка: Нашим детям хочется что-то нового и интересного,

думаю, что мой проект поможет взглянуть на работу с дошкольниками по

новому, ведь наше подрастающее поколение такое любознательное!

Цель: Развитие интереса к истории возникновения различных видов часов.

Задачи:

-

Познакомить

с

историей

возникновения

часов,

их

разновидностями

в

прошлом и настоящем.

- Закрепить знания о принципе их работы и роли в жизни человека.

-

Развивать

исследовательский

интерес,

любознательность,

творческое

воображение.

Для детей 6- 7 лет (подготовительная группа)

Вид проекта - исследовательско - творческий, групповой.

Продолжительность – среднепродолжительный (апрель 2019 год)

Участники - дети 6- 7 лет

Проблема, её актуальность:

Проект реализуется в подготовительной группе детского сада в рамках

программы

«Детство»

в

разделе

формирование

элемент арных

математических представлений.

Главная цель - дать детям представление о понятии времени в игровой

форме, интересной детям.

Что такое время?

Для чего нужны часы?

Какие бывают часы?

В рамках проекта попробуем найти ответы.

Часы! Какая распространенная и всеми известная вещь. Без часов никак не

обойтись, они с нами повсюду. Часы у нас на руке и в кармане, дома и на

улице, часы в школе, детском саду и на космодроме, на вокзале, в автомобиле,

часы в самолете и на подводной лодке. Одни часы - круглые, другие -

квадратные,

одни

–

толстые,

другие

–

тонкие.

Есть

часы

величиной

с

горошину, а есть, такие огромные, что и на машине не увезешь. Как много

значат в нашей жизни эти маленькие стрелки, которые бегают по кругу как

будто без всякого толку! Я предложила детям представить себе, что завтра во

всем мире сразу испортятся все час сколько было высказано предположений о

том, какой страшный беспорядок это вызовет! В море корабли потеряют

дорогу, потому что без часов ни один капитан не сможет определить, где

находится корабль. Магазины будут работать как захотят. На заводах работа

станет

невозможной

–

ведь

машины

на

заводе

работают

по

точному

расписанию. Дети будут опаздывать в детский сад, а родители на работу. Я

рассказала детям, что сейчас трудно представить, но когда – то часов и в

самом деле не было – никаких, ни с пружинами, ни с батарейками, ни с

гирями.

Не

было

даже

бабушкиных

ходиков!

И

уж,

конечно

никто

не

спрашивал

друг

у

друга:

«Скажите,

пожалуйста,

который

час?»

Время

определяли приблизительно: по пению птиц и цветам, по закатам и рассветам

или смотрели на солнечное небо. Если солнышко только поднимается из – за

горизонта, значит на дворе утро. Солнце прямо над головой? Настал полдень.

Мой рассказ вызвал интерес у детей - они захотели узнать, как люди много

лет назад могли обходиться без часов, какие часы были раньше, как они

возникли. В процессе бесед так же было выявлено, что у детей недостаточно

знаний о разновидностях и современных часов. Поэтому я решила в систему

воспитательно-образовательной

деятельности

с

детьми

включить

цикл

совместной деятельности на тему «Удивительный мир часов».

Прогнозируемый результат реализации проекта:

- в практику работы с детьми внедряются методы проектной деятельности;

- сформируется потребность к познанию истории и своего прошлого;

- дети познакомятся с историей возникновения часов (что стало причиной их

появления);

- дети получат новые знания: главное назначение часов – фиксация времени;

что давным-давно были : солнечные, часы - цветы, часы - петух, огненные

часы,

водяные

часы,

песочные

часы.

Часы

давних

времен

не

могут

показывать

точное

время.

Приобретут

навыки

совместной

работы

со

взрослыми

и

сверстниками,

умение

анализировать

и

делать

выводы.

Полученные

знания

окажут

влияние

на

формирование

навыков

исследовательской деятельности.

-

используются

интернет-ресурсы

в

целях

улучшения

качества

работы;

-

разработаны

цикл

бесед,

рассказов,

совместной

деятельности

по

формированию интереса к истории возникновения часов, их разновидностям.

Этапы работы над проектом

1 этап – подготовительный

Цель:

Определить основные направления работы.

- Систематизация материала по данному вопросу.

- Подбор экспонатов для организации мини- музея «Часы».

- Изучение научной литературы по данному вопросу.

- Подбор художественной, энциклопедической литературы.

- Изготовление альбома «Виды часов».

- Привлечь родителей к поиску необходимой информации по данной теме.

- Подбор и изучение воспитателем литературы по проблеме.

- Подбор материалов для проведения исследования.

-

Подбор

материалов

для

проведения

игровой

деятельности

детей.

- Работа с родителями (беседы с целью создания коллекции часов).

2 этап - основной

Цель: провести

мероприятия

проекта

по

ознакомлению

с

видами

часов

прошлого и настоящего.

-

Беседы:

«Какие

часы

были

давным-давно»,

«Что

мы

делаем

в

разное

время?», «Что случится, если часы будут идти по- разному?», «Часы у меня

дома», «Часы моей бабушки», «Что я знаю о часах», «По часовой стрелке и

против часовой стрелки», «Какие бывают часы?», «Пространство и время»,

«что такое время?».

- Цикл рассказов для детей: «Живые часы»; «Солнечные часы или часы на

небе»; «Похитительница воды следит за временем»; «Часы – свечи»; «Часы

без стрелок (песочные часы)»; «Механические часы»; «Электронные часы»;

«Живые барометры времени (цветочные часы)», «Самые известные часы в

мире».

- Чтение художественной литературы: Анофриев «Тик - Так», Берестов «Без

четверти шесть». Стихи о человеке и его часах. (С.Баруздин) , «Песочные

часы» Мирошникова Ирина , «Стихи про часы и о времени», С.Маршак «Мы

в часы мячом попали», Н.Чупрунова «Всю ночь часы стучат», Ю.Мориц

«Шли

часы

через

дорогу»,

сборник

Т.

Вишняковой

«Часы-будильник»,

О.Подтуркина

«Часы»,

И.Фомичёва

«Солнечные

часы»,

А.

Прохоров

«Весёлые

часики»,

А.Мальгинова

«Часы

для

Биби»,

М.Манакова

«Мой

день».

- Рассматривание энциклопедий «Как работают вещи (про часы)», Степанов

«Время», «Часы».

- Книжка с наклейками «Время», С. Гаврина.

- Заучивание физминутки «А часы идут, идут…».

-

Чтение

познавательной

литературы

о

различных

видах

часов.

- Рассматривание иллюстраций часов.

- Подготовить с детьми рассказы о водяных, песочных часах, о цветочных и

солнечных часах.

- Рисование часов «Настенные часы с кукушкой», «Часы такие разные и

нужные».

-

Лепка

«Весёлые

будильнички»

(пластилинография),

«Часы-солнышко»

(тестопластика).

-

Конструирование

из

природного

материала

«Настенные

часы»

(коллективная).

- Аппликация «Наручные часы».

- Дидактическая игры: «Путешествие в страну часов», «Всё о времени»,

«Часы», «Успей вовремя», «Тик-так», «Поможем Элли вернуться домой»,

«Назови предыдущее и последующее число», «Назови сутки», «Мои первые

часы» , «Мой день», «Время», «Учим время», «Четвёртый лишний», «Какие

часы сломались?», «Когда это бывает?», «О чём нам солнце говорит?».

-

Создание

проблемно-игровой

ситуации

«Что

будет,

если

часы

остановятся?», «Вы долго гуляли, как определить без часов, что пора идти

домой?»

- Проведение исследования с макетами часов (могут ли показывать часы

давних времен точное время).

-

Создание

альбома

«Часы»,

«Самые

известные

часы

в

мире».

- НОД «Социализация» с элементами экспериментирования «Путешествие в

прошлое часов».

- НОД. Развитие речи на тему: «Удивительный мир часов. Знакомство с

часами», «Мы живём по часам», « Какие бывают часы?».

- НОД. Математическое развитие «Волшебные часы», «Знакомство с часами»,

«Определение времени по часам».

- Создание презентации «Путешествие в прошлое часов»

- Изготовление макетов солнечных, цветочных, водяных, огненных часов.

-

Э к с к у р с и и :

« М а г а з и н

ч а с о в » ,

« Ч а с о в а я

м а с т е р с к а я » .

- Работа с родителями: рисование совместно с детьми старинных часов (для

выставки).

-

Просьба

принести

для

мини-музея

группы

«Мир

часов»

интересные

экспонаты.

- Совместная деятельность детей и родителей (создание коллекции часов).

- Консультации для родителей «Какие бывают часы?», «Прочитайте детям»,

«Мои

первые

часы»,

«Формирование

чувства

времени

у

детей

старшего

дошкольного

возраста»,

«Как

наблюдать

часы,

не

будучи

несчастными»,

«Отмечаем день часов».

3 этап - заключительный.

Цель: обобщение полученного опыта.

- Создание мини - музея «Мир часов».

- Создание коллекции современных часов (наручные).

- Создание альбома детских рисунков «Такие разные часы».

- Создание альбома «Часы»

- Создание презентаций «Путешествие в прошлое часов», «Цветочные часы».

- Подборка разнообразных видов часов с их подробным описанием.

- Подборка энциклопедий «Часы».

- Подборка детских книг о часах и времени.

Информационное обеспечение проекта:

Рекомендации,

консультации

для

родителей,

стихи,

загадки,

конспекты

занятий,

альбомы

для

рассматривания,

дидактические

игры,

книги,

энциклопедии.

При создании мини - музея «Мир часов» перед собой поставила

следующие задачи:

-формировать

музейную

культуру,

внутреннюю

духовную

потребность

в

посещении музеев;

- формировать представление о музее как об особом источнике культурно-

исторического опыта человечества;

-

формировать

бережное

отношение

к

музейному

предмету

как

к

части

материальной и духовной культуры;

-

формировать

визуальную

грамотность

(наблюдательность,

умение

в

элементарной

форме

анализировать

и

обобщать

зрительные

впечатления,

эмоционально

переживать

визуальный

образ,

а

также

творчески

воспринимать и осмыслять увиденное);

- пробуждать интерес детей к истории родного края через историческое и

культурное наследие;

- дать элементарные знания об окружающем.

- заинтересованность родителей совместным с детьми посещением музеев;