Музыкально-дидактическая игра «Музыкальный дворик»

(фланелеграф)

Учитель: -Наш дворик необычный, потому что в нем живут ноты и он

у нас музыкальный. Как и в обычным дворике в нем есть домик, наш дворик

согревает солнышко, поливает тучка. Но что не обычного вы видите?

Дети: - линейки

Учитель: - Сколько их?

Дети:- пять

Учитель: - Пять линеек - это нотный стан на котором располагаются

ноты. В нашем домике живут ноты - подружки. Расположите эти ноты.

( один из учеников раскладывает ноты, а дети и учитель исправляет и

объясняет что ноты располагаются на линейке и между линейками)

Учитель: -У каждой нотки есть свое имя? Сколько подружек у нас как

вы думайте?

Учитель:- Семь подружек, потому что в музыке семь нот и у каждого из

них есть названия?

-до, ре ми, фа, соль, ля, си.

Вот перед нами дом,

А проживает в нем

Семья веселых нот.

Их каждый назовет:

До, ре, ми, фа, соль, ля, си, до.

До, си, ля, соль, фа, ми, ре, до.

Фундамент дома – нота ДО,

Она живет в пристройке,

Квартира первая ее-

Начало всей постройки.

На первом этаже, смотри,

Из всей большой семьи

В квартире теплой номер три

Живет тихонько МИ,

Второй этаж, квартира пять,

А СОЛЬ решила третий взять

Этаж, ну, что ж, изволь!

А на ФА м нота ЛЯ

В квартирах два и шесть.

А нота РЕ, ах, нота РЕ

Подняться не решилась

И рядом с нотой ДО и МИ

Тихонько поселилась.

Пять линеек нотной строчки

Мы назвали «Нотный стан»,

И на нем все ноты-точки

Разместились по местам.

Учитель:

-А

помогает

нам

открыть

домик

и

разместить

ноты

скрипичный ключ.

Учитель:

-Посмотрите

внимательно

на

него

какой

он

красивый.

Хвостик

скрипичного

ключа

открывает

второй

этаж

на

котором

располагается нота соль, поэтому его еще называют ключом ноты соль.

Учитель:- А теперь давайте познакомимся с голосами наших нот.

(исполняют звукоряд, называя ноты, с ручными знаками).

Учитель: -Мы с вами пропели звукоряд нот. Какие мы можем сделать

выводы?

Дети:- Чем нота располагается выше, тем тоньше по звучанию.

Учитель: - Несколько подружек решили погулять. Какие нотки у нас

вышли на прогулку?

Учитель: - Ре, фа, ля. Мы сейчас будем петь про себя. Настроились.

Послушайте.

(исполнение с пропущенными нотами учителя с ручными знаками.)

Учитель:

-Услышали

как

высоко

звучат

верхние

ноты?

Давайте

их

споем, роль гуляющих подружек буду петь я, а роль подружек

в домике

будете исполнять вы. Начинаю я.

(поем)

Учитель: - Подружки пришли в гости к нотки «до» и задержались у нее

в домике. Все подружки вернулись, а эти в гостях сидят.

( поем звукоряд с детьми и трех нот подружек в конце).

Учитель: -Все подружки собрались и поют песенку. Эту песенку мы

сейчас разучим.

(показ и разучивание песни «Семь подружек» В.Дроцевича, В. Сергеева)

Работа над четкой дикцией и артикуляцией в быстром темпе, с

интонационно

и

ритмически

точным

пропеванием

затактовых

шестнадцатых длительностей, коротких пауз (паузы можно показать на

фланелеграфе).

Учитель:-

Наше

пребывание

в

«гавани»

«Музыкальная

азбука»,

к

сожалению

заканчивается.

Школьный

корабль

нас

ждет,

наше

первое

путешествие закончилось.

Учитель:

-

Какая

песня

вам

больше

всего

запомнилась

из

этого

путешествия?

(исполнение понравившейся песни.)