Всемирная история, 10 кл.

Тема урока: Древние цивилизации Востока и Европы

Цели:

Обучающая:



способствовать формированию представлений

о древних цивилизациях, их основных

отличиях и особенностях;

Развивающая:



развивать умение работать с учебной

литературой, анализировать имеющуюся

информацию, выделять главное при

заполнении таблицы;

Воспитательная:



воспитывать интерес к мировой истории.

Тип урока:

изучение нового материала

Методы обучения:

словесный, наглядный, практический,

рефлексивный

Формы организации

деятельности

учащихся:

фронтальная, индивидуальная, групповая

Оборудование:



учебник Волобуев О.В., Клоков В.А. и др.

Россия и мир с древнейших времен до конца

XIX века: учеб. для 10 кл. общеобразоват. учеб.

заведений. – М.; 2010;



проектор, компьютер, экран

Межпредметные

связи:

география, литература

Ход урока:

Всемирная история, 10 кл.

№

п/п

Этапы

Деятельность преподавателя

Деятельность студентов

1

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ

МОМЕНТ

Приветствует обучающихся.

Объявляет тему урока.

Мотивирует обучающихся к

изучению темы проблемным

вопросом

Приветствуют преподавателя.

Слушают, высказывают своё

мнение.

2

АКТУАЛИЗАЦИЯ

ЗНАНИЙ

Проводит фронтальный опрос

по прошлой теме

«Древнейшая история»,

выявляя имеющиеся у

обучающихся знания.

Устно отвечают на вопросы.

3

ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ

Подводит обучающихся к

постановке целей урока.

Совместно формулируют цели

урока.

4

ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО

МАТЕРИАЛА

1) Объясняет задание –

заполнить таблицу, организует

работу по совместному

заполнению первой строки

таблицы «Государство на

Востоке».

2) Наблюдает и контролирует

работу обучающихся по

заполнению таблицы.

3) Организует проверку

выполненной работы

1) Совместно с преподавателем,

читая текст, заполняют таблицу.

2) Самостоятельно работают с

текстом учебника, заполняют

таблицу в тетради.

3) Разбившись на 3 группы,

представляют одну из древних

цивилизаций, остальные –

дополняют, задают вопросы

5

ПОДВЕДЕНИЕ

ИТОГОВ

Оценивает деятельность

обучающихся.

Подводит итоги урока.

Обсуждают результаты работы,

делают выводы.

6

РЕФЛЕКСИЯ

Использует приём «Закончи

фразу».

Заключительное слово

преподавателя.

Осмысливают свою

деятельность.

7

ДОМАШНЕЕ

ЗАДАНИЕ

Подготовить сообщение об

одном из семи чудес света.

Слушают задание, задают

вопросы.

Подробный конспект урока

1. О/м.

На прошлом уроке, изучая древнейшую историю, мы затронули понятия «Цивилизация»,

«Речные цивилизации». Сегодня наша тема «Древние цивилизации Востока и Европы»

(тема и план на доске).

- Как вы думаете, какая связь между этими понятиями?

- Почему именно цивилизации Востока и Европы будем изучать вначале?

Да, первые цивилизации, речные, появились именно на Востоке, хотя и Европе тоже были

очаги цивилизации. Об этих цивилизациях и пойдет речь сегодня на уроке.

2. Актуализация знаний:

Прежде, чем начнем новую тему, давайте вспомним:

(Фронтальный опрос по прошлой теме «Древнейшая история»)

Всемирная история, 10 кл.

- Как возникли ранние цивилизации, где?

- Почему первые цивилизации возникли в долинах рек?

- Что такое цивилизация?

- Признаки, отличающие цивилизацию от первобытности

3. Целеполагание.

Запишите тему и план урока:

Древние

цивилизации

Востока

и

Европы

1)

Государство

на

Востоке

2)

Античная

цивилизация

3)

Эллинизм

4)

Древний

Рим

Слово преподавателя: Цивилизации, появившиеся на Востоке и у берегов Средиземного

моря, были особые, не похожие друг на друга. И каждая оставила после себя большой след

в

истории

мира.

Так,

например,

именно

на

Востоке,

в

Шумере,

появилась

первая

письменность (клинопись), там же появилось первое из 7 чудес света – Египетские

пирамиды, изобретения и открытия (порох, компас, бумага и т.п.). Античность оставила

после себя архитектурные сооружения: храмы, колонны и т.п., именно там появилась одна

из мировых религий – христианство. Нам хорошо известны мифы, олимпийские игры,

скульптуры Др.Греции, имена Гераклита, Платона, Аристотеля, Геродота

- известных

древних ученых, греческий алфавит дал основу славянской письменности.

- Как вы думаете, как такой большой объем материала нам изучить за один урок?

Верно, нам предстоит быстро, сжато рассмотреть все пять типов Древних цивилизаций, а

сделать это можно, вобрав весь материал в таблицу.

- Вспомните правила заполнения таблицы.

Читаем текст, выбираем главное, записываем в нужную колонку.

4. Изучение нового материала.

1) Итак, наша задача – выделить каждую цивилизацию, найти их особенности или схожие

черты.

Работа будет проходить в виде заполнения таблицы по материалам учебника.

Цивилизация

Временные

рамки

Территория

Власть

отличительные

особенности

Культура

имена

Первую строку заполним вместе, чтобы вы поняли принцип заполнения таблицы.

(На

слайдах

и

в

учебниках

–

текст

о

государстве

на

Востоке.

В

ходе

совместного

обсуждения заполняется первая строка таблицы).

2) Остальные три типа цивилизаций изучите самостоятельно, заполняйте таблицу, в конце

урока – проверка.

Индивидуальная работа с текстами учебника (стр. 7-42).

3) Проверка выполненной работы:

Часть обучающихся делится на 3 группы, которые представляют одну из цивилизаций.

Остальные – эксперты: задают вопросы, дополняют.

5. Подведение итогов.

Особенно проявили себя в работе …. (перечисление обучающихся)

6. Рефлексия.

Прием «закончи фразу»:

•

Я узнал, что…

•

Мне было интересно…

•

Особенно трудно было…

•

Я захотел еще …

•

Я легко справился с …

7. Домашнее задание: подготовить сообщение об одном из семи чудес света.