Трофимова Екатерина Викторовна

МАДОУ «Детский сад общеразвивающего вида

с приоритетным осуществлением деятельности

по познавательно-речевому направлению

развития воспитанников №101 «Щелкунчик»

г. Набережные Челны

Хореография и желание танцевать!

Детство – это, прежде всего ИГРА! Сразу хочется отметить, что все

занятия, в том числе и занятия по хореографии, которые проходят в детском

саду, должны проводиться в игровой форме. Таким доступным способом для

детей

обучение

проходит

интересней,

результативнее,

живее,

а

значит,

информация усваивается быстрее и легче.

Танцевальный процесс для малышей должен доставлять радость! При

этом ребенок получает всестороннее развитие, правильную осанку, навыки

коммуникации,

пространственное

воображение,

развитие

ритмичности

и

четкости в движениях, желание выступать перед публикой. Конечно же, у детей

не сразу получается выполнять те или иные движения, ведь они приходят к нам

с

разными

физическими

возможностями

и

психологическим

восприятием.

Поэтому когда произошла неудача, и все обратили на это внимание после

замечания

педагога,

ребенок

может

начать

комплексовать.

Обучение

по

принципу: "повтори за мной" и "поставь ногу сюда, а эту - вот так", не всегда

успешно. Здесь игровые приёмы станут настоящим спасением! Ребенок через

игровую ситуацию, в занимательной форме, может выполнять движения легко и

непринуждённо, увлекаясь самим процессом обучения, забыв про стеснение,

забыв про «неправильно», он захвачен игрой, сюжетом. Что понятно – то

выполнимо!

Шаг

за

шагом

детки

начинают

раскрепощаться

и

танцевать

уверенно.

Упражнение

«Самолет»

(на

пространственное

восприятие):

ребенок

встает

на

колено,

в

руках

«моторчик»

-

«моталочка».

Самолет

начинает

готовиться к взлету, заводит мотор все быстрее и быстрее, затем постепенно

встает, расправляет крылья и летит на носочках по всему залу. После указаний

педагога «Самолет идет на посадку», ребенок постепенно приземляется на

колено, ждет следующего взлета.

Упражнение «Речка – озеро – море» (на растяжку): На слово «речка»

дети ставят ножки близко, но не вместе, оставляя место для «ручейка»; далее

«озеро» - ножки ставят на ширине плеч; «море» - совсем широко, насколько

возможно.

Упражнение

«Горячо

–

холодно»

(тянем

носочки):

садимся

в

круг,

представляем озеро, но какая в нем вода нам пока не известно, а узнать хочется.

Опускаем носочки (тянем) в озеро, если водичка оказалась холодной, носочки

резко поднимаем «Ух!», а если вода горячая, то говорим «Ай!». Потом можно

сказать, что водичка стала теплой и опускать носочки поочередно в озеро, детям

это нравится, они начинают фантазировать и придумывать различные истории.

Упражнение «Иголочка – утюжок» (тянем носочки): «иголочка» - носочки

остренькие, «утюжок» - носочки тянем максимально на себя.

Упражнение «Сундучок» (на развитие гибкости и прямой осанки):

Сундучок, сундучок, (сидя, ноги вытянуты вперед, руки прямые подняты

вверх; ручки тянут к носочкам и поднимают вверх)

Охраняет паучок,

(продолжают тоже)

В складочку ложимся, (ложатся на ножки, тянутся к носочкам)

Сундучок открылся! (закрылся)

(возвращаемся в исходное положение или

закрываемся)

Упражнения на сюжетно – образные движения

Детям можно предложить отправиться в лес (под музыку):

Мы отправляемся в дремучий лес,

В котором много сказочных чудес.

Нам подготовиться немного нужно,

Чтоб выполнять движения дружно!

Руки к небу потянулись,

А потом земли коснулись,

Мы прогнулись, встрепенулись

И по кругу повернулись.

Мы шагаем, мы шагаем,

Ножки выше поднимаем,

На деревья посмотрели

И на корточки присели.

В лес дремучий мы зашли

Кругом ветки впереди,

Ты на корточках скорей

Этот путь преодолей.

На полянку мы наткнулись

И тихонько разогнулись,

Бабочку здесь увидали,

Над полянкой полетали.

Дальше в лес уже зашли,

Налетели комары,

Комаров всех перебьем

И болоту подойдем.

Через кочки мы поскачем,

С этой справимся задачей,

Мостик тоже перейдем,

На тропинку попадем.

На тропинке, под кустом,

Спит змея тревожным сном,

На носочках ты пройди

И змею не разбуди.

Дальше по лесу шагаем

И медведя мы встречаем,

Руки за голову кладем

И вразвалочку идем.

Мы шагаем, мы шагаем,

Ножки выше поднимаем,

По дорожке мы пойдем

В детский садик попадем!

Можно

утверждать,

что

работа

по

такому

принципу

приводит

к

положительной

динамике.

У

детей

дошкольного

возраста

со

временем

формируется потребность и устойчивый интерес к танцевальному искусству, а

также исполнительские навыки. Появляется уверенность в своих силах, занятия

по хореографии приносят им истинную радость. Дети активно взаимодействуют

со сверстниками и взрослыми.

Список используемой литературы:

«Методика эстрадного танца для детей от 3 до 7 лет» – Анна Уфимцева

«Методика игрового танца для детей от 3 до 7 лет» - Ксения Каплун

«Учимся танцевать, играя!» - Алла Евтодьева