Проект мини- музея

по духовно- нравственному

воспитанию

«Забытая старина»

Подготовила:

воспитатель I квалификационной категории

Никулина А.Ю.

«Подобно

тому,

как

цветок

вырастает

из

зерна,

наша любовь к Родине имеет своим истоком

тот «уголок земли», где мы родились и

выросли »

(Н. Смирнов)

С малого родника берет начало большая величавая река. Так и любовь к большой

великой Родине закладывается в детстве и начинается с воспитания в детях любви

к близким людям, к детскому саду, к родному городу и родной стране и играет

огромную роль в становлении личности ребенка.

Осознание значимости проблемы воспитания любви к родному краю, его

природе побудило коллектив нашего детского сада к проведению углубленной

краеведческой

работы.

Немаловажным

этапом

введения

краеведения

в

образовательный процесс является обогащение развивающей среды материалами

о

родном

городе,

крае, и

создание

условий

для

работы

с

краеведческим

материалом детей и взрослых.

Правильно

подобранная

и

своевременно

предоставленная

наглядность

помогает формированию у ребенка правильных, неискаженных представлений о

родном

крае,

помогает

расширить

кругозор,

активизировать

познавательные

интересы,

побуждает

к

исследовательской

деятельности,

а

внесение

регионального

компонента

в

тематику

и

содержание

предметно-развивающей

среды, выступает одним из условий развития ценностного отношения к родному

краю.

Для повышения уровня профессиональной компетентности педагогов ДОУ

по

данной

проблеме

были

проведены

педсоветы,

разработаны

консультации,

организованы открытые просмотры занятий с краеведческой направленностью.

О п и р а я с ь

н а методические

рекомендации,

выделенные

в парциальных

программах

по

патриотическому

воспитанию

дошкольников,

мы

занялись

организацией предметно-развивающей среды.

На основе народной культуры в детском саду совместно с родителями был

создан мини-музей «Забытая старина», целью которого является ознакомление

детей с историей, традициями и бытом наших предков. Название мини-музея

символично, так как именно тщательно и детально продуманная деятельность

мини–музея

«Забытая

старина»

призвана

стать

источником

приобщения

воспитанников к истории, культуре и традициям наших народов.

Основная Концепция проекта по созданию и организации деятельности

мини – музея «Забытая старина» - его функциональность и целесообразность.

Мы считаем, что музей должен быть реальным помощником для педагогов,

которые в доступной форме должны довести информацию об истории, культуре и

традициях народов, проживающих на территории Сергачского района до каждого

маленького гражданина.

Выделив основные проблемы в развитии музея, мы приступили к

определению и разработке целей и задач.

Цель:

Воспитание

духовно-нравственных,

культурных,

образованных

граждан

Отечества, способных самостоятельно и творчески осваивать многообразную и

многонациональную

культуру

русского

народа

на

основе

осознания

внутрикультурных, исторических корней и связей.

Задачи:

1 . Воспитание нравственных качеств ребёнка, гуманистической системы

ценностей на основе ознакомления его с ценностями народов, проживающих на

территории

Сергачского

района,

накопленных

поколениями

и

отраженных,

заключенных

в

предметном

мире

культуры,

в

духовном

наследии

(обрядах,

обычаях, верованиях, образцах устного народного творчества).

2 . Создание оптимальных условий для приобщения взрослых и детей к

истокам древней культуры.

3. Содействие развитию у детей:

- начал исторического и гражданского самосознания

- ощущения причастности к народной культуре

- историческому прошлому

- осознанного благоговейного отношения к родному краю

Сопутствующие

задачи

по

знакомству

детей

с

основными

чертами

и

понятиями культуры и исторического прошлого народов:

-

формирование

представлений

о

традиционной

семье;

знакомство

с

семейным укладом, обычаями и обрядами, показ роли семьи в сохранении и

передаче традиций;

-

ознакомление

с

основными

занятиями

народов

(русскими,

татарами,

мордва):

земледелием,

пчеловодством,

рыболовством,

орудиями

производства;

показать роль природы в жизни этих народов;

- знакомство с изделиями и технологиями традиционных ремёсел: вышивка,

плетение из лыка и бересты и т.д.

-

знакомство

детей

с

фольклором.

Особое

внимание

обратить

на

связь

устного народного творчества с трудовой, семейной, праздничной и другими

сторонами жизни народа, с природой;

- освоение старинных детских игр, обогащение речи ребёнка пословицами,

поговорками, загадками, знакомство с мифами и легендами;

-

через

личное

участие

ребёнка

в

праздниках

народного

календаря

ознакомление

с

историей,

содержанием,

обрядами

и

обычаями

некоторых

из

основных народных праздников; (Масленица, Пасха)

- ознакомление детей с понятием “музей” и формирование представлений о

том, какие бывают музеи.

Проект представлен взаимосвязанными тематическими блоками.

1.

“Предметы домашнего обихода ”: знакомство с историей жилища как

феномена

культуры;

семейный,

бытовой

уклад

и

его

связь

с

интерьером

традиционного жилища простого народа.

1.

“Фольклор”:

музыкальные

инструменты, знакомство

с

устным

народным

творчеством

русского

народа

–

сказания,

легенды,

игры,

песни,

предания, загадки, поговорки.

2.

“Народные

промыслы

и

декоративно-прикладное

искусство”:

знакомство

с

различными

промыслами,

со

способами

изготовления

посуды

(керамика, деревянные изделия, плетеная посуда), ткачество и вышивка в быту,

орнаментальное

искусство,

украшение

изделий

вышивкой,

изготовление

головных уборов.

3.

“Истоки ”: рассказы детям об истории родного края.

Мини – музей «Забытая старина» является предметной развивающей средой

для детей МБДОУ детского сада №3 «Алёнушка». Именно на основе музейно-

образовательной среды мини – музея «Забытая старина» реализуется одна из

основных идей проекта – идея визуального средового образования, основанная на

понимании огромного значения для развития ребёнка социальной и предметной

среды.

Данный

проект

мини-музея

предусматривает

тесное

сотрудничество

с

представителями разных национальностей нашего района.

Неотъемлемой частью реализации проекта является активное участие и

помощь родителей воспитанников в сборе материала для экспозиций мини –

музея.

Каждая

страна

уникальна.

И

задача

каждого

поколения

сохранить

эту

самобытность. А сохранить её можно, если приобщать ребёнка с раннего возраста

к ценностям духовной культуры, выбрать нужные ориентиры для его воспитания.

В “Конвенции о правах ребёнка” в ст.29 сказано, что образование должно быть

направлено

на

“воспитание

уважения

к

родителям

ребёнка,

его

культурной

самобытности, языку, к национальным ценностям страны, в которой ребёнок

проживает, страны его происхождения»

Как

родителям

сохранить

свою

духовность

и

выбрать

правильные

ориентиры для воспитания детей, научить их любить Родину такую, какая она

есть.

Что

может

заинтересовать

ребёнка

чистотой,

искренностью,

красотой,

глубоким содержанием? Это наша многовековая история и культура.

Одним из направлений в работе МБДОУ детский сад “Алёнушка ” является

нравственно-патриотическое и духовное воспитание дошкольников.

Предлагаемая

методика

создана

на

основе

многоаспектного

подхода

к

знакомству детей дошкольного возраста с истоками культуры и традиций народов:

- доступность знаний, достоверность и научность;

- соответствие сложности материала возрасту детей;

- культурологический подход (этнокультурный, социокультурный);

- краеведческий опыт;

- экологическое воспитание.

Для

реализации

методики

предлагается

интегрированный

подход

–

включение сведений об истории и культуре соседствующих народов во все виды

детской деятельности: познавательную, продуктивную, игровую.

Содержание представляемого материала по блокам:

1.

“Предметы домашнего обихода ”

- Жилище.

- Бытовой уклад.

2.

«Народные ремёсла и декоративно-прикладное искусство”

- Хозяйственные занятия.

- Орнаментальное искусство.

- Вязание и вышивка в быту.

- Изделия из дерева и бересты

- Музыкальные инструменты

- Глиняные изделия

- Головные уборы

3.

“Фольклор”

- Фольклор русского народа (произведения устного народного творчества).

- Обрядовый фольклор (Обычаи и обряды).

- Музыкальное искусство (старинные народные песни).

-

Культурно-массовые мероприятия (национальные праздники, народные

игры)

1.

“Истоки ”

- История земли Сергачской.

2.

“Природа родного края”

- Большие и малые реки нашего края.

- Русские дубравы (лесные богатства).

Весь

проект,

очерёдность

занятий

по

блокам,

занятия

по

праздникам

народного

ка лендаря

ре а лизуют ся

в

соответ ствии

с

логикой

и

последовательностью в течение реального времени.

Так, исходя из этого принципа, знакомство с разделом “народные промыслы

и

ремесла”

происходит

раньше

знакомства

с

разделом

“хозяйственные

постройки”,

так

как

календарное

планирование

приурочивает

знакомство

с

темами земледелие, рыболовство – весной, а ремесленные занятия – зимой, в то

время, когда ими традиционно занимались.

Формы, методы и приёмы работы.

Музейно-образовательная специфика требует освоения воспитателем новых

для него сфер – музееведения и народной культуры, особенно её регионального,

местного компонента.

Реализация данного проекта – это работа воспитателя-посредника между

ребёнком и предметным миром народной культуры, способного ввести ребёнка в

систему

ценностей,

исторических

координат,

в

систему

иных

традиций,

владеющего языком вещей, воспитателя, который может научить ребёнка жить в

системе подлинной культуры.

Реализация проекта по созданию и организации деятельности

мини-музея «Забытая старина»

Что имеем?

1.

Наличие теоретического и практического материалов по краеведению

для работы с детьми.

2.

Наличие литературы и иллюстрированного материала по знакомству с

краем.

3.

Желание педагогов и родителей участвовать в сборе материала для

экспозиций мини - музея, организации экскурсии в музей города.

Что планируем сделать?

1.

Установление и поддержание взаимоотношений с библиотекой им. С.

И. Шуртакова, музем им. Громова .

2.

Проведение

национальных

праздников

и

развлечений,

посиделок,

обрядовых мероприятий с детьми и взрослыми.

3.

Участие в праздниках единения, обновления и экологических акциях,

проводимых в городе.

4.

Проведение мероприятий, направленных на развитие исторических

традиций.

5.

Посещение

культурных

учреждений

города

и

праздников,

проводимых районной администрацией.

6.

Организация встреч с интересными людьми.

7.

Организация уголков родного края в группах.

8.

Пополнение фонда музея новыми экспонатами.

9.

О р г а н и з а ц и я

б и б л и о т е к и

к н и г

р у с с к о г о издательства

художественного и краеведческого содержания.

10.

Оформление тематических стендов.

11.

Пополнение дидактических игр и пособий.

12.

Разработка перспективных планов работы по данному направлению.

13.

Организация выставок работ детей и родителей.

14.

Выявление лучшего семейного опыта воспитания.

15.

Ознакомление детей с изделиями народных умельцев.

Ожидаемые результаты

1.

Повышение уровня этнокультурного развития воспитанников ДОУ:

1.

Понимание национальных ценностей.

2.

Посещение историко-краеведческих музеев детьми с педагогами и с

родителями.

3.

Перенос

полученных

на

занятиях

знаний

на

современный

опыт

домашнего быта и в свободную деятельность детей.

2.

Повышение уровня этнокультурных знаний:

1.

Знание произведений русского фольклора

2.

Знание о труде наших народов

3.

Знание народных праздников

4.

Знание народных игр

5.

Знание названий домашних животных

3.

Эмоционально-эстетическое развитие ребенка:

1.

Умение

использовать

знания

народных

праздников

и

традиций

в

процессе занятий по рисованию.

2.

Умение воспроизводить характерные признаки предметов народов в

продуктивных видах деятельности.

Принципы функционирования музея:

1.

Соответствие возрастным особенностям детей дошкольного возраста.

2.

Наглядность,

которая

обеспечивает

познавательный

интерес

и

эмоциональное восприятие.

3.

Интерактивность и полифункциональность музейного пространства.

4.

Психологическая комфортность и безопасность деятельности.

5.

Обеспечение

необходимыми

условиями

поисковотворческой

деятельности детей.

Характеристика помещения:

Музей размещается в групповом помещении на 2 этаже здания .

Обеспечен наглядно-информационным и демонстрационным материалом.

Весь

наглядный

материал

расположен

на

высоте,

доступной

детям

дошкольного возраста, выполнен из экологически чистых материалов, красочно и

эстетично оформлен.

На

полках располагается предметы

старины,

национальная

одежда,

историко-этнографическая

литература,

дидактическая

и

художественная

литература.

Все

экспонаты

удобно

размещены

для

восприятия

детьми

дошкольного

возраста.

Имеется паспорт музея.

Наиболее

ценными

предметами

являются изделия

патефон,

старинные

часы, самовар, деревянная посуда и утварь, старинные монеты, словарь, предметы

для прядения.

Музей

располагает

большим

количеством

орудий

крестьянского

труда,

предметов домашнего обихода..

Физическое состояние:

Представленные предметы находятся в удовлетворительном состоянии.

Все предметы подвергаются при поступлении в фонд мини-музея чистке с

учетом специфики материала, из которого они изготовлены.

Предметы одежды стираются, проветриваются.

Экспозиционная работа:

1.Экспозиция

музея

глубоко

раскрывает

жизнь

народов

в

прошлом

и

современный уклад жизни.

2.Рассказывает

о

предметах

мебели,

предметах

быта,

посуде,

утвари,

изделиях из металла, ремеслах и народных промыслах.

3.Экспозиции

мини-музея

используются

по

мере

необходимости

на

занятиях и индивидуальной работе с детьми дошкольного возраста.

Демонстрационный материал:

1.

Русская, татарская национальная одежда

2.

Деревянная посуда, утварь

3.

Плетеные изделия

4.

Изделия из металла

5.

Глиняная посуда

6.

Вышивка

7.

Музыкальные инструменты.

Основные посетители – дети, посещающие детский сад, родители, педагоги.

Материалы мини-музея широко используются на занятиях по обучению, в

совместной деятельности педагога с детьми, при проведении индивидуальной

работы, в работе с родителями, при праздновании национальных праздников, при

подготовке к занятиям.

Заключение

Музей – это дитя таланта и профессионализма. Организация музея – это

своеобразный

спектакль,

который

требует

талантливого

режиссера,

который

сможет

охватить

своим

замыслом

все

слагаемые

музея:

суть,

предмет,

информацию, изображение и т.д.

Думаем, вы согласитесь с тем, что мини-музей в ДОУ может стать сегодня

самым совершенным институтом воспитания, ведь современные музеи в детских

садах представляют ценность не только музейными экспозициями и наличием

экспонатов, но, прежде всего, содержанием проводимой воспитательной работы с

детьми,

в

данном

случае,

работы

по

воспитанию

духовно-нравственных,

культурных,

образованных

граждан

Отечества,

способных

самостоятельно

и

творчески осваивать многообразную и многонациональную культуру России.

Надеемся, что разработанные нормативные, методические и практические

материалы

окажут

существенную

помощь

педагогам

ДОУ

в

организации

деятельности музея в других образовательных учреждениях.

Литература

1.

Громов

В.

А.

Сергачское

притяжение.

Историко-

краеведческие

очерки. Н. Новгород, 1996

2.

Алешина

Н.В.

Патриотическое

воспитание

дошкольников.

Методическое пособие.-М.: ЦГЛ., 2005

3.

Андреева

Н.Ф.

Планирование

работы

по

патриотическому

воспитанию в ДОУ //Управление ДОУ №1-2005.

4.

Дошкольникам

о

защитниках

Отечества

/

Под

ред.

Л.А.

Кондрыкинской. – М.: ТЦ Сфера, 2006

5.

Дарешина Е.И. Воспитываем любовь к малой родине // Начальная

школа: Ежемесячный научно-методический журнал. №5. – 2004. С.19-22

6.

Казакова

И.

Особенно сти

пат риотиче ского

в о с п и т а н и я

дошкольников // Обруч. №6-2003. С.8-9

7.

Ковалева

Г.А.

Воспитывая

маленького

гражданина.

Практическое

пособие для работников ДОУ.-М.:АРКТИ,2003

8.

Комратова Н.Г., Грибова Л.Ф. Моя малая Родина //Управление ДОУ..

2005, №1

9.

Лукина Л.И. Работа с родителями в дошкольном образовательном

учреждении //Управление ДОУ №1-2004.

10.

Маханева

М.Д.

Нравственно-патриотическое

во с пит а ние

дошкольников// Управление ДОУ №1-2005.

11.

Мое отечество-Россия! Комплексная система воспитания патриотизма

и

гражданственности

у

детей

дошкольного

и

младшего

школьного

возраста

/Богачева И.В. и др.- М.: Издательство ГНОМ и Д, 2005

12.

С чего начинается Родина? / Под ред. Л.А.Кондрыкинской.-М.:ТЦ

сфера, 2003

13.

Форталева Н.П. Экскурсии – средство приобщения детей к истории

родного края//Управление ДОУ .-2005, №1