МАДОУ Детский сад №4 «Дельфин»

МР Учалинский район РБ

Утверждаю

Заведующий МАДОУ

Детский сад №4 «Дельфин»

Муликова Г.Л.

Конспект ООД по развитию речи

в средней группе на тему

«Как ежик забор красил»

Подготовили:

учитель-логопед

Кочетова Л.В

воспитатель средней группы №2

Ачуакова З.М.

г.Учалы

2018- 2019 учебный год

 

Образовательная область: Развитие речи с элементами

художественно-эстетического творчества.

Тема: «Как ежик забор красил».

Интеграция: Социально-коммуникативное развитие. Познание.

Развитие речи. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие.

Музыкальное развитие.

Цель: Формировать представление о жизни диких животных и их

повадках. На основе представления о жизни и повадках животных

формировать умения создать условия для безопасной жизни животных,

разукрасив забор башкирским орнаментом.

Задачи:

Образовательные: Формировать умение рассматривать сюжетную

картину, анализировать ее, конкретизировать действия и взаимоотношения

персонажей. Отвечать на поставленные вопросы полными предложениями.

Образование имен существительных при помощи суффикса –иц-, -их-

(медведица, ежиха), -онок-, -енок- (лисенок, ежонок). Продолжать

совершенствовать знания воспитанников по созданию башкирского

орнамента.

Развивающие: Развивать умение имитировать движения диких

животных в сопровождении художественного слова, используя

звукоподражание. Продолжать развивать умение работать карандашом,

ножницами при вырезывании элементов башкирского орнамента. Развивать

темп, выразительность, ритм.

Коррекционно-развивающие: Создать условия для социально-

коммуникативного развития. Развивать психологические качества ребенка

выражать чувства радости, удовлетворении при выполнении долга (помощи).

Воспитывающие: Воспитывать любовь к родному краю, к природе и

ее обитателям, патриотизм и любовь к Родине. Воспитывать чувство

коллективизма. Вызывать положительные эмоции при выполнении задания.

Выражать вежливость при обращении.

Словарная работа: образование существительных при помощи

суффиксов, забор, дремучий, грызть, взаимопомощь, названия

геометрических фигур.

Индивидуальная работа: Упражнять воспитанников в

звукоподражании с разным темпом, силой голоса, тембром. Упражнять детей

вырезывать элементы башкирского орнамента.

Предварительная работа: Чтение стихов, рассматривание животных

на иллюстрациях, дидактическая игра «Кто у кого?», рассматривание

элементов башкирского узора.

Ход:

Воспитатель: Дети, давайте пройдем в зал и поздороваемся с гостями

(Здравствуйте). Ребята, мы с вами много раз рассматривали картинки с

изображениями разных животных. Читали стихи, рассказы, разгадывали

загадки. А сейчас посмотрите на экран (на экране изображение домашних и

диких животных). Кого вы видите? Как мы их назовем одним словом?

(животные). Все, кого вы видите на экране, это животные. Ну а теперь среди

всех животных выберем только диких животных (белка, заяц, медведь, волк,

лиса, еж). Где живут эти животные? (в лесу).

А теперь отгадайте загадку:

Пышный хвост торчит с верхушки

Что за странная зверюшка

Щелкает орехи мелко

Ну конечно это… (белка).

Ходит с иголками, а не портной

Ножки короткие, кто он такой? (еж).

Эти животные – герои сегодня у нас в гостях. А чтобы поближе с ними

познакомиться и встретиться, прошу вас пройти на стульчики. Сели удобно и

красиво.

А сейчас слушаем рассказ. Он называется «Как ежик забор красил». Я

читаю рассказ, а вы внимательно слушайте (воспитатель читает рассказ и

ставит по сюжету картинки).

А сейчас поиграем. Игра называется «Вспомни слово».

Следующая игра называется «Сложи картинки по сюжету».

Логическое задание. А теперь мы с вами чуть-чуть подумаем. Игра

«Ответы на вопросы».

Для чего делают заборы?

Почему ежик не мог докрасить забор?

Что бы ты посоветовал ежику?

Как благодарят того, кто тебе помог? (спасибо, благодарю, зур рахмят)

А как просят? (пожалуйста, будьте добры)

Физкультминутка. Ходьба по дорожке с элементами башкирского

орнамента.

Ребята, давайте вспомним мам диких животных. Медведица, лисица,

ежиха, бельчиха, волчица.

Игра «Доскажи словечко».

Жарким днем лесной тропой

Звери шли на водопой

За мамой волчицей топал… волчонок.

За мамой лисицей крался… лисенок.

За мамой ежихой катился… ежонок.

За мамой медведицей шел…медвежонок.

За мамой бельчихой скакал…бельчонок.

За мамой зайчихой прыгал … зайчонок.

Воспитатель: Мы их можем видеть в наших лесах, и за городом, и

подальше от города (рассказ на экране). А теперь, дети, посмотрите на

плакат.

Воспитатель: Что вы видите перед собой? (полоски белой бумаги).

Вспомните, для чего делают забор? Вспомните, кто красил забор? А кто

помог? А давайте мы с вами зеленый забор сделаем еще красивее. А как вы

думаете, что для этого нам понадобится?

Скажите, как называется наша республика? Да, мы с вами живем в

республике Башкортостан. Эти животные живут в наших башкирских лесах?

Подумайте, что можно создать из элементов, которые лежат перед вами

(башкирский орнамент). Давайте повторим все элементы башкирского

орнамента. Если использовать эти элементы, то получится вот такой забор.

А теперь, дети, нужно надеть фартуки, помогите друг другу. Закатайте

рукава, у кого они длинные, и займите свои места. Берем заборы и

приступаем к работе.

Самостоятельная работа детей.

Воспитатель: Как мы получаем треугольники?

Как вы думаете, теперь ежику грозит опасность или нет? Почему?

Какие геометрические фигуры вы использовали? (квадрат, треугольник,

ромб, полоски). Все эти геометрические фигуры помогают создать

башкирский орнамент. Давайте еще раз повторим – башкирский орнамент

(индивидуально).

Дети, какой забор у нас получился? Каким орнаментом мы украсили

забор?

Ежик и белка выходят и благодарят детей: Спасибо вам, ребята, за

красивый и надежный забор, теперь мы в безопасности.