Радость общения с гиперактивными детьми

Радость материнства пустой звук, когда у Вас гиперактивный ребенок. Он

обуза для близких, его никто не может выдержать кроме Вас. Да и Вы

выдерживаете его с трудом. В три года родители вымотаны и в отчаянии,

бесконечность впереди и позади. Всегда взлохмачен и растрепан, все рвет,

пачкает, теряет. Он носится, как гоночный автомобиль, на который поставили

ракетный двигатель, но забыли поставить тормоза. Всегда с горящими

глазами мелькает перед Вами. Его внимание ни на чем не может удержаться

более двух секунд. Его может отвлечь даже муха и та не надолго. Он всегда

находит оправдания своим ошибкам и искренне верит в них. Импульсивен.

Настроение похоже на американские горки. То бьет за то, что его слегка

толкнули, то не замечает, когда его серьезно обидели. Он всегда там, где

баловство и проказы, заводила всех драк. Нигде не приживается, притягивает

все неприятности. С трудом занимается, самооценка - ноль.

В нашем саду активно проводятся занятия в «Родительской гостиной» по

гиперактивным детям. Дети вместе с родителями учатся общению, игре,

занятиям по конструированию, рисованию, физкультуре, декоративно-

прикладному творчеству. Посредством этих занятий родители лучше

понимают своих малышей, как с ними себя вести. Прежде всего, родители

выявляют симптомы гиперактивности:

Симптомы

1. Невнимательность:



не может долго сосредотачиваться на интересном занятии;



слышит, когда к нему обращаются, но не реагирует на обращение;



с энтузиазмом берётся за задание, но не заканчивает его;



имеет трудности в организации (игры, учёбы, занятий);



часто теряет вещи;



избегает скучных задач и таких, которые требуют умственных усилий;



часто бывает забывчив;



при выполнении заданий допускает много ошибок.

2. Сверхактивность:



постоянно ёрзает, не может усидеть на месте;



проявляет беспокойство (барабанит пальцами, постоянно двигается,

даже сидя);



всё время находится в движении;



очень говорлив.

3. Импульсивность:



отвечает до того, как его спросят;



не способен дождаться своей очереди;



часто вмешивается в разговоры других людей, прерывает;



не может отложить вознаграждение (сразу и сейчас же);



не подчиняется правилам (поведения, игры).

Если родители регулярно отмечают большинство из этих симптомов у своего

дошкольника, они не откладывают, консультируются со специалистами:

психологом, невропатологом и нейропсихологом. Чем раньше

они обращаются к ним за помощью, тем легче будут скорректированы

трудности, которые могут возникнуть или уже есть. Затягивать нельзя —

ребёнок, испытывающий сложности с общением, становится тревожным,

неуверенным в себе. В саду он может стать белой вороной, так как

раздражает педагогов и сверстников. И даже если гиперактивность проходит

с возрастом, то эти проблемы остаются надолго.

Наши родители руководствуются таким алгоритмом правил:

Во-первых, Убедиться, что ваш ребёнок действительно гиперактивный, и под

симптомами не маскируется что-то другое. Нужно помнить, что большинство

детей дошкольного и младшего школьного возраста по своей природе

кинестетичны. Им необходимо движение, чтобы лучше осваивать материал

занятий. Например, детям легче запоминать стихи, прохаживаясь по комнате

или «ёрзая» на месте. Движение активизирует работу головного мозга.

Во-вторых, вам придётся признать, что ваш ребёнок испытывает сложности

на занятиях (вне зависимости от первопричины: медицинской или иной),

и ему самостоятельно их не преодолеть. Ребёнок нуждается в вашей

поддержке, уверенности в успехе, а также в опытном, терпеливом,

толерантном воспитателе, способном грамотно организовать педагогический

занятия, развивая потенциал детей и не допуская конфликтных ситуаций. Вам

нужны единомышленники — люди, готовые вместе с вами максимально

развить природный потенциал ребёнка, не драматизируя ситуацию.

В-третьих, нужно запомнить ряд правил, соблюдение которых приведёт вас

к успеху.

1. В семье и саду должна царить доброжелательная атмосфера.

2. Важно соблюдать режим труда-питания-отдыха ребёнка. Его нельзя

перегружать компьютерными играми, просмотром телевизора.

3. У ребёнка должна быть достаточная физическая нагрузка, прогулки.

Необходимы двигательные паузы в занятиях, требующих больших

умственных затрат. Не запрещайте ребёнку, например, «качать» ногой или

теребить предметы во время выполнения задания, но напоминайте, что его

движения не должны быть опасны («качание» на стуле) или мешать

окружающим. Ребёнок должен учиться уважать и себя, и других.

11 советов, как научиться не тратить время впустую

5. Ребёнок должен быть вознаграждён за приложенные усилия, даже если это

не одобряется родителями (просмотр фильма, неагрессивная компьютерная

игра, общение со сверстниками).

6. Ребёнка вредно и даже опасно ругать за его невнимательность. Необходимо

отмечать его успехи, особенно, если он прикладывал усилия. Ребёнок

нуждается также в тактильном контакте. Чаще обнимайте его! Помните, ему

самому трудно справиться с гиперактивностью.

7. Не нужно торопиться с ожиданием результата, не предъявляйте

завышенных требований. Терпение и вера в победу — ваши главные

союзники.

8. Избегайте педагогов, которые не учитывают особенностей вашего ребёнка.

Не допускайте унижения — ни взрослыми, ни детьми.

9. Воспитывайте в ребёнке доброжелательность, лёгкость в общении, юмор.

10. Не отчаивайтесь! Ребёнок, видящий счастливых успешных родителей,

обречен на успех!

Гиперактивный ребёнок — особый, очень чувствительный, он остро

реагирует на замечания, запреты, нотации, нуждается в любви и понимании.

Причём в любви безусловной, когда родители его любят не только за хорошее

поведение, послушание, аккуратность, но и просто за то, что он есть. Когда

взрослые начинают понимать, в чём причина проблем ребёнка и как

правильно организовать его жизнь, всем становится гораздо легче жить. Если

удаётся найти общий язык с детским садом и организовать помощь ребёнку

в нем — постепенно его поведение наладится.

Вернисаж фотографий на занятии по гиперактивности

«Родители и дети – лучшие друзья»