Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида №48

«Веснянка» города Альметьевска»

Конспект режимного момента (дидактическая игра) по

ФЭМП в первой младшей группе «Домик для зайчика».

Воспитатель: Минибаева И.Р.

г. Альметьевск

2019 год

Цели: закрепить умения; дифференцировать понятия «много» и «один»;

умение узнавать геометрические фигуры ( квадрат, треугольник); поощрять

проявления отзывчивости, доброты; создавать условия для освоения

алгоритма построения домика и возможности проявлять самостоятельность.

Словарная работа: «один», «много», квадрат, треугольник, желтый, красный.

Индивидуальная работа: Андрей, Владик усвоение геометрических фигур

и понятий «много», « один» - потому что долго отсутствовали ; по

показаниям нервно- психического развития.

Материал: кукольная ширма, зайчик (персонаж кукольного театра),

полоски, квадраты, треугольники по количеству детей, магнитофон.

Ход занятия:

Организационный момент. ( На столе стоит ширма, из-за ширмы слышны

всхлипывания – используется аудиозапись, выглядывает заплаканный

зайчик).

Воспитатель:

- Ребята, кто это плачет?

Дети:

- Зайчик

Воспитатель:

- А почему он плачет, спросим у него?

- О чем, зайчик, плачешь? (зайчик продолжает плакать).

- О чем зайчик плачет спроси, Элина ( называется имя ребенка).

Дети:

- О чем, зайчик, плачешь?(2 ребенка).

Зайчик (воспитатель):

- Как мне не плакать: попросилась лиса ко мне в дом погреться, да и меня из

дома и выгнала.

Воспитатель:

- Не плачь зайчик, мы попробуем помочь твоему горю. Наши дети

отзывчивые и добрые. Ребята, поможем зайчику?

Дети:

- Да.

Воспитатель:

- Спасибо дети за отзывчивость и доброту. Зайчик, у тебя был один домик

или много?

Зайчик ( воспитатель):

- Один!

Воспитатель:

- Кто услышал, сколько у зайчика один домик или много домиков?

Дети:

- Один.

Воспитатель:

- Один или много, Айказ ( называется имя ребенка).

Ребенок:

- Один.

Воспитатель:

- У зайчика был один домик, а нас много. Каждый из нас сделает один

домик и у зайчика станет много домиков. Ребята, материалы для

строительства домиков на столе, пройдите к столам. Строить домики будем

из геометрических фигур. Найдите вот такую фигуру ( показывает квадрат).

Кто нашел фигуру, поднимите ее? Как называется фигура, Амалия?

Ребенок:

- Квадрат.

Воспитатель:

- Это квадрат или круг, Амалия?

Ребенок:

- Квадрат.

Воспитатель:

- Назовите фигуру дружно все вместе.

Дети:

- Квадрат.

Воспитатель:

- Если у вас на подносах есть треугольник, поднимите его, покажите мне

(дети выполняют). Какую фигуру показывает мне, Шакир, Карина, Кира?

Дети:

- Треугольник.

Воспитатель:

- Я внимательно посмотрела и увидела, что все нашли треугольник ( в

случае фиксирования ошибки, прорабатывается нахождения треугольника

индивидуально).

- Домики для зайчика мы построим из квадрата и треугольника. У нас

получатся вот такие домики (показывает на мольберт: на листочке выполнен

домик из квадрата и треугольника. Строители, принимайтесь за дело

(самостоятельная работа детей. При необходимости оказывается

стимулирующая помощь ).

Воспитатель:

- Зайчик, посмотри какие домики построили тебе дети? Выбери лучшее?

Зайчик ( в руках воспитателя):

- Какой замечательный домик, построил мне, Шакир!

- Амир, мне построил домик из квадрата и треугольника, чудесный домик.

- У Эльвины крыша красная треугольная, а основание дома квадратная

желтая, просто красота! И т.д.

Воспитатель:

- Какой домик выбираешь?

Зайчик (воспитатель):

- Мне все домики понравились, я хочу пожить в каждом, вот так

(обыгрывается данное действие со словами поощрения зайчика).

Зайчик (воспитатель):

- Спасибо, ребята, вы действительно добрые и отзывчивые. И если мне

нужна будет помощь, можно обратиться к вам за помощью?

Дети:

- Да.

Воспитатель:

- До свидания зайчик! Ребята попрощайтесь с зайчиком.

Дети:

- До свидания!

Воспитатель:

- Мальчики и девочки, я хвалю вас за отзывчивость и доброту, за

старательность и знание геометрических фигур. Я вас вот так люблю

(распахивает руки для объятия).