ПРОЕКТ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ

«МУРАВЬИНАЯ ФЕРМА»

Авторы-составители: воспитатель: Коршунова Я.В.

Вид проекта: исследовательский, познавательный

Срок проекта: конец апреля - май 2018

Участники проекта: дети, родители, педагоги.

Актуальность.

Дети

старшего

дошкольного

возраста

проявляют

интерес

к

жизни

насекомых, но знания носят разрозненный характер, часто ошибочны, их

явно недостаточно.

Идея и разработка проекта.

Дети

видят

во

время

прогулки

на

участке

детского

сада

разных

насекомых. Ребята часто ловят муравьев и приносят воспитателю с вопросом,

кто это? Ответа - это муравей явно недостаточно. Мы решили с ребятами

поискать книжки, энциклопедии, иллюстрации о жизни муравьев в группе и

обнаружили,

что

информации

очень

мало.

Тогда

было

принято

решение

подключить к работе родителей и собрать мини-музей о жизни муравьев.

В

течении

недели

ребята

приносили

художественные

книжки,

энциклопедии, журналы, картинки, игрушки не только о муравьях, но и

других насекомых.

Воспитатели

с

детьми

организовали

мини-музей,

читали

книги,

рассматривали

с

детьми

иллюстрации,

энциклопедии.

Дети

слушали

рассказы

воспитателя

и

задавали

разные

вопросы,

особенно

часто

про

муравейник. Им интересно как он устроен, как муравьи живут внутри, что

едят. Тогда возникла идея сделать свою муравьиную ферму.

Цель проекта:

Уточнить, систематизировать и расширить знания детей о муравьях.

Задачи проекта:

Развивать интерес и желание к экспериментированию. Формировать

реалистические представления о природе.

Формировать навыки коллективного труда.

Воспитывать чувство ответственности за братьев наших меньших.

Дать

более

глубокие

знания

о

муравьях

и

их

жизни,

устройстве

муравейника.

Расширять

представления

об

особенностях

внешнего

вида,

жизненных проявлениях муравьев.

План реализации проекта:

I

. Информационно-познавательный блок

1.

Рассказ-беседа

о

жизни

муравейника

с

рассматриванием

иллюстраций

в

художественных

книгах,

энциклопедий

и

реалистичных

игрушек-насекомых.

2. Интегрированное занятие: познание окружающего мира – развитие

речи:

Чтение

стихов,

пословиц

и

поговорок

о

муравьях,

разучивание

чистоговорок, беседа по иллюстрированному материалу и композиции мини-

музея.

3.

Чтение

художественной

литературы:

Сказка

В.В.

Бианки

«Как

муравьишка домой спешил». Беседа о жизни в муравейнике.

4. Викторина: Что ты знаешь о жизни насекомых?

II. Практический блок

1. Наблюдение за жизнью муравьев на прогулке по территории детского

сада.

2. Создание собственной муравьиной фермы: помещение для фермы –

две большие стеклянные банки разного диаметра; наполнение – песко-смесь;

крышка с марлей для кормления муравьев и сами муравьи – аккуратно

пойманные на участке.

3. Регулярный уход за фермой: дети кормят муравьев – помещают

крошки пищи и капают сахарный сироп на середину крышки, где находится

кормушка.

4. Наблюдение за фермой во время прогулок: как муравьи питаются,

какие ходы-тунели прорыли в специальной смеси, как выглядит их кладовка.

5. Рассматривание муравья через лупу, обсуждение – как насекомые

мудро приспособляются к условиям жизни.

III. Работа с родителями

1. Ознакомление родителей с проектом.

2. Помощь в создании мини-музея.

3.

Предложение

поискать

с

детьми

в

парке

или

лесу

настоящий

муравейник, наблюдать за жизнью насекомых в природе.

4. Поддерживать

интерес детей к исследовательской деятельности в

природе,

наблюдать

за

изменениями

на

определенном

участке

во

время

смены сезонов.

Вывод.

Метод проектов оказался очень эффективен и актуален на сегодняшний день.

Он

дает

возможность

ребенку

экспериментировать,

систематизировать

полученные знания, развивает творческие способности и коммуникативные

навыки,

которые

позволят

ребенку

в

дальнейшем

адаптироваться

к

школьному обучению, что является одной из главных задач федеральных

государственных общеобразовательных стандартов.

Результаты проекта:

• у детей повысился уровень познавательного развития по данной теме, у них

улучшился аппетит, они охотнее стали кушать супы, овощные салаты;

• большинство детей освоили правила приема пищи, у них сформированы

основы культуры поведения за столом;

• дети поняли, что овощи – важные продукты на нашем столе;

• ребята научились делать выводы, устанавливать причинно-следственные

связи по результатам своих экспериментов;

• совместная деятельность педагогов, родителей и детей более сплотила наш

детско-взрослый коллектив.

Таким образом, в результате совместной работы над проектом у детей и их

родителей

сформировались

основные

понятия

рационального

питания,

потребности в здоровом питании из экологически чистых продуктов, умение

выбирать полезные продукты, воспитывать чувство ответственности за своё

здоровье. В результате проектной деятельности, у детей повысился уровень

знаний о витаминах и минеральных веществах в овощах, сформировались

основы правильного поведения за столом, культура правильного питания.

Большинство

родителей

пришли

к

выводу,

что

работа

над

проектом

«Овощное лукошко» помогла им решить многие проблемы с организацией

здорового питания.

Список использованной литературы

1.

Л.А. Парамонова «Развивающие занятия с детьми 4-5 лет»;

2.

И.В. Новикова «Аппликация из природных материалов»;

3.

«Комплексные занятия. Средняя группа» по программе под редакцией

М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой.