М Е Т ОД И Ч Е С К А Я

РА З РА Б О Т К А

И Г Р

Д Л Я

З А Н Я Т И И ПО

ХОРЕОГРАФИИ.

Методическая разработка игр для занятий по хореографии

Методическая

разработка

игр

для

использования

на

занятиях

по

хореог

ра

фии.

В данной методической разработке предложены игры,

которые используются на занятиях по хореографии с детьми б-9 лет.

Учитывая возрастные особенности детей 1-го, 2-го и 3-го годов обучения,

необходимо помнить, что хореографические знания должны базироваться

на,привычном мире игр. Играя, дети лучше усваивают новую информацию и

закрепляют пройденный материал. Игры помогают детям познакомиться с

различными танцевальными направлениями, характером, темпом и ритмом

музыки.

Игры

на

расслабление-напряжение.

1.Росточки>.

Дети

становятся

маленькими росточками, которые прорастают из земли, становятся сильными,

крепкими.

Чтобы

танец выполнить

легко

и

красиво,

нужно

научиться

держать прямо спину и голову. Ноги в первой позиции, руки вдоль тела.

Дети

представляют,

как

будто

их

кто-то

тянет

за ниточку вверх. Плечи

опускаются

вниз,

шея

становится

длинной

и

красивой

Дети

садятся на

корточки.

«Вы

пробиваетесь

сквозь

асфальт

и

изо

всех

сил

тянетесь

к

солнышку. Пальцы - это листья вашего дерева, они не должны завянуть!

Почувствуйте, как вы растёте. становитесь выше облаков, лёгкими как облака,

поднимаетесь на носочки, тянете листики вверх. А теперь, представьте, что

ваши листики завяли (расслабляем пальцы, опускаем вниз руки, опускаемся

вниз). Но вот пошёл теплый дождик, и вы снова расцвели и поднялись. И ещё

раз. Молодцы!» 2. «Солнышко и тучки». Дети лежат на ковриках. Педагог

говорит

попеременно

либо

«солнышко»,

либо

«тучки».

Дети

при

слове

«солнышко» - расслабляются, при слове «тучки»- сжимаются в комочек.

З. « Штангисты ». Дети поднимают воображаемую штангу, напрягаясь всем

телом, расслабляются, сбрасывая штангу вниз. 4. «Север и юг». Принцип

игры, как у «солнышка и тучек».

5.«Тряпичные

и

деревянные

куклы».

Игра

в

партере.

Дети

поочерёдно

напрягаются,

как деревянные куклы и расслабляются, как тряпичные. 6.

«Олени».

Принцип

игры,

как

у «солньппка

и

тучек».

Нanрягаются

и

расслабляются руки над головой, соединённые в виде рогов. 7. « Мячи и

насосы». Работа в парах. Один - мяч, другой - насос. Насос накачивает мяч,

мяч - раздувается и нanрягается. Мяч расслабляется

- «едуваясь». Дети

меняются ролями.

Игры о характере, темпе и ритме музыки.

1.«Стрелочка». Дети становятся по кругу. В центре водящий, он стрелочка.

Под музыку дети бегут в одну сторону, водящий крутится в другую. По

остановке музьпси, выходит тот, ка кого указала стрелка.

2.« Море волнуется». Принцип игры, как обычно, но всё делается под

музыку и выбирается определённая тема: игрушки, домашние, лесные

звери, птицы и т.д.

З. «Дирижёр». Дети стоят по кругу. Водящий выходит. Выбирается

дирижёр, все повторяют движения за ним. Водящий должен угадать

дирижёра.

4. «Бабочки и цветочки». Дети делятся на бабочек и цветочки. Бабочек на

одну больше. Бабочки летают вокруг цветочков под музыку. По

остановке музыки каждая бабочка должна сесть на цветочек. Кто не

успел - выходит.

Игры на развитие творческого мышления. 1. « Тень». Один ребёнок идёт

разными видами ходьбы: прихрамывая, подпрыгивая и т.д., а другой за

ним повторяет. 2. «Обезьяна и зеркало». Один ребёнок показывает

различные движения под музыку. Все за ним повторяют, лучший

показывает движения следующим. Можно работать в парах: один

обезьяна, другой - зеркало, затем они меняются ролями. З. «Кто я?». Дети

встают вдоль зеркала и выполняют мимические задания педагога:

изобразить мимикой грусть, радость, нежность и т.д., вежливого японца,

кота объевшегося сметаны и т.д.

4.»Любопытство». Один ребёнок показывает, как он что-то на себя

надевает, другие дети должны угадать, что именно и т.д. Можно

изобразить буквы, цифры, погодные явления и Т.Д.