Интерактивная папка для работы по ознакомлению с миром природы

детей второй группы раннего возраста

Тема: «Мир на ладошке».

Цель: создать условия для формирования первичных представлений детей об объектах

окружающего мира.

Девиз: Узнай, полюби, защити.

Содержание:

I.

Информационный блок «Какие бывают животные».

Задачи:



Учить узнавать на картинках домашних и некоторых диких животных, их

детенышей и называть их.



Учить основам взаимодействия с природой.



Воспитывать бережное отношение к животным.



Развивать понимание речи и активизировать словарь.



Способствовать развитию мелкой моторики.

Материалы:

1.

Карточки из серии «Семья. Домашние животные» (9 «семей»).

2.

Карточки из серии «Семья. Дикие животные» (9 «семей»).

3.

Художественные произведения (на карточках):

«Лошадка пони». Стих. шотл. нар. в переводе И.Токмаковой,

«Осинка», «Голуби», «Кошка», «Ива» И.Токмакова,

«Письмо на снегу» Н. Галиновская,

«Котенок». Е. Благинин,

«Добрый великан» Е. Серова,

«Зимний разговор через форточку» Б. Брехт,

«Покормите птиц» А. Яшин,

«Гость в лесу» Н. Красильников,

«Великан» Г. Глушнёв.

4. Листы с заданиями, на которых можно рисовать фломастером, а затем стирать.

5. Многоразовые наклейки

II.

Страничка «Явления природы»

Задачи:



Знакомить детей с доступными явлениями природы.



Помогать детям замечать красоту природы в разное время года.

Материалы:

Дидактические карточки «Природные явления».

III.

Информационный блок «Вода»

Задачи:



Способствовать формированию элементарных представлений об объектах

неживой и живой природы.



Способствовать формированию понимания простейших взаимосвязей в природе.



Стимулировать любознательность.

Материалы:

1.

Карточки из серии «Где в природе живет вода».

2.

Карточки из серии « Кому нужна водичка».

3.

Книжки-раскладушки «Развитие яблони», «Развитие подсолнуха» из обучающей

серии «Удивительное семечко».

Работа с пособием направлена на реализацию целей и задач в следующих

образовательных областях: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-

коммуникативное развитие». Дает возможность осуществлять образовательную

деятельность с использованием разнообразных форм работы с детьми:

беседа

,

слушание чтения, заучивание стихов, отгадывание загадок, дидактические игры,

экспериментирование, решение проблемных ситуаций, рассматривание репродукций,

любование, игровые обучающие ситуации (ситуации-иллюстрации), реализация проектов.

Залогом успешной работы служит эмоциональная вовлеченность ребенка в

деятельность, развитие у него живого, веселого настроения духа, эстетического вкуса,

интереса к окружающему, мыслительных способностей.