Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя

общеобразовательная школа №52 г. Пензы

«Жил-был ёжик…»

(Внеклассное занятие для 1-го класса)

Воспитатель:

Степанян А. С.

2019 г.

Пенза

Цель занятия:

развивать способности социального взаимодействия,

воспитать отзывчивость к другим людям, желание оказать им поддержку в

трудной жизненной ситуации.

Задачи

:



Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности.



Развитие зрительного внимания и восприятия, координации речи с

движением.



Развитие коммуникативных навыков.



Гармонизация эмоционального состояния, снятие напряжения.

Оборудование:

Цветные карандаши, простой карандаш, рабочие тетради, оригами-фигурки,

поощрительные карточки, текст для «театра», листочки для жеребьёвки (по

количеству детей), презентация по теме.

Предварительная работа: поделки-оригами, сделанные на предыдущих

занятиях.

Форма организации занятия:

Бе с еда,

т ренинг,

игра,

упражнения, элементы

сказкотерапии

с

импровизацией, сюжетно-ролевая игра.

План занятия

1. Организационный этап



Приветствие в кругу



Моё настроение

2.Актуализация знаний (проверочный этап)



Игра «Шифровальщики»



Показ поделок

3.Основной этап



Графический диктант



Зрительная гимнастика



Физминутка



«Театр на бегу»

4.Контрольный этап



Подберём пословицу

5.Рефлексивно-оценочный этап



Упражнение «Доброе сердце»



Ежовая рефлексия



Поощрительные карточки



Домашнее задание

Содержание

1.

Организационный

этап

Упражнение «Назови

ласково»

Цель:

настроить группу на

совместную работу,

установить

эмоциональный

контакт между всеми

участниками.

Упражнение «Моё

настроение»

- Здравствуйте дорогие гости, здравствуйте ребята.

Давайте поприветствуем друг друга в кругу: по

очереди передаём приветствие-импульс (пожатие

руки) соседу справа и позовём его ласково так, как

могла бы позвать его мама. Начинаю я, а вы

продолжаете…

Работа в тетрадях.

-Ребята, перед началом работы отмечайте,

пожалуйста, своё настроение смайликом и

раскрасьте его цветом своего настроения.

-Молодцы!

2.

Актуализация

знаний

Игра:

«Шифровальщики»

Цель: мотивация

детей, актуализация

темы.

Задачи: развитие

внимания,

ассоциативной

памяти, мышления.

-Ребята, чтобы узнать про кого будет наше

сегодняшнее занятие, нам придётся играть в игру

«Шифровальщики» и расшифровать слова: на

данной таблице каждой цифре соответствует

определённая буква. Запишите вместо цифр

соответствующие буквы и узнаете, какие слова тут

спрятаны (ёжик, заяц, лиса, гриб). Готовы? Начнём?

-Молодцы ребята! Вы справились с заданием!

Активные шифровальщики получают

поощрительные карточки за хорошую работу.

3.

Основной этап

Показ поделок-

оригами

Графический

диктант

Цель

:

развивать

слуховое восприятие,

пространственное

- Отлично! Ребята, а какие поделки мы делали с

этими героями? Как называется технология

изготовления этих поделок? Давайте покажем

наших оригами-героев нашим гостям. Те, у кого

получились красивые поделки, получают

поощрительные карточки.

-Ребята, вам интересно, кто из этих животных будет

4.

воображение,

координации в системе

«глаз-рука», увеличить

объем зрительного

восприятия

.

Зрительная гимнастика

Физкультминутка

Игра: «Театр на бегу»

Цель: воспитать

отзывчивость к

сверстникам и

желание оказать им

поддержку в трудной

жизненной ситуации.

Задачи: 1) cоздать в

группе атмосферу

доброжелательности;

2)

способствовать

сплочению детского

коллектива;

3)воспитать чувство

товарищества,

взаимопомощи.

Методы: сюжетно-

ролевой,

репродуктивный,

проблемный.

Контрольный

этап

главным героем? Мы это разгадаем с помощью

графического диктанта. Приготовили простой

карандаш. Начинаем!

- А сейчас мы поиграем в «Театр на бегу». Чтобы

никто не обиделся, мы выберем героев с помощью

жеребьёвки.

(Герои: ёжик, заяц, лиса, гриб, норка, ветер, дождь).

Жил-был Ёжик…

В глубокой, уютной норке жил-был ёжик. Он очень

любил гулять по лесу, шуршать сухой травой,

листьями и собирать грибы. Найдёт грибок и бежит

с ним в норку, залезет туда поглубже, съест и

вылезет довольный и сытый.

Погода осенью не такая, как летом, то дождь

пойдёт, то ветер сильный подует. Спрятался ёжик в

нору от сильного ветра и хитрой лисы. Прошла

лиса мимо, не заметила ежа. Теперь можно вылезти

из норы.

Вдруг ёжик услышал, что кто-то громко плачет.

Посмотрел на право, посмотрел налево и увидел,

что около грибка стоит зайка и плачет.

-Ты чего, зайка, плачешь?- спросил ёжик.

-Я спрятался от лисы за грибком. И от страха забыл,

где мой дом,- ответил зайка.

-Ребята, как поступил ёжик, как вы думаете?

Ответы детей.

-Теперь послушайте продолжение:

-Не плачь, зайчик, я тебе помогу и до дома доведу,-

сказал ёжик. И они вместе дружно пошли по

дорожке к домику зайчика.

-Ребята, скажите мне, пожалуйста, правильно ли

поступил ёжик? Как бы вы поступили вместо

ёжика?

Артисты получают поощрительные карточки.

Игра:

«Подберём

пословицу»

Цель: развитие

внимания,

вербально-

логического

мышления, речи.

Цель: расслабление

мышц и отдых

-Ребята, вы большие молодцы, а теперь давайте

поиграем в пословицы и подберём ту, которая

больше всего подходит к этой сказке. Для начала

вам нужно соединить две половинки данных

пословиц:

1)Где дружба прочна, там хорошо идут дела.

2)Друзья познаются в беде.

3)Не бросай друга в несчастье.

4)Не имей сто рублей, а имей сто друзей.

5)Нет друга - ищи, а нашёл - береги.

Активные участники получают поощрительные

карточки.

5.

Рефлексивно-

оценочный этап

Цель: подведение

итогов

Рефлексия

Упражнение «Доб-

рое сердце»

Поощрительные

карточки

И под конец нашего занятия давайте сделаем

доброе дело - поможем ёжику набрать еду. Каждый

из вас из корзины берёт или яблоко, или листочек,

или грибочек, цвет которого на данный момент

подходит вашему настроению, закрепляет на ёжика

и рассказывает о том, что сегодня на занятии было

для него самым интересным.

Ответы детей.

-Теперь представьте, что наш круг – это большое и

доброе сердце дружелюбного ёжика. Давайте

прислушаемся к его дыханию. Послушаем, как

бьётся его сердце. Тук – делаем шаг вперёд. Тук –

шаг назад. Ребята, я надеюсь, что у каждого из вас

сердце такое же доброе и отзывчивое, как у нашего

дружелюбного ёжика.

-Ребята, вы хорошо работали на этом занятии, и

каждому я хочу вручить поощрительные карточки.

Домашнее задание

Дети садятся на свои места. Задаётся домашнее

задание: «Нарисовать сказку про ежа».

-Спасибо всем, до новых встреч!

Литература

:

Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Волшебный источник творчества: Сказкотерапия;

Е.В. Языканова «Развивающие задания» - тесты, игры, упражнения;

С.А. Кузнецова «Уроки сказок»: программы занятий по творческому

развитию детей;

Журнал «Школьный психолог» № 2, 2013г.