Контроль уровня сформированности компетенций выпускников

Фармацевтического филиала при защите выпускной квалификационной

работы

Доброва Нелли Марсовна

Барсаева Екатерина Анатольевна

Преподаватели профессионального модуля

Фармацевтический филиал ГБПОУ «СОМК»

Результатами

освоения

профессиональных

модулей

являются

уровень

сформированности

общих

и

профессиональных

компетенции.

В

соответствии

с

этим

особую

актуальность

приобретает

понимание

особенностей

оценки

компетенций

в

процессе аттестации студентов на экзамене квалификационном и на ГИА.

Основной задачей среднего профессионального образования является обеспечение

формирования у обучающихся - профессиональных и общих компетенций, основанных на

практическом опыте, умениях, знаниях. В соответствии с этим особую актуальность

приобретает

понимание

особенностей

оценки

компетенций

в

процессе

аттестации

студентов на экзамене квалификационном и на ГИА. Формой государственной итоговой

аттестации по образовательным программам среднего профессионального образования

является - защитавыпускной квалификационной работы.

Защита ВКР проводится в целях:

-определения

уровня

знаний

и

сформированности

общих

и

профессиональных

компетенций у выпускника, соответствия их требованиям, предъявляемым ФГОС СПО к

подготовке специалиста;

-установления

готовности

выпускника

к

осуществлению самостоятельной

профессиональной деятельности в медицинских и фармацевтических организациях.

Публичная

защита

ВКР

является

одной

из

форм

государственной

итоговой

аттестации

выпускников,

завершающих

обучение

по

основным

профессиональным

образовательным

программам

среднего

профессионального

образования

в

сфере

здравоохранения.

Темы

выпускных

квалификационных

работ

разрабатываются

преподавателями

профессиональных модулей, рассматриваются на заседании кафедры.

Студенту предоставляется право выбора темы ВКР вплоть до предложения своей

тематики с необходимым обоснованием целесообразности её разработки. Выбор темы

квалификационной

(дипломной)

работы

и

обоснование

ее

актуальности

(значимости)

представляет собой одну из важнейших и сложнейших задач ВКР. Тема ВКР должна

отличаться

актуальностью

и

должна

быть

направлена

на

разрешение

конкретных

противоречий

в

системе

здравоохранения.

Темы

должны

соответствовать

профилю

специальности, задачам теоретической и практической подготовки специалиста, быть

актуальными,

учитывать

направленность

и

проблематику

фармацевтической

отрасли,

состояние и перспективы развития здравоохранения, а также решать конкретные задачи,

стоящие перед фармацевтическими организациями и организациями здравоохранения, то

есть

результаты

проведенной

работы

должны

иметь

потенциальную

возможность

практического внедрения.

Для подготовки ВКР студенту назначается руководитель, руководителями

ВКР

являются

преподаватели

кафедры,

специалисты

медицинских

и

фармацевтических

организаций.

Основные функции руководителя ВКР:



подготовка индивидуального задания выполнения ВКР



уточнение темы, глав, параграфов ВКР;



контроль выполнения сроков индивидуального задания ВКР;



подбор теоретических источников;



контроль написания и содержания текста ВКР;



подготовка письменного отзыва руководителя на выпускника;



подготовка студента к защите ВКР.

При выполнении ВКР студент должен показать способности и умения, опираясь на

полученные

знания,

решать

на

современном

уровне

задачи

профессиональной

деятельности, грамотно излагать специальную информацию, докладывать и отстаивать

свою точку зрения перед аудиторией.

Преподавателями

кафедры

фармации

разработаны

основные

показатели

оценки

результатов

профессиональных

компетенций

по

ПМ.01

«Реализация

лекарственных

средств

и

товаров

аптечного

ассортимента»,

ПМ.

03

«Организация

деятельности

структурных подразделений аптеки и руководство аптечной организацией при отсутствии

специалиста с высшим образованием».

Для определения оценки при защите ВКР учитываются: качество устного доклада

выпускника, свободное владение материалом ВКР, глубина и точность ответов на вопросы,

отзыв руководителя и рецензия.

Качество

выполнения

ВКР

позволяет

комплексно

оценить

профессиональную

компетентность

студента,

уровень

его

подготовки

и

соответствие

требованиям

государственного

образовательного

стандарта. Уровни сформированности компетенций:

высокий - компетенция сформирована полностью; средний - компетенция сформирована

частично; низкий - компетенция не сформирована. Методика оценки сформированности

компетенций

позволяет

получить

достоверную,

объективную

информацию

об

уровне

сформированности компетенций у выпускников.

Уровень сформированности профессиональных компетенций выпускников очной

формы обучения Фармацевтического филиала при защите выпускной квалификационной

работы:

Уровень сформированности профессиональных компетенций

выпускников 2013-

2014 гг.: средний уровень 46,6%, высокий уровень 53,4%.

Уровень сформированности профессиональных компетенций

выпускников 2014-

2015 гг.: средний уровень 9,4 %, высокий уровень 90,6%.

Уровень сформированности профессиональных компетенций выпускников 2015-

2016 гг.: средний уровень 6,5 %, высокий уровень 93,5 %.

Уровень сформированности профессиональных компетенций

выпускников 2016-

2017 гг.: средний уровень 5 %, высокий уровень 95 %.

Уровень сформированности профессиональных компетенций

выпускников очной

формы обучения 2017-2018 гг.: средний уровень 2,9 %, высокий уровень 97,1 %.

Проведя

анализ

уровня

сформированности

профессиональных

компетенций

на

защите выпускной

квалификационной

работы, необходимо отметить, что наблюдается

повышение

количества

выпускников

с

высоким

уровнем

сформированности

профессиональных компетенций.

Выполнение

и

публичная

защита

ВКР

подтверждает

соответ ствие

профессиональной подготовки выпускника по специальности.

Качество

выполнения

ВКР

позволяет

комплексно

оценить

профессиональную

компетентность

студента,

уровень

его

подготовки

и

соответствие

требованиям

государственного образовательного стандарта.

Литература:



Федеральный

закон

Российской

Федерации

"Об

образовании

в

Российской

Федерации" от 29.12.2012 № 273-ФЗ // Собрание законодательства Российской Федерации.

31.12.2012 г. № N 53 (ч. 1). Ст. 7598 с изм. и допол. в ред. от 01.09.2016;



Законом Свердловской области "Об образовании в Свердловской области" от

15.07.2013 № 78-ОЗ // Собрание законодательства Свердловской области. 23.08.2013 г. №

7-1 (2013). Ст. 1228 с изм. и допол. в ред. от 24.11.2016



Приказ

Минобрнауки

России

"Об

утверждении

Порядка

организации

и

осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего

профессионального образования" от 14.06.2013 № 464 // Российская газета. 07.08.2013 г. №

172. с изм. и допол. в ред. от 15.12.2014



Приказ

Минобрнауки

России

"Об

утверждении

Порядка

проведения

государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего

образования" от 26.12.2013 № 1400 // Российская газета. 14.02.2014. г. № 34. с изм. и

допол. в ред. от 23.08.2016