Урок русского языка в 6 классе.

Повторение темы «Лексикология»

Организационный момент

Громко прозвенел звонок,

Начинается урок.

Девочки за парты сели.

Мальчики за парты сели.

На меня все посмотрели.

Слушаем, запоминаем,

Ни минутки не теряем.

Мотивация к учебной деятельности

Дорогие ребята! Сегодняшний урок и обычный, и особенный одновременно. Обычный, потому

что мы будем говорить о вещах, вам хорошо знакомых. Особенный тем, что мы совершим путеше -

ствие-исследование.

А исследовать мы будем страну, название которой вы должны отгадать, выполнив следующее

задание

Замени буквы цифрами:

а – 1, б – 2, в – 3, г – 4, д – 5, е – 6, е – 7, ж – 8, з – 9, и – 10, й – 11, к – 12, л – 13, м – 14, н – 15, о

– 16, п – 17, р – 18, с – 19, т – 20, у – 21, ф – 22, х – 23, ц – 24, ч – 25, ш – 26, щ – 27, ь – 28, ы – 29,

ъ – 30, э – 31, ю – 32, я – 33.

Составь слова из цифр:

13

6

12

19

10

12

16

13

16

4

10

33

л

е

к

с

и

к

о

л

о

г

и

я

Целеполагание. Постановка задач урока

Давайте определим цель нашего путешествия (обобщение знаний по теме «Лексика» и «Фразео -

логия»).

? Для чего нам это нужно? Всё ли мы уже знаем?

В течение нескольких уроков мы говорили о лексике русского языка. Выяснили, какие группы

слов существуют в языке, как пополняется словарный запас, как он отражается в словарях. Как он

изменяется во времени. Пришло время рассказать друг другу, что нового вам удалось узнать о сло-

вах, подвести итоги вашей работы, обсудить ее результаты.

Лексика и фразеология – это бескрайний океан знаний. Чтобы отправиться в такое путешествие,

необходимо иметь лингвистическое здоровье. Компасом будут служить ваши знания.

Работать мы с вами будем в группах. Чья команда быстро и правильно выполнит задания, полу -

чит жетон. Обсудим правила работы:

А ещё у нас сегодня некоторые ребята будут работать индивидуально, по карточкам.

Давайте сделаем первую запись в нашем «судовом журнале» - тетради: и запишем число, класс -

ная работа, тема нашего урока: ”Повторение темы «Лексикология»”

Почему страна, в которую мы отправляемся, так называется?

Творческая практическая деятельность

К. Г. Паустовский писал: «С русским языком можно творить чудеса. Нет ничего такого в жизни

и в нашем сознании, чего нельзя было бы передать русским словом. Звучание музыки, … блеск

красок, игру света, шум и тень садов, неясность сна, тяжкое громыхание грозы, детский шёпот и

шорох морского гравия. Нет таких звуков, красок, образов и мыслей, для которых не нашлось бы в

нашем языке точного выражения».

Как вы понимаете эти слова, как они связаны с темой нашего урока?

- Итак, начинаем наше путешествие, которое мы совершим на корабле. Он будет приплывать к

разным причалам, останавливаться возле них, и у нас будет возможность познакомиться с жильца-

ми, которые живут на них. И я уже вижу 1 причал, к которому мы приближаемся…

1 причал. РАЗМИНКА

Игра «ДА – НЕТ». Если согласны с утверждением, «ДА» - один хлопок в ладоши , если «НЕТ»

– два хлопка

Слова одной и той же части речи, которые обозначают одно и то же, но могут отличаться друг

от друга оттенками лексического значения и употреблением в речи – Антонимы. (НЕТ, синонимы)

Слова одной и той же части речи, одинаковые по звучанию и написанию, но совершенно

разные по лексическому значению - Омонимы. (ДА)

Совокупность слов какого-нибудь языка - Лексикон. (НЕТ, лексика)

Новые слова, возникающие в языке - Неологизмы. (ДА)

Слова, вышедшие из активного повседневного употребления - Жаргонизмы. (НЕТ, устаревшие)

Раздел науки о языке, в котором изучаются устойчивые словосочетания, цельные по своему зна-

чению - Фразеология. (ДА)

Слова одной и той же части речи с противоположным лексическим значением - Антонимы. (ДА)

Слова, употребляемые только жителями той или иной местности - Диалектные. (ДА)

Слова, связанные с особенностями работы людей той или иной специальности, профессии -

Устаревшие. (НЕТ, профессиональные)

Слова, ограниченные в своём употреблении определённой социальной или возрастной средой -

Жаргонизмы. (ДА)

Слова, вышедшие из активной лексики в связи с исчезновением называемых ими предметов и

явлений - Историзмы. (ДА)

2 причал, до которого мы доплыли – «Распределительный» (Слайд).

Задание: Распределить слова на 2 группы: слова-пенсионеры и слова-младенцы (Слайд).

- О каких словах идёт речь? А как вы понимаете значение этих слов?

- Слова-пенсионеры – устаревшие слова, которые вышли из активного повседневного упо-

требления.

- На какие группы делятся устаревшие слова. Назовите их. Историзмы и архаизмы.

- Ребята, чтобы справиться с этим заданием нам нужно знать, что такое историзмы? Названия,

которые исчезли вместе с предметом, понятием – лапти, кафтан, ботфорты.

- А что мы называем архаизмами? Это устаревшие названия существующих предметов: лани-

ты – щеки, длань – ладонь.

- Хорошо. А теперь, давайте выясним, что такое слова-младенцы?

- Слова-младенцы – это неологизмы – новые слова, возникающие в языке.

- Вот вы и готовы к выполнению первого задания. В первый столбик выпишите устаревшие сло-

ва, а во второй – неологизмы. Посмотрим, как вы справитесь с этим заданием.

Зеница, ботфорты, принтер, флеш-карта, чело, очи, чипсы, гамбургер, дворянин, раб, ди-

джей, ноутбук.

- Так. Ребята выполнили это задание, а теперь мы его проверим. Внимание на доску – правиль-

ные ответы.

устаревшие слова неологизмы

Зеница – зрачок глаза (архаизм) принтер – (неологизм)

ботфорты – высокие сапоги (историзм) флеш-карта – (неологизм)

чело – лоб (архаизм) чипсы – (неологизм)

раб – (историзм) гамбургер – (неологизм)

очи – глаза (архаизм) ди-джей – (неологизм)

дворянин – (историзм) ноутбук – (неологизм)

3 причал «Мозговой штурм».

Задание: назвать одним устаревшим словом (поочерёдно командам)

Древнее название русских войск (РАТЬ)

Походная воинская палатка в Древней Руси (ШАТЁР)

Повозка с пулемётом времён гражданской войны (ТАЧАНКА)

4 причал. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Потрудились – отдохнем.

Встанем, глубоко вздохнем.

Руки в стороны, вперед,

Влево, вправо поворот.

Три наклона, прямо встать,

Руки вниз и вверх поднять.

Руки плавно опустили,

Всем улыбки подарили.

Наш корабль может плыть дальше и на очереди у нас 5 причал, к которому мы подплываем

– «Сообразительный».

Задание: Замените заимствованные слова исконно русскими.

- Ребята, а какие слова мы называем исконно русскими? Под исконно русской лексикой понима-

ются те слова, которые образовались непосредственно в русском языке в разные периоды его раз-

вития.

- А какие – заимствованными? Это слова, которые вошли в нашу речь из других языков.

•

Презентация –

•

шоу –

•

имидж –

•

прогресс –

•

космос –

•

менталитет –

•

диалог –

- Хорошо. Давайте проверим, правильно ли мы справились с этим зданием. Внимание на доску

– правильные ответы.

1.

Презентация – представление

2.

шоу – зрелище

3.

имидж – облик

4.

прогресс – развитие

5.

космос – Вселенная

6.

менталитет – обычаи-привычки

7.

диалог – беседа

- И эту станцию мы посетили весьма успешно и едем дальше…

6 причал, до которого мы доплыли – «Определительный».

Задание: Определи, к какой сфере деятельности относятся следующие слова: литература, мате-

матика, спортивная сфера деятельности.

Слова: Олицетворение, периметр, волейбол, сравнение, пенальти, стихотворение, сумма, нок-

аут, треугольник, ямб, баскетбол, защитник, уравнение, поэма, трагедия, гол,

- 1 группа записывает слова, которые она причислила к литературе, 2 группа – к математике, 3

группа – к спортивной деятельности.

- Посмотрим на доску – правильные ответы.

- Хорошо. Это было несложное задание. Молодцы!

- Ну, что? Наше путешествие продолжается, а значит мы плывем дальше…

- 7 причал, к которому мы приближаемся – «Диалектный»

- Ребята, а что мы называем диалектными словами? Это слова, употребляемые преимуще-

ственно жителями одной местности.

- А что такое диалект, говор? Это речь людей определенной местности.

Задание: Подобрать к диалектному слову из 1 столбика диалектное слово из 2 столбика.

1. Бредень 1. Хорошая погода

2. Баять 2. Кочет

3. Петух. 3. Катанки

4. Вёдро 4. Говорить

5. Валенки 5. Невод

- Молодцы! Вы отлично справились с этим заданием.

- А пока наш корабль приближается к следующему 8 причалу «Фразеологическому», мы про-

ведем небольшую разминку.

- Давайте еще раз вспомним, что такое фразеология? Это раздел науки о языке, изучающий зна-

чение и употребление фразеологизмов.

- Хорошо. А теперь напрашивается вопрос: что такое фразеологизмы? Это образные, устойчи-

вые сочетания слов, близкие по лексическому значению одному слову.

- А сейчас я вам прочту загадки – складки. Вы должны найти в стихотворных отрывках фразео-

логизмы и записать их. Чья команда запишет фразеологизмов больше всех, та и получит жетон.

Загадки- складки.

Живите, ближнего любя!

Ведь это просто и понятно:

Не трудно выйти из себя,

А как войти потом обратно

В жизни есть тропинки, есть пути…

Выбирай их очень осторожно!

Тяжело в доверие войти –

Выйти из него мгновенно можно!

Оказался молодцом.

Смог осилить ношу –

Не ударил в грязь лицом

И не сел в галошу.

Мы исходили городок

Буквально вдоль и поперек

И так устали мы в дороге,

Что еле волочили ноги.

Дружнее этих двух ребят

На свете не найдешь.

О них обычно говорят:

«Водой не разольешь».

Товарищ твой просит украдкой

Ответы списать из тетради.

Не надо ведь этим ты другу

Окажешь медвежью услугу.

Жители острова приглашают вас на выставку рисунков. Ваша задача – отгадать фразеологиз-

мы.

- 9 причал «Артистический»

- А теперь я представляю вам возможность показать свои артистические способности.

К доске выходят по представителю команд. Передайте лексическое значение записанного на

карточке фразеологизма с помощью жестов, мимики и подручных средств. А вы, ребята, должны

угадать, показанный фразеологизм.

(Карточки вытягивают сами участники).

Реветь в три ручья

Водить за нос

Намылить шею

Зарубить на носу

Нос к носу

Положа руку на сердце

- 10 причал «Шуточный»

«Заморочки из бочки»

- Фразеологизмы – очень благодатный материал для шуточных вопросов. Попробуем и мы в

них разобраться. О чём речь? (поочерёдно командам)

-он в голове у легкомысленного, несерьёзного человека; его советуют искать в поле; на него

бросают слова и деньги те, кто их не ценит (ВЕТЕР);

Какие здесь спрятаны фразеологизмы?

-его вешают, приходя в уныние; его задирают, зазнаваясь; его всюду суют, вмешиваясь не в

своё дело (НОС)

Какие здесь спрятаны фразеологизмы?

--его рискуешь проглотить, за него тянут, на нём что-то вертится, его держат за зубами

(ЯЗЫК)

О каких устойчивых сочетаниях идёт речь?

«Черный ящик». Что в черном ящике?

-овощное растение с утолщённым подземным стеблем округлой или продолговатой формы, с

широкими и удлинёнными сочными листьями;

-сумка, футляр для стрел;

-детская игрушка в виде фигурки человека;

-мебель для сидения в виде длинной доски на четырёх ножках;

-особый нагрудный знак отличия, которым награждают граждан государства за выдающиеся

заслуги

- 11 причал «Словарный»

Словарь

Усердней с каждым днём гляжу в словарь.

В его столбцах мерцают искры чувства.

В подвалы слов не раз сойдёт искусство,

Держа в руке свой потайной фонарь,

На всех словах – события печать,

Они дались недаром человеку.

Читаю: «Век. От века. Вековать.

Век доживать. Бог сыну не дал веку.

Век заедать, век заживать чужой…»

В словах звучит укор, и гнев, и совесть.

Нет, не словарь лежит передо мной,

А древняя рассыпанная повесть.

(С. Маршак)

Задание. Сейчас каждая команда за 1 минуту должна написать на листочках как можно больше

названий известных вам словарей.

Включение в систему знаний и повторение

- Давайте подведем итог нашего урока.

- О каких разделах русского языка сегодня шла речь? О лексике и о фразеологии.

- О каких понятиях из лексикологии мы сегодня с вами говорили? Об устаревших словах, о диа-

лектных словах, о профессиональных словах, о новых словах, об исконно русских словах.

- Какие нравственные моменты мы затронули?

- Ребята, после нашего урока-путешествия, как вы думаете – для чего нам нужно изучать лекси-

ку русского языка? Для того, чтобы обогащать словарный запас языка, совершенствовать грам-

матический строй речи, для того, чтобы красиво и правильно говорить.

Самостоятельная работа с взаимопроверкой

ТЕСТ ПО ТЕМЕ «ЛЕКСИКА»

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

1. Слово и его значение.

По количеству лексических значений слова делятся на _____________ и _________________

Слова могут употребляться в прямом и _____________________________значении.

2. Смысловые ряды.

Слова, близкие по лексическому значению называются ________________________________

Слова, противоположные по лексическому значению, называются ______________________.

3. Сфера употребления слов.

Слова, связанные с какой-либо профессией, называются _______________________________.

Слова, употребляемые жителями отдельный областей, называются______________________.

4. Пополнение словарного состава.

Слова, вышедшие из активного употребления, называются_____________________________.

Слова, появившиеся в языке в связи с развитием науки, техники, культуры называются

_____________________________.

Слова, пришедшие к нам из других языков, называются _______________________________.

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

1. Укажите устаревшее слово.

а) приказчик,

б) бумага,

в) писатель,

г) отрывок.

2. Укажите профессиональное слово.

а) книга,

б) изобретение,

в) печать,

г) зубило.

3. Укажите диалектное слово.

а) морковь,

б) овощи,

в) свекла,

г) бурак.

4. Укажите фразеологизм.

а) Петя плохо работал.

б) На уроке Петя работал спустя рукава.

в) Он не выполнил задания.

г) Он бездельничал.

5. Укажите раздел, изучающий лексику.

а) лексикология,

б) синтаксис,

в) фразеология,

г) фонетика.

6. В каком предложении слово можно заменить фразеологизмом от корки до корки?

а) Таня чувствует себя на катке хорошо.

б) Ученик прочитал книгу до конца.

в) Змей Горыныч унес царевну далеко.

г) Оля сильно покраснела.

7. Какая из помет в толковом словаре указывает, что слово диалектное?

а) перен.,

б) обл.,

в) спец.,

г) устар.

Рефлексия учебной деятельности

- Вот и подошло к концу наше сегодняшнее путешествие. Мы с вами обобщили изученный ма-

териал по лексике и фразеологии, увидели, как важно правильно и грамотно выражать мысли и

чувства. Осталось подвести итог нашему уроку. Вы молодцы, смогли не только поучаствовать в пу-

тешествии, но и показать хорошие знания. Давайте подсчитаем у каждой команды количество же -

тонов и выставим оценки.

Главное, не забывайте: мир знаний необъятен, и человек не должен останавливаться на достиг -

нутом. Он должен идти дальше и дальше, совершать открытия, узнавать новое, интересное и, ко -

нечно, путешествовать. Счастливого вам пути!

Домашнее задание: Мини-сочинение «Почему слова устаревают?»

«О чем меня заставил задуматься сегодняшний урок»

Найти 5 фразеологизмов с числительными, определить их значение

Узнать, из каких языков пришли слова свёкла, кукла, орден

- А завершит наш урок стихотворение Вадима Шефнера

Много слов на земле.

Есть дневные слова, –

В них весеннего неба сквозит синева.

Есть слова – словно раны, слова – словно суд, –

С ними в плен не сдаются и в плен не берут.

Словом можно убить, словом можно спасти,

Словом можно полки за собой повести.

Словом можно продать, и предать, и купить,

Слово можно в разящий свинец перелить.

Но слова всем словам в языке у нас есть:

Слава, Родина, Верность, Свобода и Честь.

Пусть разменной монетой не служат они, –

Золотым эталоном их в сердце храни!

И не делай их слугами в мелком быту –

Береги изначальную их чистоту...

- Спасибо, ребята, что вы принимали активное участие на этом уроке. До свидания! Можете

отдыхать.