Загребская Анна Витальевна

учитель

ГОКУ «СКШ №33 г.Братска»

г.Братск Иркутской области

07.05.2019г

Конспект урока по счёту

для 9 специального коррекционного класса

«Круг. Окружность.»

Тема.

Задачи на нахождение разности.

Цель: знакомство

с

геометрической

фигурой

–

круг;

введение

понятия

«окружность».

Задачи урока:

1. Обучающая: научать узнавать и сравнивать круг и шар; определять

окружность.

2. Развивающая: развивать восприятие, операции анализа и сравнения.

3. Воспитывающая: воспитывать самостоятельность и способствовать

развитию активности.

Оборудование и материалы:

Небольшие мячики, круги из белой плотной бумаги, красный и синий

карандаши( по количеству обучающихся); монета, клубок ниток, яблоко,

баранка, пяльца, карманное зеркальце, тарелка, надутый маленький

воздушный шарик, полиэтиленовая крышка для банки.

Ход урока.

1. Орг. момент.

- какой сейчас урок?

- который он по счету в расписании?

2. Устный счет.

Индивидуальные задачи в стихах (обращение к обучающимся по кругу, по

часовой стрелке)

На

доске

начерчена

большая

окружность,

по

кругу

которой

написаны

примеры разной сложности (дифференцированный подход).

3.Введение в тему.(проблемный вопрос)

- ребята, в каком порядке вы решали задачи в стихах? (по кругу)

- как решали примеры на доске? (по кругу)

- кто догадался, какая тема сегодняшнего урока?

«Круг». Еще мы узнаем, что такое окружность .

4. Сообщение нового материала. (путём практического наблюдения)

- с кругом вы знакомы очень хорошо с самого детства. Вспомните, где вы

могли встретить круг по дороге в школу? (солнце, колесо, знаки дорожного

движения, глазки у светофора)

- посмотрите, что лежит у вас на парте? Мячики и кружочки.

- какие эти предметы по форме? (круг и шар)

-возьмите шар, ощупайте

-возьмите круг из бумаги, обведите контур пальцем

- теперь возьмите в правую руку шар, а в левую круг. Шар покатайте правой

ладонью, а круг прижмите к парте левой ладонью.

- чем отличается круг от шара? (круг нельзя катать-он плоский, а шар можно

катать –он объемный)

5. Практическое закрепление полученных знаний.

На столе у учителя лежат предметы: монета, клубок ниток, яблоко, баранка,

пяльца, карманное зеркальце, тарелка, надутый маленький воздушный

шарик, полиэтиленовая крышка для банки.

- назовите предметы похожие на круг? (монета, баранка, тарелка, зеркальце,

крышка для банки, пяльца). Потрогайте их, можно ли их покатать по столу?

(нет) Почему (они плоские, имеют форму круга)

- назовите предметы похожие на шар(клубок ниток, яблоко, воздушный

шарик). Потрогайте их, можно ли их покатать по столу? (да) Почему? (они

объемные, имеют форму шара)

20 +5

…-10

…- 10

…+30

…+15

…- 25

…-10

…+5

Вывод: все предметы разные по величине, по цвету, из разного материала, но

имеют одинаковую форму - круглую.

6. Работа в тетради.

Прежде разомнём пальцы. Игра с мячиками (катать и сжимать мяч в

ладошках, катать вперед-назад по парте.)

Запись числа в тетради.

- отступите от классной работы 2 клетки вниз и 10 клеток вправо и поставьте

точку простым карандашом.

-возьмите шаблон круга из бумаги, приложите его к точке верхним краем.

Левой рукой держите шаблон, а правой обведите шаблон красным

карандашом (обвожу красным мелом окружность на доске). Уберите шаблон.

Линия красного цвета у вас в тетради называется Окружность.(словарное

слово вывешивается на доску)

Окружность – это граница любого круга. (определение на доске)

- повторите …. Демонстрация предметов – пяльца, баранка- это окружность.

- возьмите синий карандаш и закрасьте всё пространство внутри красной

линии в тетрадях (закрашиваю синим мелом окружность на доске)

-какая фигура получилась в тетради? (круг)

- линия красным цветом это…? (окружность)

-Что такое окружность? (окружность-это граница любого круга)

7. Практическое закрепление полученных знаний.

Подойдите к учительскому столу и возьмите каждый по предмету, покажите

окружность.

8. Физ.минутка.

(по окружности, начерченной на доске)

-начерти 5 окружностей глазами

-начерти 5 окружностей кончиком носа

- начерти 5 окружностей пальцем руки

(можно делать по 5 по часовой стрелке и против)

9.Задача.

Повторить составные части задачи (расставить в правильном порядке слова

на доске): условие, решение, вопрос, ответ.

«На уроке рисования мальчики рисовали круги. За урок вместе они

нарисовали 27 кругов. У Алеши получилось 16 кругов. Сколько кругов

нарисовал Сережа?»

Составление краткой записи на доске. Сильные ученики решают

самостоятельно, слабые с помощью учителя и наглядного материала.

Проверка решения.

10. Итог.

-Какое новое слово узнали? (окружность)

- Что такое Окружность? (это граница любого круга.)

- Назовите предметы в форме круга? Шара? Покажите их окружность.