Тема урока: Развёртка параллелепипеда.

Цель урока: познакомить обучающихся с развёрткой параллелепипеда.

Задачи: повторить и закрепить понятие параллелепипед;

совершенствовать у обучающихся вычислительные навыки, навыки

работы с измерительными инструментами, научить обучающихся

применять на практике полученные знания и умения;

развивать логическое мышление, пространственное воображение,

мелкую моторику, способность абстрагироваться. Обогащать словарь

геометрическими терминами;

воспитывать внимание, усидчивость, самостоятельность, уверенность в

своих возможностях.

Оборудование: шкафчик для медикаментов, модель параллелепипеда, чертежи

деталей шкафчика в масштабе М1:1 и 1: 5, детали параллелепипеда из

«аракал», белая бумага, карандаши, ножницы, «аракал», скотч.

Ход урока.

I. Организационный момент.

II. Повторительно- обучающая работа.

(На столе стоит макет куба).

Какую тему мы проходили на прошлом уроке?

Сколько граней, ребер, вершин имеет куб?

Какими геометрическими фигурами являются грани куба?

Что можно сказать о всех рёбрах куба?

III. Осмысление и повторение нового материала.

Тема сегодняшнего урока «Развёртка параллелепипеда», но прежде давайте

рассмотрим сам параллелепипед. Где в жизни вам приходилось встречаться с

параллелепипедами? Чем параллелепипед отличается от куба?

У параллелепипеда все грани равны между собой или они разные? У меня на

столе стоит шкафчик для лекарств. Какую форму он имеет? Давайте обозначим

одинаковые грани одинаковыми цифрами.

А сейчас, ребята, перед нами стоит такая задача: на уроках технологии вы

должны будете сделать такие шкафчики для кабинетов.

Что нужно столяру для того, чтобы выполнить заказ? Правильно, нам нужен

рабочий чертёж. Мы его сейчас выполним. Что для этого необходимо? Измерить

длину, ширину, глубину шкафчика. Сколько деталей нам нужно вычертить?(3) В

каких единицах работают плотники? (в миллиметрах) (К шкафчику подходит

обучающийся и делает замеры. В это время второй обучающийся по замерам

выполняем рабочий чертёж). Учитель на доске вывешивает чертёж 3 деталей

шкафчика для сравнения.

IV. Физкультминутка.

Много ль надо нам, ребята, для умелых наших рук?

Нарисуем два квадрата, а на них огромный круг.

А потом ещё кружок, треугольный колпачок.

Вот и вышел очень, очень развеселый чудачёк!

V. Работа по выработке умений и навыков, применение знаний на

практике.

Продолжим работу. Ребята, в своих альбомах вы сможете вычертить детали

таких же размеров? Что для этого нужно? Применить масштаб. Сегодня на уроке

мы будем использовать масштаб М 1:5. (К доске выходит обучающийся и

выполняет рабочий чертёж в масштабе М1:5).

А теперь давайте попробуем смоделировать поверхность шкафа на бумаге. У

каждого на парте есть детали шкафа, вырезанные из бумаги «аракал» в М 1:5 и

лист белой бумаги. На этом листе вы будете собирать развёртку шкафа, обведете

её карандашом и вырежете. Затем оклеите все грани бумагой «аракал» и

закрепите полученный параллелепипед скотчем.

VI. Итог урока.

Какую тему мы сегодня проходили на уроке?

В какой последовательности мы работали?

VII. Рефлексия деятельности.

Какие трудности вы испытывали при выполнении самостоятельной работы?

Вам было интересно?

Пригодятся ли полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни?

VIII. Оценка знаний и умений.

IX. Домашнее задание: на уроках технологии изготовить такие шкафчики для

кабинетов.