Ивкина Г.Е., Кузнецова Н.И.

ГАПОУ СО «Жигулевский государственный колледж»

ИННОВАЦИИ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ОБРАЗОВАНИИ

Глобальные изменения в экономике, политическом устройстве,

общественной

жизни

современного

общества

делают

неизбежным

вопрос о новых подходах к образованию и воспитанию личности, о

формировании способности молодых людей решать значимые для них

проблемы

на

основе

социального

опыта

и

осознания

собственного

опыта. В связи с этим возрастает роль образовательных учреждений,

концепций

воспитания,

реальных

механизмов

развития

личности.

Данная

проблема

в

настоящее

время

является

предметом

особого

внимания со стороны органов управления среднем профессиональным

образованием.

Совершенно очевидно, что выстраивать образовательный процесс

в колледже, без использования современных образовательных ресурсов

представляется сейчас неразумным и неперспективным.

Одной

из

наиважнейших

задач

педагогического

коллектива

ГАПОУ

СО

«ЖГК»

является

оптимизация

учебного

процесса,

совершенствование

методики

преподавания,

п р и м е н е н и е

инновационных образовательных технологий.

Ш и р о к о е

п р и м е н е н и е

и н ф о р м а ц и о н н ы е

и

телекоммуникационные

технологии

получили

в

профессиональной

деятельности

преподавателей

при

подготовке

к

выступлениям

на

педсоветах, обобщении опыта работы, при проведении классных часов,

при подготовке к участию в областных, окружных, всероссийских и

международных научно-практических конференциях, при подготовке

методической продукции.

Для

решения

этих

задач

преподаватели

колледжа

творчески

подходят к проведению теоретических и практических занятий, умело

применяют

и

чередуют

имеющийся

и

постоянно

пополняющийся

дидактический

материал

с

использованием

технических

средств

обучения, позволяющих проводить занятия на современном уровне.

Современный подход к преподаванию заключается в построении

его на технологической основе. Для быстрого и эффективного обучения

требуются

максимально

реалистичные

интерактивные

обучающие

технологии и системы.

Благодаря

инновационным

интерактивным

технологиям

стало

возможным с большей эффективностью, наглядностью и с меньшими

расходами

производить

различные

эксперименты,

лабораторные,

а

также отрабатывать те или иные специальные навыки. В виртуальной

среде

можно

имитировать

любые

законы

материального

мира,

при

этом, не затрачивая каких-либо реальных материалов.

В

целях

внедрения

информационных

технологий

в

учебно-

воспитательный процесс в колледже используется пять компьютерных

лабораторий,

таких,

как

«Компьютерная

обработка

экономической

информации»,

«Информатики

и

информационных

технологий»,

«Технических средств обучения и компьютерных сетей». Компьютеры

в каждой лаборатории объединены в локальные сети и имеют выход в

единую сеть колледжа. В настоящее время в учебно-воспитательном

процессе

задействовано

124

персональных

компьютера

и

15

моноблоков, что составляет 14 компьютеров на 100 студентов. Для

студентов и преподавателей в учебных целях организовано 56 рабочих

мест

с

доступом

в

Internet.

Благодаря

этому

широко

применяются

технологии

интерактивного

обучения,

современные

компьютерные

средства

обучения

с

использованием

мультимедиа-технологии,

презентации,

интерактивной

доски,

электронные

методические

пособия

и

учебники.

Одним

из

таких

инструментов,

является

программа Power Point. В данной программе преподаватель, составляя

и применяя компьютерные слайдовые презентации во время учебного

процесса, преследует следующие цели:

•

обеспечение наглядности учебного процесса;

•

повышение мотивации обучающихся;

•

увеличение объема нового материала на занятиях и сокращение

времени на его объяснение;

•

выполнение

виртуальных

демонстрационных

показов

с

использованием недоступного оборудования.

Достоинством этого вида обучения является:

•

представление учебного материала более ярко и убедительно;

•

возможность сочетать устный лекционный материал с показом

слайдов, что позволяет привлечь визуальное внимание студентов

к особо значимым моментам учебного материала;

•

возможность «быстрой» подготовки студентов к тестированиям;

•

представление

учебного

материала

(лекций,

интерактивных

справочных

материалов

и

т.п.)

в

видео

презентационных

программ

в

компьютерных

классах

позволяет

студентам

пользоваться

ими

на

дополнительных

занятиях

в

часы,

отведенные для самостоятельной работы;

•

компьютерные

презентации

можно

легко

распечатать

и

применять их как раздаточный материл.

Компьютерные

презентации

применяются

на

занятиях,

как

общеобразовательного

цикла,

так

и

на

занятиях

спецдисциплин,

а

также на учебной практике, что ведет к лучшему усвоению учебного

материала студенческой аудиторией и проведению занятий на более

высоком уровне, используя вместо аудиторной доски проецирование

слайд-фильмов с экрана компьютера на большой настенный экран.

Одной

из

положительных

сторон

использования

современных

информационных

технологий

в

образовательном

процессе

является

применение

электронных

учебников,

которые

делают

изучаемый

материал более наглядным и позволяют не только воспроизводить на

экране

сложные,

многомерные

объекты

и

процессы,

но

и

активно

участвовать

в

этом

самому

студенту.

Электронные

учебники

применяются

также

при

повторении

учебного

материала,

при

подготовке к экзаменам. При этом учебник может выполнить несколько

функций:

преподавателя,

рабочего

инструмента,

объекта

обучения.

Поэтому,

в

настоящее

время

в

нашем

колледже

для

студентов

формируется база электронных учебников и методической литературы,

которая

периодически

пополняется

новыми

источниками

и

методическими разработками.

Другим направлением педагогических технологий является метод

проектов.

При

этом

методе

преподаватель

не

является

центром

обучения и источником знаний и информации (как при репродуктивном

подходе),

студенты

сами

находят

необходимые

знания

из

разных

источников, и с помощью этих знаний решают поставленные задачи,

работая

в

группах

по

решению

проблемы,

приобрет ают

коммуникативные

умения

решения

проблем,

сбора

информации,

построения гипотез, развивают системное мышление.

Сильная

сторона

метода

проектного

обучения

-

создание

положительной мотивации для самообразования студента.

Студентами нашего колледжа готовятся различные проекты: это

н а гл я д н ы е

п о с о б и я ,

ко т о р ы е

и с п о л ь зу ют с я

н а

у р о к а х

производственного

и

теоритического

обучения,

социальные,

с

которыми

выступают

на

различных

н ау ч н о -п р а кт и ч е с к и х

конференциях.

Применение метода проектов при обучении позволяет научить

студента

самостоятельно

достигать

намеченную

цель,

а

также

конструировать

полученные

знания;

предвидеть

минипроблемы,

которые

предстоит

при

этом

решить;

сформировать

умение

ориентироваться

в

информационном

пространстве:

находить

источники,

из

которых

можно

почерпнуть

информацию;

получить

навыки

обработки

информации;

сформировать

навыки

проведения

исследований; сформировать навыки работы и делового общения в

группе;

сформировать

навыки

передачи

и

презентации

полученных

знаний и опыта; повысить активность, усилить роль самообразования,

самообучения, саморазвития.

Применение на занятиях интерактивной доски помогает создать

действие и динамику. При подготовке к уроку можно воспользоваться

сохраненным файлом прошлых лет, и определить какие трудности были

у прежних студентов по данной теме. Время урока не тратится на

запись материала на доске с помощью мела, тем самым выполняется

большее количество заданий со студентами и урок проходит более

динамично.

Студенты

заинтересованы

выходить

и

работать

с

интерактивной доской. Они с интересом отвечают на интерактивный

тест, если не получается ответить с первого раза, относясь к нему как к

игре,

стараются

выучить

формулы

и

пройти

тест,

тем

самым

качественнее усваивают материал.

Существуют различные способы использования интерактивной

доски на занятиях:

•

объяснение

принципов

работы

с

приложениями,

путем

выполнения действий непосредственно на доске;

•

проверка выполнения студентами домашних заданий (если они

были заданы для выполнения на домашнем компьютере);

•

защита проектов студентами;

•

проведение самостоятельных письменных работ (решение задач,

тестов и др.) и последующая их самопроверка студентами;

•

выполнение

заданий

на

установку

соответствий

терминов,

понятий и многое другое.

Нами было проведено анкетирование среди студентов колледжа

об

их

возможностях

стать

участником

единого

информационного

пространства,

создаваемого

в

колледже.

Почти

каждый

студент

колледжа

имеет

дома

компьютер

и

доступ

в

сеть

Интернет.

Это

свидетельствует

о

том,

что

у

государственного

образовательного

учреждения

«Жигулёвский

государственный

колледж»

е сть

возможности для внедрения информационных технологий в учебно-

воспитательный процесс.

Итак, мы рассмотрели только несколько подходов применения

современных образовательных технологий. Таким образом, внедрение

информационных

технологий

в

управление

учебно-воспитательной

деятельностью в колледже, интеграции педагогики и информационных

технологий

являются

необходимыми

и

требуют

дальнейшей

реализации.