Маханькова Любовь Александровна,

преподаватель информатики

Областное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Курский автотехнический колледж»

г. Курск

Применение ИКТ в учебном процессе как средство повышения

качества среднего профессионального образования

Социально-экономические

преобразования

в

современном

обществе,

структурная

перестройка

народного

хозяйства

обусловливают

изменения,

происходящие в системе среднего профессионального образования. Развитие

рыночных

отношений,

формирование

рынка

труда

ставят

перед

профессиональной школой новые задачи по подготовке социально активного,

и н и ц и а т и в н о

м ы с л я щ е г о

и

п р о ф е с с и о н а л ь н о

м о б и л ь н о г о

квалифицированного рабочего.

Это ставит перед образовательными организациями задачу разработать

такую

систему

методов

обучения

и

воспитания,

которые

будут

способствовать развитию конкурентной личности, легко ориентирующейся

на рынке труда. В последние десятилетия эта задача успешно решается с

помощью

внедрения

в

образовательный

процесс

инновационных

педагогических технологий, внедрение которых диктуется ещё и тем, что в

техникум

в

большинстве

своём

поступают

подростки

с

низким

уровнем

базовой

подготовки,

познавательной

активности,

навыками

учебной

деятельности, отрицательной мотивацией к изучению различных дисциплин.

На сегодняшний момент задача педагога среднего профессионального

образования состоит в том, чтобы выбрать такие методы обучения, которые

позволили

бы

каждому

обучающемуся

проявить

свою

активность,

своё

творчество.

Преподаватель

должен

активизировать

познавательную

деятельность

обучающихся

в

процессе

обучения,

спроектировать

образовательный

процесс

таким

образом,

чтобы

он

способствовал

индивидуализации и дифференциации обучения с учётом индивидуальных

способностей

обучающихся,

их

уровня

обученности,

склонностей,

ритма

работы и т.д.

В настоящее время эти преобразования затронули и систему среднего

профессионального образования. В частности, стали интенсивно внедряться

в

учебный

процесс

новые

информационно-коммуникативные

технологии:

проектная деятельность, обучающие компьютерные программы, интернет-

ресурсы и т.п.

В зависимости от формы организации учебных занятий используются

различные виды компьютерных программ:

учебные программы используются преимущественно при объяснении

нового материала для максимального его усвоения;

- программы-тренажёры - для формирования и закрепления умений и

навыков,

а

также

для

самоподготовки

учащихся

(используются

эти

программы, когда теоретический материал обучаемыми уже усвоен);

- контролирующие программы - для контроля определённого уровня

знаний

и

умений

(разнообразные

проверочные

задания,

в

том

числе

в

тестовой форме);

-

демонстрационные

программы

-

для

наглядной

демонстрации

учебного

материала

описательного

характера,

разнообразных

наглядных

пособий

(таблицы,

картины,

фотографии,

видеофрагменты,

технические

устройства, графики, схемы);

- информационно - справочные программы - для вывода необходимой

информации с подключением к образовательным ресурсам Интернета;

- мультимедиа-учебники — комплексные программы, сочетающие в

себе большинство элементов перечисленных видов программ.

Информационные

технологии

позволяют

обеспечить

необходимые

условия для развития индивидуальных способностей обучаемого. При этом

перед педагогом встают новые задачи:

- создание атмосферы заинтересованности каждого учащегося в работе

группы;

-

стимулирование

учащихся

к

высказываниям,

использованию

различных

способов

выполнения

заданий

без

боязни

ошибиться,

получить

неправильный ответ и т.п.

- использование в ходе урока дидактического материала, позволяющего

учащемуся выбирать наиболее значимые для него вид и форму учебного

содержания;

-

оценка

деятельности

обучающегося

не

только

по

конечному

результату (правильно - неправильно), но и по процессу его достижения;

- поощрение стремления обучающегося находить свой способ работы,

анализировать

способы

работы

других

обучающихся

в

ходе

занятия,

выбирать и осваивать наиболее рациональные способы;

- создание педагогических ситуаций общения на уроке, позволяющих

каждому

обучающемуся

проявлять

инициативу,

самостоятельность,

избирательность в способах работы; создание обстановки для естественного

самовыражения обучающегося.

Информационно-коммуникативные технологии – это

- реализация межпредметных связей;

- проведение предметных тестирований и диагностик;

-

выполнение

реферативных,

творческих

и

других

работ

с

использованием информационных технологий;

- поиск и обработка информации в рамках изучаемого материала с

использованием Интернет;

- использование электронных таблиц для решения задач;

- проведение тематических конференций, презентаций;

-

использование

мультимедиа

технологий

при

изучении

учебного

материала;

- проведение практикумов и лабораторных работ.

Таким образом, информационно-коммуникативные технологии могут

существенно повысить эффективность образовательного процесса, решить

стоящие

перед

образовательным

учреждением

задачи

воспитания

всесторонне развитой, творчески свободной личности.

Развитие общества сегодня диктует необходимость использовать новые

информационно-коммуникативные

технологии

во

всех

сферах

жизни.

Современные

образовательные

организации

не

должны

отставать

от

требований времени, а значит, современный педагог должен использовать

информационно-коммуникативные

технологии

в

своей

деятельности,

т.к.

главная задача среднего профессионального образования - воспитать новое

поколение грамотных, думающих, умеющих самостоятельно получать знания

и работать с новыми технологиями рабочих.

Литература:

1. Коротаева Е.В. Директор-учитель-ученик: пути взаимодействия.- М.:

Сентябрь, 2000.

2.Симоненко

В.Д.

Общая

и

профессиональная

педагогика.

-

М.:

Вентана-граф, 2006.

3.Чернилевский

Д.В.,

Моисеев

В.Б.

Инновационные

технологии

и

дидактические средства современного профессионального образования. - М.:

МГИЦ, 2002.