Сценарий урока русского языка в 7 классе

Тема: Деепричастие.

Место урока в КТП: первый урок при изучении деепричастия.

Цель: Создание условий для формирования умения применять ранее

полученные знания в новой ситуации, а также конструировать новые,

сотрудничать в группе.

Задачи:

-Сформировать представление о деепричастии как части речи.

-Формировать умения присвоить учебную задачу, планировать действия по ее

решению, сравнивать, классифицировать, доказывать, применять полученные

знания на практике.

-Формировать умение сотрудничать с одноклассниками и учителем в

процессе учения.

Планируемый результат - учащиеся должны получить представление о

деепричастии как части речи, оформить его с помощью текста, организовать

сотрудничество при обсуждении учебного материала на уроке, уметь

слушать товарищей, вносить коррективы в услышанное, обосновывать свои

ответы.

Основные понятия: критерии деления слов на части речи, части речи,

деепричастие, основное и добавочное действие, грамматические признаки,

синтаксическая роль.

Ресурсы: Учебники

- В.В.Бабайцева, Л.Д.Чеснокова Русский язык. Теория 5-9 классы М.:

«Дрофа»,2018г.

-Ю.С. Пичугов Русский язык. Практика. 6 кл. М.Дрофа 2018 г

Формы работы:

Фронтальная, групповая, индивидуальная

Ход урока

Этапы

урока

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

Предмет

ные

задачи

УУД

1.Организа

ционный.

Проверяет

готовность класса к

уроку.

Рассаживаются

по группам

-

-

2.Мотивация

учащихся к

учению.

Актуализа

ция ранее

полученных

знаний

Сообщает

учащимся о том,

где будут

востребованы

знания, полученные

на уроке (ЕГЭ-А-

11, ГИА-А-7

Создает

проблемную

ситуацию через

невыполнимое (при

имеющемся уровне

знаний) задание.

Задание:

определить части

речи в тексте упр.

№ 523 (1

предложение).

Обращает

внимание в диалоге

с учащимися на

-способы

классификации

частей речи,

-обоснованность

ответов,

Работа в группах.

Определение

частей речи по

выбранному

алгоритму.

Выявление слов

незнакомой части

речи.

Повторение

способов

определения

частей речи.

Личн.УУД: понимание

значения получаемых

знаний в дальнейшем.

РегулУУД:

умение выявлять

известное и

неизвестное.

КоммУУД:

умение сотрудничать в

группе, слушать,

участвовать в диалоге,

создавать различные

тексты в зависимости

от ситуации на уроке.

Познав УУД:

умение сравнивать,

классифицировать,

доказывать,

анализировать.

При обсуждении

докладов-

РегулУУД:

умение вносить

коррективы в свою

деятельность и

критически относиться

-умение слушать

товарищей, вносить

коррективы в их

ответы.

к докладам других

групп.

Выступления групп, обсуждение ответов, корректировки выступлений.

3.Изучение

нового

материала.

Определе-

ние значения

новой части

речи,

грамматиче-

ских

признаков,

синтаксичес

кой роли.

Дает задание

определить

значение новой

части речи,

грамматические

признаки,

синтаксическую

роль.

Работа в группах

по заданию

учителя.

Формирова-

ние

представле-

ний о новой

части речи.

РегулУУД:

саморегуляция как

способность к

мобилизации по

решению поставленной

задачи.

ПознУУД:

умение определить и

присвоить задачу,

самостоятельное

создание способов ее

решения,

конструирование

знаний о новой части

речи.

КоммУУД:

Выступления групп, обсуждение ответов, корректировка выступлений.

Приведение

к научной

норме.

Дает задание

обратиться к

учебнику теории:

параграф 141,

чтение, выявление

нового о части речи

деепричастие

Работа с текстом

в группах.

Выявление

нового о

деепричастии.

Формирова

ние научных

знаний о

деепричас

тии.

Анализ

текста

(частичный)

КоммУУД

ПознУУД:

умение

систематизировать

знания, строить речевое

высказывание.

Выступления групп, обсуждение ответов, корректировки выступлений. Формулировка темы

урока. Запись в тетрадь сведений о деепричастии по плану: 1. Вопрос 2. Значение 3.

Грамматические признаки 4. Синтаксическая роль в предложении

4.Закрепле

ние нового

материала

Работа с упр № 230

Задани: найти в

тексте и выписать

деепричастия,

Работают

индивидуально с

упражнением 230

Закрепление

знаний о

деепричас

тии как

РегулУУД:

умение использовать

полученные знания на

практике.

устно обосновать

свой выбор.

части речи.

Фронтальная беседа по выполненному заданию к упражнению.

Работа с упр № 232

(2)

Задание:определить

грамматические

признаки

деепричастий

Работают

индивидуально с

упражнением

Закрепление

знаний о

деепричас

тии как

части речи

РегулУУД:

умение использовать

полученные знания на

практике.

Фронтальная беседа по выполненному заданию к упражнению.

5. Рефлексия

Предлагает

учащимся ответить

на вопросы

1.Что нового

узнали на уроке?

2.Каким образом

пришли к новому

знанию?

3.Что не

понравилось при

работе в группе?

Отвечают на

вопросы учителя

или могут

продолжить

предложения:

-Сегодня я узнал..

-Теперь я могу…

-Я понял, что…

-Меня удивило…

ПознУУД:

умение анализировать

ситуацию и

собственные действия

на уроке, давать оценку

своей деятельности.

6. Домашнее

задание

Дает дом. задание:

1.Составить

вопросы по

параграфу 141

2.Выполнить упр

235 (творческое

задание с

использованием в

своей речи

деепричастий)

Запись заданий в

дневники

Закрепление

изученного о

деепричас

тии

материала

через работу

с теоретичес

ким

материалом

и

минисочине

ние.

РегулУУД:

саморегуляция

ПознУУД:

умение осознанно

читать текст,

интерпретировать его,

построение речевого

высказывания в

письменной форме с

использованием

полученных на уроке

знаний

Литература

1.

Федеральный государственный образовательный стандарт основного

общего образования [Электронный ресурс].

2.

Бабайцева, В.В. Чеснокова, Л.Д. Русский язык. Теория 5-9 классы

учебник для общеобразовательных учреждений / В.В.Бабайцева,

Л.Д.Чеснокова, - М.: «Дрофа»,2018, 330 с.

3.

Пичугов, Ю.С. Русский язык. Практика. 7 кл. [Текст]: учебник для

общеобразовательных учреждений / Ю.С. Пичугов, - М.: «Дрофа»

2018, 289 с.