Регурецкая Я. О . (Reguretskaya I .O .), студент

Тульского государственного педагогического университета им. Л. Н. Толстого

Россия, г. Тула

ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЕ САМООЦЕНКИ МЛАДШЕ

ДОШКОЛЬНИКОВ ЗАДЕРЖКИ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ

Аннотация. Задержка психического развития (сокр. ЗПР) – нарушение нормального

тем-па психического развития, когда отдельные психические функции (память, внимание,

мышление,

эмоционально

‐

волевая

сфера)

отстают

в

своём

развитии

от

принятых

психологических норм для данного возраста. ЗПР как психолого

‐

педагогический диагноз

ставился только в младше дошкольном и младшем школьном возрасте, если к окончанию

этого

периода

оставались

признаки

недоразвития

психических

функций,

то

можно

говорить уже о конституциональном инфантилизме или об умственной отсталости.

Ключевые слова: младше дошкольный возраст ,самооценка ,ЗПР.

Самооценки

является важным свойством личности, поскольку играет роль регуляторов

деятельности, обеспечивая, тем самым, наилучшую ее адаптацию к постоянно меняющимся

условиям

жизни.

Проблема

затруднения

социальной

реабилитации

у

детей

младше

дошкольного возраста с задержкой психического развития обусловлена тем, что дети имеют

не

адекватную оценку себя, что в дальнейшим

приводит к затруднениям социальной

адаптации и социальной реабилитаций. Проблема самооценки у младше дошкольников с

задержкой психического развития спектра является на сегодняшний день малоизученной и

представляет собой единичные публикации по данной теме.

Актуальность.

Актуальность

исследование

обусловлена,

прежде

всего,

тем,

что

правильно

сформированная

самооценка

обеспечивает

успешную

социализацию

и

интеграцию для детей младше дошкольного возраста с задержкой психического развития в

обществе. Этот возраст является сенситивным периодом для формирование

и развитие

адекватной самооценки.

Младше дошкольный возраст, является периодом наиболее интенсивного

освоения

смыслов и целей человеческой деятельности. Главным новообразование становится новая

внутренняя позиция, новый уровень осознания своего места

в системе общественных

отношений .В современном обществе проблема детей с задержкой психического развития,

остается одной из основных, так как число таких детей не уменьшается, а наоборот растет.

Это связано не только с неблаприятными условиями среды, но и социальными факторами .

Когда речь идет о детях с проблемами в развитии особую роль важность приобретает

проблема самооценки: понимание себя как личности, своих качеств, отношений к себе

окружающих

и

причин

такого

отношения.

Для

таких

детей

самооценка

определяет

успешность

их

социальной

интеграции.

Неправильная

самооценка

может

привести

к

большим личностным и коммуникативным проблемам.

Следует отметить

такую особенность самооценки дошкольников с ЗПР, как

ее

значительную

зависимость

от

мнения

значимых

лиц

(воспитателя,

сверстников,

более

старших детей). Очень часто дети с ЗПР не решаются дать оценку своей деятельности, не

получив оценки со стороны взрослого, либо

могут изменить собственное мнение под

влиянием значимых для них окружающих. Отставание ребёнка в психическом развитии

может обуславливаться не только органическими нарушениями, но и условиями в которых

живут дети, например, чрезмерная опека ребенка родителями или же наоборот безразличие с

их стороны. В условиях чрезмерной опеки со стороны взрослых, чаще всего, самооценка

дошкольников с задержкой психического развития неадекватна и завышена. Такие дети

переоценивают себя, свои качества и возможности, у них не развита самокритика. Таким

образом, снижает уже сложившуюся самооценку. Это связано с тем, что уровень притязания

таких

детей

превышает

уровень

возможностей. Если же ребенок находится в условиях

безразличия со стороны родителей и предоставлен сам себе, то его самооценка занижена. У

таких детей формируется замкнутость, они стараются избегать широкого круга общения,

опасаясь

насмешек

со

стороны

сверстников.

Наблюдается

сниженный

фон

настроения,

негативная оценка себя, собственных перспектив и других людей, скованность и пассивность.

Зачастую у таких детей формируется комплекс неполноценности.

Поэтому очень важно чтобы у ребенка с задержкой психического развития была правильно

сформированная самооценка. Так как психическое развитие у детей с ЗПР дошкольного

возраста является формирование внутренний позиции и осознание своего собственного «Я».

Также самооценка дошкольника формируется под воздействием похвалы взрослого, оценки

достижения ребенка, и под воздействием чувства самостоятельности, успеха («Я сам!»).

Если взрослый равнодушно относится к успехам и достижениям ребенка, то в этот

момент у ребенка формируется низкая самооценка, поэтому уровень самооценки в прямом

смысле зависит от взрослого .Он прежде, всего, способствовать формированию адекватной

самооценки у ребенка и развитии.

Вывод

Самооценка это элемент самосознания, характеризующийся эмоционально насыщенными

оценками самого себя как личности, собственных способностей, нравственных качеств и

поступков; важный регулятор поведения.

Самооценка

определяет

взаимоотношения

человека

с

окружающими,

его

критичность,

требование к самому себе, отношение к успехам и неудачам .Тем самым самооценка влияет

на

эффективность

деятельности

человека

и

развитие

его

личности.

Исходя

из вышеизложенного,

можно

сделать

вывод,

что

самооценка

у

детей

с

задержкой

психического развития своеобразна, что обусловлено, спецификой психического дефекта и

негативным влиянием микросоциальных факторов.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.

Белобрыкина О.А. Психологические условия и факторы развития самооценки

личности на ранних этапах онтогенеза: Автореферат канд. психол. наук.

Новосибирск, 2000. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитания. М., 1975

2.

Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - Санкт-

Петербург: Питер, 2008. – 398 с.

3.

.Маралов В.Г. Основы самопознания и саморазвития: Учеб. пособие для студ.

сред. пед. учеб, заведений - 2-е изд., стер. - М.: Издательский центр

«Академия», 2004. - 256 с.

4.

Молчанова О.Н. Самооценка: теоретические проблемы и эмпирические

исследования : учеб. пособие / О.Н. Молчанова. – М.: Флинта: Наука, 2010 –

392с.

5.

Немов Р.С. Общая психология. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 261 c.