Шарай Людмила Дмитриевна,

учитель истории и обществознания

МБОУ «Гимназия №1 имени Н.М. Пржевальского»

г. Смоленска

«Формирование общечеловеческих ценностей обучающихся 9-х классов

в рамках урока «Последний российский император на Смоленщине».

И воспитание и образование неразделимы.

Нельзя воспитывать, не передавая знания,

Всякое же знание действует воспитанию.

Л.Н. Толстой

Общая тенденция образования в современной школе требует от

учителей истории поиска, новизны и отхода от старых стереотипов. Надо

находить

новые

методы

организаторской

деятельности

и

заинтересовать

ученика. И потому от учителя зависит мотивация учеников к предмету.

Мы знаем, что наша история богата знаменитыми событиями и

легендарными

личностями

о

которых

мы

узнаем

из

исторической

литературы.

Но оказывается, что в ней еще много «белых пятен». Есть

события

и

люди,

которые

в

силу

исторических

или

политических

обстоятельств несправедливо, а может быть и умышленно не освещались.

Ведь

в

советское

время

были

другие

главные

действующие

лица

исторического процесса. Такое «забытое» событие мы сегодня вспомним –

это

празднование

100-летия

Отечественной

войны

1812

года

и

визит

последнего

Российского

императора

Николая II в Смоленск, легендарный

город

который

всегда

являлся

«городом-воином»,

«городом-ключом».

Эта юбилейная дата отмечалась всей страной и подготовка к юбилею была

кропотливой.

Инициатором

празднования

юбилея

в

государственном

масштабе был великий князь Сергей Александрович. В августе 1912 года

исполнилось столетие Отечественной войны. Вся Россия, со своим государем

Николаем II во главе, чествовала это великое событие русской истории.

Основные торжества сосредоточились в Москве, Бородино и Смоленске, где к

тому времени были установлены три памятника и показан макет «Памятник с

орлами».

Задолго до этих торжеств были сделаны по всей России запросы у

губернаторов о наличии живых свидетелей войны 1812 года. Было найдено

25 человек в возрасте свыше 110 лет. Только пятеро смогли приехать на эти

торжества. К 25 августа к Бородинскому полю прибыл крестный ход, который

растянулся на 4 километра. Он вышел из Смоленска 4 августа с чудотворной

Смоленской

иконой

Божией

Матери

Одигитрией

(

то

е сть

Путеводительницей), той, что благословлял свои войска М.И. Кутузов перед

Бородинской битвой в далеком 1812 году.

С учениками девятого класса мы стали тщательно изучать литературу,

документы, карты, личности и все материалы, посвященные этому юбилею.

Первые неудачи нас постигли в том, что в учебной литературе это событие

вообще не освещалось. Но это еще больше нас воодушевляло. И после

трудоемкой

работы

был

собран

раздаточный

материал,

карты,

фото

и

оформлены путевые листы для проведения урока по данной теме.

Цель – формирование универсальных учебных действий , развитие

познавательной

самостоятельности

учащихся

и

организации

ученого

сотрудничества с педагогами и сверстниками в процессе изучения истории

России XX века.

Задачи-

1. Применять знания и способы деятельности в новой ситуации;

2. Совершенствовать умение работать с различными историческими

источниками.

3. Воспитывать готовность работать в группах различного состава;

4.Формировать и развивать положительные мотивы, творческую

инициативу и активность учащихся.

Оборудование :ноутбук, мультимедийный проектор, презентация.

Дидактическое

сопровождение:

Путевые

листы(1,2)

для

3-х

групп,

литература,

фото

с

заданиями

и

две

карты

(Смоленск

1912

г.

и

современный Смоленск.

План урока

I.Организационный этап

Деятельность

учителя Приветствует учеников «Наша история богата…

(вступительное слово учителя)

Деятельность учеников Настраиваются на предстоящую работу на уроке.

II.Постановка цели и задачи урока

Деятельность

учителя Предлагаю вашему вниманию три изображения…

(показ

презентации.)

На

экране

картина

С.В.

Герасимова

«Кутузов

на

Бородинском поле»,

портрет Николая II и панорама города Смоленска.

Предлагаю вам попробовать соединить эти три изображения в логическую

последовательность и сформулировать тему нашего урока.

Деятельность учеников

Узнают эти картины и формулируют тему урока, а

также ставят задачи для достижения результата.

III. Актуализация знаний

Деятельность

учителя

Актуализирует

знания

учащихся.

Характеризует

масштабность этого праздника. Грандиозность его значения и предлагает

провести

«

мини-реконструкцию»

этого

события

на

уроке.

Для

этого

предлагается

выбрать

трех

организаторов

для

набора

групп

методом

жеребьевки. Объясняет, что на уроке будут помогать два историка- эксперта

в

лице

Фирсовой

Анны

и

Ларионченковой

Эвелины.

Они

же

будут

координировать

работу

групп,

раздавать

путевые

листы,

дополнительные

материалы и

вести

счет результатов

этих команд. Эксперты раздают

Путевой лист №1 с заданиями. На нем схема поездки Николая II с местами

посещения.

Учащиеся

должны

их

расположить

в

хронологической

последовательности и дополнить ответы прилагающими фотографиями этих

мест. Кроме этого отдельное задание по художникам-баталистам. На листе

три художника. Это Верещагин

В.В., Рубо Ф.А. и

Самокиш Н.С. К

фотографиям

предлагаются вопросы: «Что объединяет этих художников?»

(

они

современники

Николая II и они баталисты). «Кто из них является

автором панорамы «Бородинская битва»? (Рубо Ф.А.) Несколько слов об этой

панораме и ее «судьбе» ( длина- 115 м., высота -15 м.)

Деятельность

учеников

Работают

с

различными

историческими

источниками, высказывают противоположные точки зрения на те или иные

исторические факты и события. Заполняют Путевые листы

и описывают

дополнительные задания.

IV.Первичное усвоение новых знаний

Деятельность учителя Координирует и организует деятельность групп и

историков-экспертов; при необходимости оказывает помощь.

Деятельность учеников Продолжают работу с дополнительными материалами

и приступают к заполнению Путевых листов №2.

V.Первичная проверка понимания и первичное закрепление знаний

Деятельность учителя Координирует выступления групп, при необходимости

задает вопросы и уточняет ответы.

Деятельность

учеников

Продолжают работать с Путевым листом №2 и

дополнительным материалом.

Задания

касаются

приезда

Николая II

в Смоленск и посещения им

достопримечательностей нашего города, а также памятных мест, связанных с

Отечественной войной 1812 года. Учащимся предлагается составить маршрут

Николая II

по

карте

Смоленска

1912

года,

а

также

выдавался

список

памятников, находящихся в Смоленске, посвященных Отечественной войне.

Из них надо выбрать только те памятники которые были установлены в

столетний юбилей, а именно: «памятник с орлами» в честь соединения двух

русских

армий

под

Смоленском,

бюст

Кутузова,

памятники

Софийскому

полку и генералу А.А. Скалону. Кратко охарактеризовать эти памятники, дать

историческую справку, о том, что автором памятника Софийскому полку

являлся рядовой солдат 7 роты, учащийся нашей гимназии имени Н.М.

Пржевальского - Б.Н. Цапенко, а героическая гибель генерала А.А. Скалона

так поразила Наполеона, что он приказал похоронить его со всеми воинскими

почестями и сам присутствовал при захоронении. Кроме этого учащиеся

должны были рассказать о чудотворной иконе Божией Матери Одигитрии и

ее роли в войне 1812 года.

VI.Рефлексия(подведение итогов урока)

Деятельность учителя

У нас с вами прошел интересный урок, « урок –

реконструкция» празднования 100-летия победы в Отечественной войне 1812

года. Мы совершили интересную экскурсию в наше прошлое. Но давайте

вновь обратимся к тем изображениям на экране, с чего начинался наш

урок. Какие даты мы можем связать с этими фотографиями? …

Деятельность учеников Самостоятельно делают выводы.

Сколько лет прошло с окончания Отечественной войны 1812года? -205 лет.

Сколько

лет

прошло

с

визита

последнего

Российского

императора

в

Смоленск? -105 лет. И какую дату мы можем связать с портретом Николая II

в следующем году-100-летие со дня трагической гибели Николая II и его

семьи.

VII.Информация о Д/З

Деятельность учителя задает д/з.

«На территории нашей области находится много мест, связанных с

героической борьбой русской армии и русского народа против вражеского

нашествия в 1812 году. Это места боев армии и партизан, деревни по пути

д в и ж е н и я

р у с с к и х

в о й с к ,

гд е

р а з м е щ а л а с ь

ш т а б - к в а р т и р а

главнокомандующего М.И. Кутузова и штабы воинских соединений, места

захоронения героев войны.

Выявлять памятные места, изучать события, которые с ними связаны,

сохранять

их,

увековечить

путем

установления

памятных

знаков,

организовать к ним экскурсии и другие мероприятия -наш долг перед теми

поколениями, которые жили до нас и своим трудом и кровью приумножали

славу нашего Отечества».(1 С.47)

1.

Будаев Д.И., Ильюхов А.А. История Смоленщины

XIX-XX в.в. 9-10

класс: Учебник по истории родного края-3-е изд. Перераб.и доп. /Под

общей ред. Д.И.Будаева.-Смоленск:Универсум,2011.-436с.