Педагогический проект

«Проектная деятельность на уроках русского

языка и литературы»

Выполнила: Антонова Т.В.,

учитель русского языка и

литературы

МБОУ «СОШ» Гурского с.п.

2019

Знакомьтесь, это я!

•

Ф

.

И

.

О

.:

Антонова

Татьяна

Владиславовна

•

Год

рождения

: 25.01.1996

•

Образование

:

высшее

•

Окончила

:

АМГПГУ

факультет

филологии

и

межкультурной

коммуникации

в

2018

г

.

•

Специальность

:

учитель

русского

языка

и

литературы

.

Тема моего самообразования:

•

«

Проектная

деятельность

на

уроках

русского

языка

и

литературы

»

Проектная деятельность –

педагогическая технология,

ориентированная на приобретение

новых знаний путем самообразования.

"Я знаю, для чего мне надо то,

что я познаю. Я знаю, где и как

эти знания применить".

Метод проектов в США

Метод проектов в США

Джон Дьюи,

Джон Дьюи,

американский

американский

философ и педагог.

философ и педагог.

Предлагал строить обучение

Предлагал строить обучение

ученика, опираясь на его

ученика, опираясь на его

личную заинтересованность

личную заинтересованность

в знаниях.

в знаниях.

Метод проектов в России

Метод проектов в России

Станислав Теофилович

Станислав Теофилович

Шацкий,

Шацкий,

русский педагог.

русский педагог.

Использовал проектный

Использовал проектный

метод в практике

метод в практике

преподавания.

преподавания.

Цель проектного обучения состоит в том, чтобы создать

условия, при которых обучающиеся:

1)

самостоятельно

и

охотно

п р и о б р ет а ю т

недостающие знания из разных источников;

2)

учатся

пользоваться

приобретенными

знаниями

для решения познавательных и практических задач;

3) приобретают коммуникативные умения, работая в

группах;

4) развивают у себя исследовательские умения (умения

выявления

проблем,

сбора

информации,

наблюдения,

проведения эксперимента, анализа, построения гипотез,

обобщения);

5) развивают системное мышление.

Задачи:

•

Развитие

творческого

потенциала

личности

.

•

Формирование

у

обучающихся

мотивации

к

самостоятельной

познавательной

деятельности

.

•

Создание

условий

для

вовлечения

обучающихся

в

исследовательскую

деятельность

.

Этапы проектной деятельности:

•

Погружение в проект;

•

Организация деятельности;

•

Осуществление деятельности;

•

Презентация результатов.

Алгоритм деятельности учителя и обучающихся

в технологии проектного обучения.

•

Этапы

работы

•

1.

Подготовительный

•

Содержание

работы

•

Определение

темы

и

целей

проекта

•

Выделение

подтем

в

теме

проекта

•

Формирование

творческих

групп

•

Подготовка

материалов

к

исследовательской

работе

•

Установление

способов

предоставления

результатов

(

формы

отчета

)

и

критериев

оценки

результата

и

процесса

Алгоритм деятельности учителя и обучающихся

в технологии проектного обучения.

•

2.

Планирование

•

3.

Разработка

проекта

•

4.

Оформление

результатов

•

5.

Презентация

•

6.

Оценивание

•

Определение

источников

,

способов

сбора

и

анализа

информации

•

Осуществление

накопления

информации

путем

работы

с

литературой

,

анкетирование

,

эксперимента

и

др

.,

ее

обобщение

•

Оформление

результатов

согласно

выбранной

форме

отчета

•

Предоставление

выполненной

работы

•

Оценка

работ

согласно

разработанным

критериям

План действий учащихся в проекте:

•

Каждая

группа

,

участвующая

в

проекте

,

получает

"

План

действий

учащихся

в

проекте

",

включающий

в

себя

:

•

1.

Выбор

темы

проекта

(

исследования

).

•

2.

Ставим

цель

. (

Для

чего

я

это

делаю

?

Какого

результата

я

хочу

достичь

?)

Записать

ответы

.

•

3.

Если

это

исследование

,

то

затем

нужно

выдвинуть

предположение

-

гипотезу

. (

Сделай

свое

предположение

о

том

,

какой

будет

результат

и

почему

?)

Записать

ответы

.

•

4.

Выбираем

метод

. (

Что

нужно

сделать

,

чтобы

получить

результат

?)

Записать

план

своих

действий

,

время

выполнения

каждого

шага

.

План действий учащихся в проекте:

•

5.

Собираем

данные

(

ставим

эксперименты

,

собираем

необходимую

информацию

,

материал

,

оформляем

его

,

сверяем

свои

действия

по

времени

,

которое

определили

для

каждого

шага

).

•

6.

Получаем

результаты

. (

Если

что

-

то

не

удалось

-

это

тоже

результат

).

•

7.

Анализируем

результаты

. (

Сравниваем

полученные

результаты

с

данной

гипотезой

).

•

8.

Делаем

выводы

. (

Планируем

дальнейшую

деятельность

).

Даем

оценку

действиям

в

группе

.

•

9.

Защищаем

результат

в

коллективе

.

Получаем

общую

оценку

результатов

.

•

Эти

памятки

помогают

учащимся

успешно

двигаться

к

достижению

цели

-

созданию

проекта

.

Виды проектов по ведущему методу

или виду деятельности:

1.

Исследовательские проекты .

2.

Творческие проекты.

3.

Информационные проекты.

4.

Практико-ориентированные проекты.

5.

Игровые проекты.

Мною опробованы разные виды проектов

по русскому языку и литературе:

Вот некоторые примеры практических

проектных работ учащихся, выполненные на

уроках или дома.

•

1.

Мини

-

проект

–

сочинение

“

Мое

открытие

”

учащихся

5

класса

.

•

В

ходе

изучения

сказки

А

.

Платонова

“

Неизвестный

цветок

”

учащимся

было

предложено

написать

сочинение

о

каком

-

нибудь

маленьком

,

но

очень

важном

для

них

открытии

,

которое

они

сами

совершили

в

своей

жизни

.

Составления кластера «Имя

существительное»

«Мозговой штурм» на уроках

литературы»

Использование приема синквейн на уроках

русского языка

Механизм реализации проекта

Механизм реализации проекта

Урочная

деятельность

Внеурочная

деятельность

Внеклассная

работа

8

Тема проекта:

«История моей семьи

в истории моей Родины»

5 класс

Алгоритм работы над учебным проектом

•

Проблема

•

Почему

?

•

Что

делать

?

•

Как

?

•

Что

получить

?

(

результат

)

•

Мы

плохо

знаем

свою

родословную

,

историю

своей

семьи

,

своих

предков

•

Не

интересуемся

•

Не

сохранилось

достаточно

сведений

•

Отсутствие

семейных

традиций

•

Родители

тоже

плохо

знают

историю

своей

семьи

•

Изучить

историю

семьи

•

Узнать

у

родителей

,

бабушек

,

дедушек

,

родственников

сведения

о

семье

•

Изучить

документы

,

семейные

реликвии

,

фотографии

•

Доклад

,

реферат

об

истории

семьи

с

презентацией

.

Защита проекта

«Человеку важно знать свои корни —

отдельному человеку, семье, народу —

тогда и воздух, которым мы дышим, будет

целебен и вкусен, дороже будет

взраставшая нас земля и легче будет

почувствовать смысл и назначение

человеческой жизни»

В. Песков

•

Внеклассная

работа

—

важный

элемент

педагогической

деятельности

.

Урок

ограничен

временными

рамками

,

внеклассные

же

мероприятия

продолжают

и

углубляют

процесс

,

который

начинается

на

классных

занятиях

,

а

также

обеспечивают

интересный

и

познавательный

досуг

.

Совместная военно-спортивная

эстафета

Конкурс чтецов «Пусть поколения

знают»

Конкурс военно-патриотической

песни и строя

Язык-драгоценное состояние всех

народов

День славянской письменности и

культуры

Творчество Н.В.Гоголя.

Работы учащихся ко дню Защитника

Отечества

Военно-спортивная зарница «Учусь я

Родину достойно защищать»

•

Внеурочная

деятельность

–

это

неотъемлемая

часть

образовательного

процесса

в

школе

,

в

полной

мере

способствующая

реализации

требований

федеральных

образовательных

стандартов

общего

образования

.

Акция «Согреем сердца»- оказание помощи

пенсионерам и ветеранам

Игровые моменты

Результаты обучения

•

Такая

система

работы

развивает

у

обучающихся

высокую

мотивацию

к

учебно

-

познавательной

деятельности

,

стимулирует

ученика

на

рефлексивное

восприятие

материала

,

формирует

умение

ставить

перед

собой

проблему

,

сравнивать

и

выбирать

информационный

материал

,

переводить

знания

,

умения

и

навыки

,

полученные

при

изучении

различных

предметов

,

на

уровень

межпредметных

связей

и

надпредметных

понятий

.

Это

отражается

на

качестве

знаний

и

способствует

формированию

тех

качеств

личности

,

которые

востребованы

в

современном

обществе

.

Благодарю за внимание!