«Современные технологии на уроках английского языка

в условиях реализации ФГОС»

Среди главных задач современного образования по ФГОС – адаптация

учащегося к жизни, привитие ему навыков самообразования, творческого

использования полученных знаний. Отечественные педагоги ищут пути

реформирования учебного процесса. Модернизация процесса обучения

неуклонно приводит каждого педагога к пониманию того, что необходимо

искать такие педагогические технологии, которые бы смогли заинтересовать

обучающихся и мотивировать их на изучение предмета. И возникают

актуальные для российской школы вопросы: Как сделать так, чтобы наши

ученики не из-под палки, а самостоятельно могли открывать новые знания,

оценивать свой труд и, в конечном итоге, показывать высокие результаты по

предмету? Как сделать так, чтобы каждому обучающемуся было комфортно,

интересно и вместе с тем понятно на уроке или на любом другом

внеклассном мероприятии? Как подобрать тот или иной метод к любому

этапу урока, чтобы добиться максимального результата?

В основе ФГОС лежит системно-деятельносный подход, который

предполагает:



воспитание и развитие качеств личности



переход к стратегии социального проектирования



ориентацию на результаты образования



признание решающей роли содержания образования



учет индивидуальных особенностей обучающихся



обеспечение преемственности образования



разнообразие организационных форм



гарантированность достижения планируемых результатов

В

педагогике

все

большую

значимость

приобретают педагогические

технологии или технологии обучения. Термин «педагогическая технология»

появился за рубежом в начале 60-х гг. прошлого века.

Понятие «технология обучения» в нашей стране появилось в конце 60-х

годов, а в 70-е годы завоевало большое число сторонников. В настоящее

в р е м я

о н о

п р о ч н о

в о ш л о

в

п е д а г о г и ч е с к и й

л е к с и к о н .

Технология

обучения

может

рассматриваться

как

упорядоченная

совокупность

педагогических

действий,

операций

и

процедур,

инструментально обеспечивающих достижение прогнозируемого результата

обучения в изменяющихся условиях образовательного процесса.

Б.Т. Лихачёв, педагог и действительный член РАО, определил

педагогические технологии как « совокупность психолого-педагогических

установок, определяющих специальный набор и компоновку форм, методов,

способов, приемов обучения, воспитательных средств; она есть

организационно-методический инструментарий педагогического процесса.»

Целесообразно остановиться на еще одной из значимых особенностей

технологии обучения. В целом ряде научно-методических и научно-

популярных источников авторами делается попытка соотнести это понятие с

понятием «методика обучения». Причем в большинстве случаев авторы

почему-то пытаются противопоставить их друг другу.

Как обычный урок сделать необычным, как неинтересный материал представить

интересным, как с современными детьми говорить на современном языке? Эти и

многие другие вопросы ставит перед собой каждый учитель.

Как для учеников, так и для учителя, урок интересен тогда, когда он современен

в самом широком понимании этого слова.

В настоящее время обучение английскому языку рассматривается как одно из

приоритетных направлений школьного образования.

Невозможно себе представить жизнь современного человека без знания

иностранного языка. Изучение иностранного языка – это процесс получения

знаний, которые жизненно необходимы в обществе. Наличие специалистов,

владеющих иностранным языком, на рынке труда приведет к укреплению

позиций предприятий на мировом рынке. Владение английским языком повысит

уровень жизни и откроет перед учащимися массу новых возможностей. Это и

поиск новых друзей за границей в сети Internet, и чтение интересных статей и

произведений литературы на английском языке, и просмотр англоязычных

фильмов без перевода языка. Зная английский язык, вы сможете общаться с

деловыми партнерами, принимать участие в международных конференциях,

читать международные журналы и газеты о бизнесе. Существование и успешное

развитие современного общества возможно только при определенном уровне

владения устной и письменной иноязычной речью.

Помочь учащимся понять насколько важно изучение иностранного языка – вот

моя главная задача, как учителя английского языка.

Согласно ФГОС второго поколения главная цель обучения иностранному языку

состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. в способности и

готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное

общение в реальной языковой среде.

Основной стратегией обучения становится личностно-ориентированный подход,

ставящий личность ребенка, его возможности и способности, склонности и

потребности в центр образовательного процесса. Все это может быть

реализовано на основе новых образовательных технологий, которые я

использую в своей работе.

Различные педагогические технологии помогают разнообразить учебную

деятельность, а также способствуют повышению мотивации к обучению.

Среди многообразия современных образовательных технологий выделяю те,

которые, на мой взгляд необходимо использовать в работе с учащимися в рамках

ФГОС: игровые, здоровьесберегающие, информационно-коммуникационные, и

наиболее эффективная проектно-исследовательская .

Игровые технологии

В процессе обучения детей английскому языку использую ролевую игру с

элементами соревнования потому что, игра способствует развитию памяти,

внимания; воспитывает толерантность, уважение к товарищам по команде,

чувство сопереживания, дух коллективизма. На своих уроках применяю

фонетические,грамматические, лексические, орфографические игры, где

развиваются разные лингвистические навыки: аудирование, говорение, чтение,

письмо. Положительные эмоции облегчают усвоение материала, уменьшают

утомление, улучшает психологический климат на уроке.

Здоровьесберегающие технологии

Одной из приоритетных задач, стоящих перед современной школой, сохранение

и укрепление здоровья детей. Здоровьесберегающая технология на уроках

английского языка имеет первостепенное значение, так как формирование

ответственного отношения своему здоровью необходимое условие успешности

современного человека.

Для сохранения и укрепления здоровья учащихся огромное значение имеет

организация урока. Во избежании усталости детей меняю виды работ

целесообразно и чередую: чтение и письмо, аудирование и ответы на вопросы,

работа с учебником и творческие задания.

Соблюдаю физиологические основы учебно-воспитательного режима

(учитываю время трудоспособности, утомляемость, учебную нагрузку,

регулярно провожу физкультминутки). Детям очень нравятся танцевальные и

музыкальные физкультминутки. Музыкальное сопровождение повышает

эмоциональное состояние обучающихся, которые способствуют развитию

координации, непринужденности и эмоциональности движений.

ИКТ - технологии

Жизнь не стоит на месте. Компьютерные технологии стали ее неотъемлемой

частью.

Информационно-коммуникационная технология в школе стала одним из

наиболее эффективных средств. На уроках использую учебные электронные -

аудиоприложение мультимедийные презентации, электронные учебники, он-

лайн тестирование, веду дистанционное обучение иностранному языку в трёх

филиалах.

Метод проектов

Одной из актуальных технологий, позволяющих учащимся применить

накопленные знания по английскому языку является метод проектов,

обеспечивающий личностно-ориентированное обучение, как способ развития

творчества, познавательной деятельности, самостоятельности обучающихся.

Для активизации проектной деятельности творчески использую различные

формы уроков (ролевые игры, уроки-зачеты, уроки-дискуссии) и формы работы

с детьми (работа в группе, в паре и индивидуально). Работа с проектом -

процесс творческий: рисунки, сочинения, наблюдения, аудио, видео-работы,

презентации, создание портфолио личных достижений. Учащийся

самостоятельно или под руководством учителя занимается поиском решения

какой-либо проблемы. Для этого требуется не только знание языка, но и

владение большим объёмом предметных знаний, владение творческими,

коммуникативными и интеллектуальными умениями. Уже в начальной школе

ребята работают со словарями, справочной литературой, составляют сообщения,

продумывают способ презентации, и, конечно, учатся оформлять свои работы.

Проектная деятельность в начальной школе готовит учащихся к более сложной

исследовательской работе в среднем и старшем звене.

Сосредотачивая усилия на повышение качества воспитательной работы

средствами инновационных технологий добиваюсь хороших результатов в

проектно-исследовательских, творческих интеллектуальных конкурсах, что

способствует развитию познавательных интересов, активности и творческих

способностей учащихся.

Пректно-исследовательская работа обеспечивает формирование иноязычной

компетенции и развитие таких качеств личности школьника, как культура

общения, умение работать в сотрудничестве, способность и готовность к

дальнейшему самообразованию в разных областях знания. Эта технология

считается чрезвычайно перспективным направлением в методике преподавания

иностранного языка, особенно в тех случаях, когда тема проекта выходит на

межпредметный уровень.

На старшей ступени обучения чаще всего использую следующие методы

работы:

Метод «разрезанной информации». Формируются команды учащихся, каждому

из учеников предоставляется только часть информации, необходимой для

выполнения какой-либо учебной задачи. Учащимся приходится по очереди

учить друг друга и помогать друг другу.

Метод «учимся вместе». В разнородных группах дети работают над темой или

лексикой. После этого группы сравнивают результаты своей работы.

Метод дискуссий. Участники обсуждения должны уметь высказать свое мнение

по проблеме, объявить о своей позиции, выделить главное, подчеркнуть важные

моменты, выразить благодарность за сведения, запросить дополнительную

информацию, переспросить и т. д. Там, где имеет место диспут, задачи

усложняются. Здесь уже необходимо указать на противоречия, оспорить тезис

оппонента, уметь возразить, осудить чей-то поступок или действие, представив

веские доказательства своей правоты, либо поддержать мнение, заметив что-то

ценное в высказываниях собеседника.

Образовательная технология «Дебаты» способствует созданию мотивции к

учению, так как обеспечивается личностная значимость учебного материала для

учащихся, а наличие элемента состязательности стимулирует творческую,

поисковую деятельность, тщательную переработку изученного материала.

Широкое внедрение инновационных технологий создают условия для

повышения качества обучения, познавательной активности и учебной

мотивации школьников.

Результатом использования современных образовательных технологий считаю:

стабильно качество знаний по предмету 69%, 100% уровень обученности;

используемые технологии, позволили мне, спланировать педагогическую работу,

направленную на достижение цели современного образования - развитие

личности ребенка, выявление его творческих возможностей, сохранение

физического и психического здоровья и, конечно, повышения качества знаний.

Основными моими заповедями учителя были и остаются слова: «Трудись, и не

останавливайся на достигнутом. Учись и опытом делись». Обязательно нужно

видеть в своей педагогической деятельности перспективу.