Проверочная работа по повести А. С. Пушкина «Капитанская дочка»

1 вариант

1. В каком веке происходят события, описанные в повести "Капитанская дочка"?

2. Кто является рассказчиком «Капитанской дочки»?

3. Какие реальные исторические лица действуют в произведении «Капитанская дочка»?

4. Как звали отца главного героя?

5. Сколько крепостных душ было у отца Гринева?

6. Как звали учителя-француза, обучавшего Петра Гринева? Кем по профессии был он на самом деле?

7. За что попал на службу в крепость Алексей Иванович Швабрин?

8. Как начинается любимая песня Пугачева?

9. Какую бумагу подал Савельич Пугачеву перед отъездом из крепости?

10. За что был арестован главный герой?

2 вариант

1. Запишите пословицу, которая служит эпиграфом к «Капитанской дочке».

2. Под чьим надзором главный герой выучился русской грамоте?

3. Сколько Петр Гринев проиграл Ивану Ивановичу Зурину и в какую игру?

4. Как называется крепость, в которой служит главный герой повести? Где она находится?

5. Как зовут членов семьи коменданта крепости?

6. За какого императора выдает себя Емельян Пугачев?

7. Кого назначил Пугачев вместо казнённого капитана Миронова комендантом крепости?

8. Где прячется от мятежников дочь коменданта?

9. Какую сказку рассказывает Пугачев Гринёву? В чем её смысл?

10. Как закончилась жизнь Емельяна Пугачева?

8 класс. Проверочная работа по зарубежной литературе. 1 вариант

1.

Дайте определение трагедии.

2. Запишите авторов и названия прочитанных зарубежных произведений. Распределите героев по

произведениям. Дайте краткую характеристику каждому.

Граф Парис, Санчо Панса, Меркуцио, Доримена, Алонсо Кихано, Николь.

3. Вопросы по тексту:

1) На что Дон Кихот потратил большую часть своих средств? Какие последствия имело это увлечение?

2) Как окружающие относились к Дон Кихоту?

3) Что высмеивает и что прославляет в своей пьесе Мольер?

4) Какое событие сыграло роковую роль в судьбе героев трагедии Шекспира?

4. Дайте развернутый ответ. Как вы понимаете слова И.С. Тургенева: « Любовь сильнее смерти и страха

смерти, только ею, только любовью держится и движется жизнь»? Как они соотносятся с основной мыслью

пьесы Шекспира?

8 класс. Проверочная работа по зарубежной литературе. 2 вариант

1. Дайте определение комедии

2. Запишите авторов и названия прочитанных зарубежных произведений. Распределите героев по

произведениям.

Лоренцо, Самсон Карраско, Люсиль, Санчо Панса, Дорант, Тибальт.

3. Вопросы по тексту:

1) Какие «подвиги» совершил Дон Кихот и как они его характеризуют?

2) После какого события Дон Кихоту пришлось вернуться домой?

3) В чем состоит комический эффект пьесы Мольера?

4) Почему Ромео кончает жизнь самоубийством?

4. Дайте развернутый ответ. Как вы понимаете слова Конфуция: «Любовь - начало и конец нашего

существования. Без любви нет жизни. Поэтому-то любовь есть то, перед чем преклоняется мудрый

человек»? Как они соотносятся с основной мыслью пьесы Шекспира

?

Литература 8 класс Произведения о любви

1. Найдите соответствие между произведением и жанром

А) У.Шекспир «Ромео и Джульетта» а) роман

Б) А.С.Пушкин «Капитанская дочка» б) феерия

В) В. Каверин «Два капитана» в) рассказ

Г) И.С.Тургенев «Ася» г) трагедия

Д) А.Грин «Алые паруса» д) повесть

Е) Л.Н. Толстой «После бала» е) поэма

2. Распределите героев:

Ассоль, Тибальт, Швабрин, Лоренцо, Лонгрен, Ромашов, Анна Николаевна, Артур Грэй, Кораблёв

Дополните списки.

3. Где происходят основные события произведений?

Москва, Оренбургская губерния, Италия, Коперна, на берегу реки Рейн, Ленинград, Верона, Лисс.

4. Узнайте героиню по описанию, напишите имя, название произведения:

1) «Девушка…с первого взгляда показалась мне очень миловидной. Было что-то своё, особенное, в складе её

смугловатого круглого лица, с небольшим тонким носом, почти детскими щёчками и чёрными, светлыми

глазами. …Ни одно мгновение она не сидела смирно…»

2) «…У неё были косички кольцами и такие же кольца на лбу. Она была румяная, но строгая, с … решительным

носом. Вообще она была хорошенькая, но страшно задавалась… Хотел бы я так выступать, как она, так гордо

закидывать голову, так прямо смотреть в лицо тёмными живыми глазами.»

3) «За ореховой рамой в светлой пустоте отражённой комнаты стояла тоненькая, невысокая девушка, одетая в

дешёвый белый муслин с розовыми цветочками. На её плечах лежала серая шёлковая косынка. Полудетское,

в светлом загаре лицо было подвижно и выразительно; прекрасные, несколько серьёзные для её возраста

глаза посматривали с робкой сосредоточенностью глубоких душ».

4)

«Тут

вошла

девушка

лет

осьмнадцати,

круглолицая,

румяная,

с

светло-русыми

волосами,

гладко

зачёсанными за уши, которые у ней так и горели. С первого взгляда она не очень мне понравилась.»

5)

«Она…была

прелестна:

высокая,

стройная,

грациозная

и

величественная…

Держалась

она

всегда

необыкновенно прямо… откинув немного назад голову, и это давало ей, с её красотой и высоким ростом, …

какой-то царственный вид, который отпугивал бы от неё, если бы не ласковая, всегда весёлая улыбка и рта, и

прелестных, блестящих глаз, и всего её милого, молодого существа».

4. Дайте характеристику одному из героев прочитанного произведения.

5. В каких произведениях есть «любовный треугольник»? Напишите название произведения и героев.

6. Выберите один из вопросов к прочитанному произведению, напишите развёрнутый ответ.

А. У.Шекспир «Ромео и Джульетта».

В чём заключается идейный смысл произведения?

Б. А.С.Пушкин «Капитанская дочка»

Докажите, что взаимоотношения Петра Гринёва и Маши Мироновой являются двигателем сюжета

произведения.

Какие черты характера Петра Гринёва и Маши Мироновой способствовали их совместному счастью.

В. В. Каверин «Два капитана»

Докажите, что взаимоотношения Сани Григорьева и Кати Татариновой являются двигателем сюжета

произведения.

Г. И.С.Тургенев «Ася»

Почему главные герои произведения расстались?

Д. А.Грин «Алые паруса»

В чём заключается идейный смысл произведения?